第一篇:《保护水资源从我做起》
保护水资源从我做起
东关逸夫小学四年级三班 严亦乐
我国是一个水资源很短缺的国家，水资源整体分布不均。目前全国600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。
如今，人类对水资源的浪费，使“水神”愤怒。近年来，我们经济建设发展，对水环境的污染创造了历史新纪录，加之近年来频频发生干旱、地震等自然灾害，我们的生活用水受到了严重威胁，部分地方开始出现生活用水短缺，有些地方人们喝的水根本达不到饮用水标准。
为了不让自己的眼泪成为世界上最后一滴水，我们要以节约用水为荣，以浪费水资源为耻。并努力从现在做起，做到以下几点：
第一：自己家里饮水机上喝水时，喝多少接多少，不要浪费。洗袜子、洗衣服尽量不浪费水。而且要监督家里人都养成节约用水的好习惯。
第二：要学会反复利用水的好习惯。比如洗了脸、洗完澡的水可用来涮拖把，涮完拖把可用来冲马桶；洗完菜的水可用来浇花；洗完衣服的水收集起来冲马桶……
第三：出门在外不要随手将垃圾扔到干净的河水里，分类放到垃圾收集箱里，做保护环境的小卫士。
第四：洗澡时用水量不要太大，洗脸、刷牙、洗脚也一样，注意节约用水。
第五：要勇于制止浪费水资源的不良现象。比如看见没有关闭的水龙头要第一时间关闭，不可视而不见；看见有人向河里扔垃圾要敢于制止；校园内打扫卫生浪费水的同学要制止……
第二篇:《小学生三句半 保护水资源》
小学生三句半 保护水资源
三句半 保护水资源。
茫茫宇宙大无边，
恒星行星万万千，
只有地球才有水，
真可怜！
地球上面水挺多，
就是太咸没法喝，
淡水只有一丁点，
靠它活！
地球淡水本就少，
若再浪费不得了，
防止污染节约使，
保保保！
中国地大物又博，
别忘人口也最多，
人均有水相对少，
有啥招？
密云怀柔两水库，
咱首都的水葫芦，
千方百计防污染，
护护护！
要想节水办法多，
一水多用是个法儿，
淘米洗菜浇花草，
冲厕所。
自来水可真方便，
又能洗来又能涮，
谁要把它瞎糟蹋，
咱们和他把账算，
对对对！
谁要把它瞎糟蹋，
我们和他把账算，
把——账——算！
校园安全三句半
校园景色真美丽，小朋友们聚一起，欢天喜地为了啥，过六一。
学校安全数第一，小朋友们要牢记，各项制度和纪律，记心里。
课间游戏要文明，不用棍棒比输赢，石子沙子不乱扔，讲文明。
上下楼梯不拥挤，靠右行走讲秩序，不在楼道疯和玩，讲规矩。
购买东西要认清，三无食品吃不行，一旦中毒不得了，吓死人。
乱喝生水就不行，喝了要喊肚子疼，一旦感染进医院，误前程。
晚上停电不要紧，静等老师发指令，千万不要盲行动，要谨慎。
床面离地两米高，晚上睡觉不打闹，不守纪律掉下来，不得了。
排队回家靠右行，别在路上乱逞能，不按规矩左右跑，会伤人。
三无车辆不能坐，走着回家好洒脱，如果一时贪便宜，出车祸。
下河洗澡大人领，有人照应才放心，私自下河要不得，出人命。
严禁野外把火烧，遵守纪律事故少，一旦失火烧了山，要坐牢。
电是老虎要远离，不在周围做游戏，不懂不要充内行，要学习。
安全时时记在心，遵纪守法讲文明，大家都来齐努力，享太平。
第三篇:《“保护水资源”综合实践活动》
“保护水资源”综合实践活动
三月份，一束和煦的春光撒进北郊美丽的校园，迎春花开了，那黄嫩黄嫩的颜色，绽放的是生命，呈现的是生机。此时“生命之水”主题教育活动在全市大中小学生中如火如荼地开展起来了，各校都借着的春风以学生活动体验为抓手，以实践感悟为目标，引导学生进一步认识水资源、珍惜水资源、保护水资源，因为水是生命的源泉，人类的生活和生产都离不开水。但人类进入21世纪以来,我们可利用的淡水资源却越来越匮乏。曾有战略家预言：21世纪是石油让位于水的世纪，水将成为继石油之后的最大危机。所以在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题.而我们家乡常州地处太湖流域，历来水资源蕴量充足，降水充沛，植被繁荣。可是随着近二十多年来人口的大幅度增加，经济的迅猛发展，城市化步伐的加快，人们生活方式的不断改变，“水多、水少、水脏”我国现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来，近年来无锡太湖流域还出现了大面积的蓝藻爆发。