【篇一】隐姓埋名二十年教案
24课 《隐姓埋名三十年》教学设计【篇二】隐姓埋名二十年教案
语文：24《隐姓埋名三十年》教案(语文S版五年级下)24、隐姓埋名三十年
一、教学目标：
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
二、教学重点、难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
三、教学课时：2课时。
四、教学准备：
了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3．学习1、3段。
二、教学重点、难点；
三、教学过程：
（一）导入：
教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》
（二）新课；
1．检查自学情况：
①从题目入手，整体把握课文
昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？ 把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容） 教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
②检查字词的学习情况：
A出示:
渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂?
熠熠生辉？
B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？
如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
这些词语中有没有意思不明白的？
C课堂小练习：
听写所学词语
形近字组词
忱（）撕（）暑（）练（）
枕（）嘶（）署（）炼（）
蜜（）瞩（）艰（）撤（）
密（）嘱（）坚（）澈（）
文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
填空：
（）的科学技术（）的使命（）地说
（）的待遇（）的承诺（）地接受
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（）
把它变为陈述句:
2．初读课文，捋清层次
(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她
几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
① 第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自 然段）板书：放弃名利，毅然回国
② 隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功
（2）其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存
3．学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
朗读，读出王承书态度的坚决。
②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。 重点体会
你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。
朗读：而王承书却不假思索地说——
你感受到什么？
意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的
待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。 朗读：而王承书却坚定地说——
你又感受到什么？
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！
你又有什么感受？
引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。
朗读
③分角色朗读
为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这
【篇三】隐姓埋名二十年教案
隐姓埋名三十年第二课时教案第二课时
一、请看大屏幕（出示课件1）1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了，它的成功爆炸使中国人民扬眉吐气，彰显了国威，震惊了全世界。为了这一天，多少技术难关，多少繁杂工序，多步个拼搏的日日夜夜！钱学森、任新民、屠守锷、黄纬禄……功勋榜上，那一个个名字令人肃然起敬，王承书就是其中的一个。今天我们继续来学习24课《隐姓埋名三十年》，走近王承书，感受她的赤子情怀。齐读课题。
二、回忆：1、课文写了几部分？（师根据学生回答板书）
（①坚定承诺隐姓埋名②放弃名利毅然回国
③果断受命解决难题④艰苦工作爆炸成功
⑤熠熠生辉英名永存。
2、你感受到王承书是个怎样的人？
（板书：淡泊名利 热爱祖国 忘我工作 默默奉献）
三、同学们，王承书隐姓埋名三十年，你知道她都做了什么吗？ （研究掌握提炼浓缩铀的技术，提炼出高纯度的浓缩铀。）
四、三十年隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们用自己喜欢的方式读课文9到15自然节，看王承书是任何隐姓埋名、忘我工作、默默奉献、攻克难关的。
1、学习要求：1、用自己喜欢的方式读9——15自然节。2、画出令你深有感触的句子。3、读句子，做好旁批。4、小组交流自己的见解。
2、 诱导释疑
⑴、出示句子1
“从事这项工作．一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。”
（热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）
⑵、出示句子2
“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告重，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。”
（淡薄名利，默默奉献，言必行，行必果，诚而有信，决不食言。） ⑶、王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？ 引导学生从三方面：
①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）
出示语句：
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。
（面对困难，她以极大的热情，迎着上。读出她克服困难的决心与信心。）
②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）
出示语句：
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获
得的有用的数据，就装满三个抽屉。
（工作繁重，兢兢业业、刻苦钻研，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，艰苦奋斗。通过“不分昼夜”； 数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。）
（读语句，展开想象，你的眼前出现了怎样的一幅画面？
③舍小家，为国家（角色换位）
出示语句：
她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。
（男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？ 为了国家，没有时间顾小家。王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？王承书的儿子想自己的妈妈吗？会怎么想？王承书知道儿子想她吗？她会怎么想？）
⑷、教师抒情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有想到自己，没有想到自己的小家。让我们通过把对王承书的敬佩之情读出来吧！（一齐朗读14自然段。）
⑸、王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了！
（看原子弹爆炸图）同学们，你们感受到了什么？（激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声……）
在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）
（多么令人敬佩，多么令人赞叹，让我们再怀着敬佩的感情读读这一自然节。）
五、 原子弹爆炸成功了，王承书为此隐姓埋名三十年，同学们，隐姓埋名我们常人难以做到，看课文的第一部分，对于当时闻名于世的王承书更是不易，有哪些不易，对她来说意味着什么呢？王承书对于自己的选择后悔犹豫过吗？
出示句子：
对王承书来说，意味着从此放弃自己熟悉喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做多大贡献，自己的名字也不会为人所知。
（读出隐姓埋名之难以及对王承书的敬佩和赞叹之情。）教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着放弃她自己喜爱的专业、放弃一切学术待遇和荣誉，放弃一切名利。面对着国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是怎样回答的？读课文第二自然段。
出示句子：