全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。为了纪念第16届“世界水日”（3月22日），促进第21届“中国水周”（3月22-28日）宣传活动的广泛开展，引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题，培养大家强烈的社会责任感和环保意识，我积极引导八（7）班全体同学积极参与“保护水资源”综合实践活动，根据八年级学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，并且已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流等特点，耐心引导学生紧密围绕“保护水资源”这一主题充分展开研究讨论，集思广益，自主选择子课题。学生们大胆地提出了诸如参观污水处理厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师，组织“生命之水”知识竞赛这类的选项作为子课题。在民主集中的基础之上，根据个人的兴趣爱好、审美情趣、价值取向等，由学生自行分组，选定组长副组长、分配任务。
教师引导学生广泛收集世界、全国尤其是常州范围内的水资源分布情况及现状的相关资料或图片，交流点评，深刻了解“保护水资源”的重要性和必要性，其次由宣传报道组成员负责撰写《八（7）班“保护水资源”倡议书》，并制作成海报在学校公布栏张贴，并在周一全校升旗仪式上隆重举行“保护水资源”活动正式启动仪式，由我班优秀学生代表鄢梦奇宣读《保护水资源、实现人水和谐》演讲稿，呼吁全校师生赶快加入到“保护水资源”的行动中来。
教师在综合实践活动课上集中对学生进行“如何开展采访”、“如何写作调查报告”的培训，然后由学生自行设计有关水污染现状、生活用水的浪费、工业废水的排放等问题的调查表格，并在身边的老师、同学、亲朋、社区内的邻居中广泛地进行实地问卷调查。我联系了全国先进城市污水处理厂——常州丽华污水处理厂，约定好参观时间，并立即安排好车辆，于3月21日下午13点，组织八（7）班全体学生丽华污水处理厂进行参观学习。在半天的参观活动中，大家了解到了该厂管理的思路和运行的着眼点，结合自己收集整理的资料,为自己的调查报告寻找到了可行性线索。参观结束后一回到学校，我又及时组织学生进行资料的整理归类、请他们如实填写调查表格、撰写参观日志、调查报告等，及时反思活动中的得与失，先在组内进行交流，然后再在全班范围内进行交流点评，并选派调查采访组同学上门采访相关专家、本地区环保局、水利局的市政工作人员等，请其授业解惑重点介绍正在开发或即将开发的水资源保护和利用项目等，进一步加深学生对常州水资源的了解，启发学生对该课题的灵感。有条件的可以增加学生实地考察的机会，让学生可充分地从现实的可行性角度考虑自己的调查报告，以便让学生提出一些有价值的建议和看法。
为了进一步了解常州及周边地区水质情况，我将全班分为六组，利用双休日分赴6个地点采集水样，走进化学实验室进行水质测试，并用盛有不同水质的水缸养金鱼，观察金鱼的存活情况。组建“爱水护水”小组承包学校池塘的清理工作，并收集整理有关“保护水资源”的名言警句、创作标语、公益广告等，精心制作标志牌在校园内张贴，班级自愿购买“节能环保水桶”，作为公益水桶，专用于洗、绞拖把所用，有效地进行了节约水资源的尝试。学生还围绕“保护水资源”