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
（从“不假思索”体会她的果断和坚定，感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心，不愧为淡泊明志的典范。朗读，读出王承书态度的坚决。）
六、过渡：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受任务呢？（因为她
热爱祖国，淡泊名利。）
为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的淡薄，课文为我们插叙了一件感人的往事，请读一读课文五至八自然段。
1.这部分内容讲了一件什么事？
2.王承书冲破了哪些难关？
3.从这件事中，想象一下王承书当时心里是怎么想的吗？
(我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。）
4、这段可不可以不写？
（这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。）
七、巩固创新
1、（出示王承书像）同学们，这就是王承书——一个平凡而又伟大的女性，她为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才从报纸上读到她的业绩，知道她的名字。但她的美名将永远被我们传扬，永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。隐姓埋名二十年教案
2、你还知道哪些为我国两弹一星做出贡献的科学家？
八、作业
1、读《隐姓埋名三十年》有感。
2、你还知道哪些为我国两弹一星做出贡献的科学家的事迹？
【篇四】隐姓埋名二十年教案
24《隐姓埋名二十年》还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
1
第一课时
一、【目标导学】
知识目标：认识“撤、刊、署、炼、熠”；会写“
毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”等生字；理解“假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语
能力目标：初读课文，初读课文，整体感知课文内容。
情感目标：了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感 学习重难点：初读课文，整体感知课文内容。 二、【课前预习】
1、初读课文，解决生字词。 2、读写下列词语。
渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 书名 提炼 殿堂 撤走 富裕 键盘 堂 隐匿 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫 不分昼夜 闻名于世 艰苦奋斗 默默奉献 3、再读课文，理清层次。 三、【课中导学】 1．
自主学习： ①辨字组词。
购（ ） 撕（ ） 毁（ ） 构（ ）熠（ 钩（ ） 撤（ ） 投（ ） 沟（ ）谐（ 枕（ ） 署（ ） 刊（ ） 瞩（ ） 忱（ ） 暑（ ） 刑（ ） 嘱（ ） 拆（ ） 键（ ） 炼（ ） 昼（ ） 折（ ） 健（ ） 练（ ） 尽（ ）
2
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
②王承书有哪些动人的事迹？
2、小组合作探究： 3、全班展示交流：
小组代表按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。 4、课堂小结。 品读了这篇课文，你感受到王承书怎样的情感？ 四、【课后检测】
1、文中有三个“不”昼夜，你还能写出几个吗？
———— ———— ———— ———— 2．把下面的词语补充完整。
不分（ ）夜 不假思（ ） 欢欣鼓（ ） （ ）姓埋名 熠熠生（ ） （ ）眉吐气 毫不犹（ ） 3．缩写下面的句子。
（1）王承书放弃了科学家应有的学术待遇和荣誉。 （2）王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。 4．在括号里填入恰当的词语。
（ ）的科学技术 （ ）的使命 （ ）地说 （ ）的待遇 （ ）的承诺 （ 5． 中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？ 这句话用什么修辞方法？（ ） 把它变为陈述句: 五、【课外拓展】
有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。 六、【星级评价】
自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
不折不（ ）
第二课时
一、【目标导学】
知识目标：读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。
能力目标读课文，并背诵自己深受感动的段落。
情感目标：体会她的奉献精神和爱国情感。
学习重难点：结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 二、【课前预习】 有感情地朗读课文。 三、【课中导学】 1、自主学习：
迹，你有何感受？
怎样的思想感情。
● “我愿意！”王承书不假思索却十分坚定。
她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默奉献。
2、小组合作探究：
3点拨。
4、课堂小结。你感受到王承书怎样的精神？
4
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
四、【课后检测】
练习册相关练习。
五、【课外拓展】
上网查找王承书的有关事迹读一读。 六、【星级评价】
自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△
人不闲
勿事搅 人不安 勿话扰
【篇五】隐姓埋名二十年教案
《隐姓埋名三十年》教学设计2课时《隐姓埋名三十年》教学设计1
教学目标：
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
教学重难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：
教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》
二、新课；
1．检查自学情况：
①从题目入手，整体把握课文
昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）
教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
②检查字词的学习情况：
A出示:
渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂? 熠熠生辉？
B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？
如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
这些词语中有没有意思不明白的？
C课堂小练习
听写所学词语
形近字组词
忱（ ）撕（ ）暑（ ）练（ ）
枕（ ）嘶（ ）署（ ）炼（ ）
蜜（ ）瞩（ ）艰（ ）撤（ ）
密（ ）嘱（ ）坚（ ）澈（ ）
文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
填空：隐姓埋名二十年教案
（）的科学技术（ ）的使命（ ）地说
（）的待遇（ ）的承诺（ ）地接受
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（ ）
把它变为陈述句:
2．初读课文，捋清层次
(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国
②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：
艰苦工作，爆炸成功
（2）其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存
3．学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 ①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
朗读，读出王承书态度的坚决。
②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。
重点体会
你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。 朗读：而王承书却不假思索地说——
你感受到什么？
意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。
朗读：而王承书却坚定地说——
你又感受到什么？
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！
你又有什么感受？
引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。
朗读
③分角色朗读
为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。
教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。
4.质疑：学到着，你们有什么疑问?