在整个年级进行征文创作评比并布置成展板在全校展出。我们还利用课余时间制作了一条大横幅，隆重地举行了“保护水资源”签名仪式，进一步开展“珍爱生命的源泉”社会宣传和社会实践活动。教师认真组织学生进行活动的汇报和交流，通过“珍爱生命的源泉”主题班会来交流活动中的得与失，大家还亲自动手制作了精美的手抄报、开展了“生命之水”知识竞赛，撰写活动日志、创新方案、征文、广告标语等，对做得出色的同学及时给予鼓励，并给家长分发喜报，师生一起努力将优秀作品制作成展板进行更大范围的展览。最后教师提供自行设计的反思问卷，由学生反思整个活动过程，如实记录自己的活动体验与感受，编辑成册，完成活动评价。[①研究成绩：分优秀、良好、合格、不合格四等；②评定方式：综合、多渠道评定；③成绩来源：作业情况、实践调查情况、活动参与情况等。学生成绩评定依据：①学生出勤情况50%。②学生作业情况50%（包括收集资料、研究报告等）。③分优秀、良好、合格、不合格四个等第。总之，活动评价着重对资料的收集过程、活动参与过程、学习研究过程进行评价，肯定学生自主合作探究的学习态度和学习方式。]
活动评析：
综合实践活动作为一门崭新的课程走到了教师与学生的中间，它不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了教师的教学生活，让教师与学生共同学习、共同探究、共同发展、共同创造。此次“保护水资源”综合实践活动在全市大中小学校中囊括了“爱水节水护水”生态环保宣传实践活动优秀项目奖和“生命之水”主题教育活动优秀组织奖，在“珍爱生命之水、共建生态文明”征文评比中八年级综合实践活动组共选送6篇征文参赛，竟有4篇获奖，其获奖等级及数量在全市初中学校中名列第一。八（8）班鄢梦奇获特等奖（全市只有2人获此殊荣），指导老师季蕾；八（6）班丁好获二等奖，指导老师查文丽；八（4）班恽俊指导老师徐锦珠和八（8）班徐意获三等奖，指导老师季蕾。在获得如此优异的成绩之际，我们本着实事求是的态度对综合实践活动如何组织实施、完善谈谈自己的认识与体会：
“一分耕耘一分收获”，全力的付出终于换来了骄人的成绩，我们本着实事求是的态度对此次活动作了客观、深入、详尽的分析与反思，主要如下：
（一）、环节评析
（1）“生命教育” 产生实践课题——兴趣引路、确定实践内容
要获得个体的自由和解放，学校课程绝对不能局限于系统的书本知识，而要关照个体作为具体的活生生的存在的生活经验。
——平纳
水是生命的源泉。但人类进入21世纪以来,我们可利用的淡水资源却越来越匮乏。所以在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。而我们家乡常州地处太湖流域，历来水资源蕴量充足，可是随着近二十多年来人口的大幅度增加，经济的迅猛发展，城市化步伐的加快，人们生活方式的不断改变，“水多、水少、水脏”我国现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来，近年来无锡太湖流域还出现了大面积的蓝藻爆发。全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。为了纪念第16届“世界水日”，引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题，增强其主动参与水环境、水资源保护的意识，常州教育局、常州水利局在全市大中小学学生中开展了“生命之水”主题教育活动。我班师生承担了参赛任务，
在学校领导的大力支持下，在指导老师的精心组织下，“保护水资源”活动轰轰烈烈地开展起来了。这样，既可以锻炼学生的能力，也可以为我校实施“生命教育”拉开序幕。 附：“保护水资源”倡议书
八（7）班“保护水资源”倡议书
亲爱的老师和同学们：
为了缓解世界范围内的水资源供需矛盾，根据联合国《21世纪议程》第18章有关水资源保护、开发、管理的原则，1993年1月18日，联合国第17次大会通过了193号决议，决定从1993年开始，确定每年的3月22日为“世界水日”。
水是人类文明延续之本。黄河流域孕育了中华文明，尼罗河流域诞生了埃及文明，两河流域生长了巴比伦文明，印度河流域则缔造了印度文明，但是随着水资源的破坏，辉煌灿烂的文明也随之挥发消失。只有中华文明从黄河流域转接到长江流域而得以延续，令人担忧的是如果我国的水资源也被污染破坏，那这几千年的古老文明将难以逃脱断裂的命运。而且水是生命之源，是人类生存和社会发展不可缺少的物质条件。但在人们的传统观念中，往往认为水是最廉价、最丰富的资源，是“取之不尽，用之不竭的，事实上，世界范围内可直接利用的淡水资源是非常有限的。