学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？
5.布置作业：
读书、思考：
①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？隐姓埋名二十年教案
②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）
第二课时
一、导入整体把握：
上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？
（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）
二、新课：
王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。
1．变序教学，学习第四段：
（1）学习12自然段：
出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。
引导学生体会这个长句，两个“从此„„”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
（2）学习13、14自然段：
王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？
引导学生从三方面：
①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）
出示语句：
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。隐姓埋名二十年教案
引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。
朗读，读出她克服困难的决心与信心。
②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）
出示：
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。
引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，
艰苦奋斗。通过
不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。
【篇六】隐姓埋名二十年教案
2015五年级语文下册《隐姓埋名三十年》教案 语文S版隐姓埋名三十年
第一课时
【教学目标】
知识与技能
认识“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”等生字；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
过程与方法
初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路。
情感、态度与价值观
领会主人公爱国情感和奉献精神。
【教学重难点】
重点：会认会写本课生字。
难点：感知课文内容，理清文章层次。
【导学过程】
【情景导入】
听录音朗读
【自主学习】
初读课文，解决生字词。
1、 读写下列词语。
渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 书名 提炼 殿堂 撤走 富裕 键盘 殿堂 隐匿 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 自力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫 不分昼夜 闻名于世 世人瞩目 艰苦奋斗 默默奉献
2、 辨字组词。
渺（ ）忱（ ）枕（ ）购（ ）构（ ）钩（ ）沟（ ）撕（ ）斯（ ）毁（ ）投（ ）撤（ ）澈（ ）撒（ ）拆（ ）折（ ）键（ ）健（ ）刊（ ）刑（ ）署（ ）暑（ ）炼（ ）练（ ） 昼（ ）尽（ ）熠（ ）谐（ ）瞩（ ）嘱（
【合作探究】
再读课文，理清层次。
第一部分（第1—3自然段）：
第二部分（第4—8自然段）：
第三部分（第9—11自然段）：
第四部分（第12—17自然段）：
第五部分（第18自然段）：
【展示提升】
1、文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
___________ __________ __________ ____________
2、把下面的词语补充完整。
不分（ ）夜 不假思（ ） 欢欣鼓（ ） （ ）姓埋名
熠熠生（ ） 不折不（ ） （ ）眉吐气 毫不犹（ ）
3、缩写下面的句子。
（1）王承书放弃了科学家应有的学术待遇和荣誉。
（2）王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
4、在括号里填入恰当的词语。
（ ）的科学技术 （ ）的使命 （ ）地说
（ ）的待遇 （ ）的承诺 （ ）地接受
5、 饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（ ）
把它变为陈述句: __________________________________________。
第二课时
【教学目标】
知识与技能
1、读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
过程与方法
体会作者叙事的过程和方法。
情感、态度与价值观
培养小学生爱国情感和奉献精神。
【教学重难点】
重点：结合课文内容，理解重点句子的深刻含义
难点：领会主人公爱国情感。
【导学过程】
【情景导入】
说说上节课学习，你有什么收获？
【合作探究】
一．学习第一部分。
1． 在钱三强的办公室里，面对“你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？”的考验，王承书是怎样回答的？
_________________________________________________________。
2． “不假思索”的意思是：______________________________________。
“不假思索”这四个字说明了什么？______________________________________。
3． 读到这里，你觉得王承书是个怎样的人？
4、 第4自然段和前文中的哪句话相照应？
二．学习第四部分。
1、这一部分记叙比较详细，主要写了三层意思。第一层：（第12自然段）用一个长句、两个“从此„ „”写她“从 （ ）消失了”，“再也没有（ ）；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也（ ）”，“实现了自己（ ）的承诺”。她言必
行，行必果，诚而有信，决不食言。
2、第二层（第13—15自然段）重点写她如何带领同事攻克提炼浓缩铀技术难关，为我国自制第一颗原子弹如期成功爆炸做出了贡献。文中具体地记述了她工作的艰巨，主要有以下四点：
A、
B、
C、
D、
3、第三层（第16、17自然段）写我国第一颗原子弹爆炸成功，王承书和全国人民一样无比激动。作者在文中又一次表达了对她的赞颂：“虽然，她为之付出（ ） ，做出（ ），是（ ）的功臣；虽然她没能（ ），报刊的喜讯中也没有提到她的名字，但她还是心甘情愿继续（ ），继续为祖国核武器研制工作默默奉献。
三、学习第五部分。这是全文的尾声和总结，表达了人们对这位既平凡又伟大的女性无比崇敬的心声：（ ）。
四、总结全文： 这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。
五、巩固与练习。
读句子，想想带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。
1、“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 ．．
2、虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自．．．．
己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。