据联合国粮农组织1995年的调查表明，全世界目前淡水用量为4.13万亿立方米，农业和工业用水分别占用水总量的70％和25％，经专家测算，因人口增长，经济发展，本世纪未全球淡水使用量将增至7万亿立方米，人均水资源拥有量却由原来的3000立方米降至2280立方米。就目前而言，拥有世界人口百分之四十的80多个国家正面临水源不足，发展中国家有10亿人喝不到清洁水，城市人口缺水问题也日益突出。水的问题已引起国际社会和各国政府的普遍关注。据统计，在我国640个城市中，有300多个缺水，其中严重缺水的有108个，32个百万以上人口的特大城市中，有30个长期受缺水的困扰。党中央及国务院十分重视水资源保护和节水工作，提出了“开源与节流并重、合理配置水资源”的战略方针，依法实行计划用水，厉行节约用水的政策措施。善待水资源就是善待生命，珍惜水资源就是尊重自己。
今年的3月22日是第16个世界水日，3月22-28日为第21届“中国水周”。在这样一个具有重要意义的日子里，我们呼吁全校师生注意节约用水，保护珍贵的水资源，切实做到：
1.请不要浪费生活用水，珍惜点滴资源；
2.请尽量考虑循环用水，提高水资源利用效率；
3.请注意保护水资源，不要随意污染；
4.请用完水后，记得随手拧紧水龙头；
5.请提醒身边的朋友：注意节约用水。
6.发现水管跑、冒、滴、漏，请及时通知我们。
老师们、同学们，珍惜宝贵的水资源吧！别让地球上最后一滴水成为人类自己的眼泪！同在地球村，为你，为我，为大家，为子孙后代，赶快行动起来，为保护“生命之水”，做出自己应有的一份贡献。
倡议人：八（7）班 2008年3月20日
总而言之，要立足学生，体现资源的兴趣性。开发内容丰富、形式多样的资源是综合实践活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件。作为综合实践活动这门课程的指导老师，常要培养学生看问题“多一个心眼”，也成为指导老师的首要任务。就如本次活动的问
题，尽管针对的是队员经常玩弄的饰物结，但学生就是从这里着眼入手，因而方寸天地，一根丝线，也成为了学生磨砺成长的舞台。因此，综合实践活动只立足学生，从兴趣、爱好、人文等具体的问题出发，并有机结合学生生活经验和生活背景来确定活动主题，课题才能为学生成长服务。
（2）充分讨论——设计活动方案
指导老师根据八年级学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，并且已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流等特点，耐心引导学生紧密围绕“保护水资源”这一主题充分展开研究讨论，集思广益，自主选择子课题。学生们大胆地提出了诸如参观污水处理厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师，组织“生命之水”知识竞赛这类的选项作为子课题。最终师生达成共识：从向全校师生发出《八（7）班“保护水资源”倡议书》——设计调查问卷并广泛进行实地调查——参观丽华污水处理厂——撰写参观日志、调查报告——上门采访环保局工程师——组织“珍爱生命的源泉”主题班会——制作手抄报、开展“生命之水”知识竞赛——分组采集水样——走进化学实验室进行水质测试，并用盛有不同水质的水缸养金鱼，观察金鱼存活情况——组建“爱水护水”小组承包学校池塘的清理工作——收集整理有关“保护水资源”的名言警句，创作标语及公益广告——精心制作标志牌在校园内张贴——班级自愿购买“节能环保水桶”作为公益水桶——组织开展八年级“水资源”征文评比并布置成展板展出——举行“保护水资源”签名仪式——开展“珍爱生命的源泉”社会宣传和社会实践活动，构成完整的综合实践活动实施方案，环环相扣、层层深入，极大地激发了学生参与综合实践活动的热情。切实做到了综合实践活动的开发与实施以学生为核心，实现学生与自然、学生与社会、学生与自我三种关系的均衡与整合，使学生个性健全发展。
附：综合实践课题研究方案讨论记录
我们的设想
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