第一篇:《我最满意的一堂课》
我最满意的一堂课
我最满意的一堂课，没有高潮迭起，也不优雅抒情，更不是五彩缤纷，多媒体手段用到及至的课。恰恰相反，我最满意的课，是一支粉笔，一块黑板上出的课，之所以满意，全在于它的简简单单，朴实无华。课后，有老师评价说，这是常规教学下的一堂精品课。
那是三年级教材上的一节课《吨的认识》。大家都知道，如果学生对质量单位没有感觉或体验，在做题时，会闹出很多笑话。比如：一袋苹果重1克，一个人重50吨。所以在教学中，要让学生充分感知1吨、1千克、1克。我这堂课之所以成为让我最满意的课，主要原因有以下几点：
一、把兴趣带给了学生
托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，兴趣是最好的导师，有了兴趣，学习数学就不会枯燥无味了。教学这堂课时，我力求激发学生的兴趣，希望学生于轻松中有兴趣地学习。
一开课，让孩子们猜测老师的体重，不管合理不合理，勇于大担猜测的，老师予以表扬„„正在猜测的热烈氛围中，教师告诉大家一个秘密，老师的体重是50千克，20个这样的老师的体重合在一起有1吨重，使孩子们引起对"吨"的悬念，激发了学习“吨”的兴趣。
二、把体验学习的方法教给了学生
这类课的教学重点是让学生亲身体验、充分感知。这堂课为学生提供了很多这样的机会。
通过掂2分硬币，体验1克的感受，再次提1千克的物品，静静地体验1千克的物品提在手中，停留片刻，有沉的感觉，通过掂、提的亲身经历，对1克、1千克有了进一步的体验。接着试抱老师，抱不动，估计老师的体重，想象20个老师合抱在一起约有1吨，1吨有多重：1吨重的物品还能用手来掂、提吗？„„通过掂、提、抱等体验活动，初步建立了“吨”的表象，初次感受到“吨”。
在抱一抱你的朋友，猜一猜体重，听一听真实的体重的体验活动中，动态生成了一个新问题：现在咱们班有52个小朋友，平均每人的体重看作是25千克，那么全班同学的体重有多少呢？此时就涉及到了“1300千克”，超过了1吨该怎么表达此类问题，很自然地引出了1300千克=1吨300千克，4吨800千克=4800
千克„„在体验活动的过程中引出了“吨”与“千克”化聚的方法。将学习变成了主动的学习。
三、把课堂还给了学生
以往的教学一不小心就把教师变成了演员，学生变成了听众，课堂也就变成了“讲堂”。新课标指出学生是学习的主人，自然也就是课堂的主人了，所以课堂应该是学生的课堂。这堂课上我放手让学生自己学，给他们充分的时间，决不包办代替，而我成了一名组织者、参与者、引导者，这节课上，我的点拨引导前后不超过10分钟。
学生得知1吨就是1000千克时，我就引导学生用自己的体重来体会1吨。猜同桌的体重，问同桌的体重，抱一抱同桌，算一算大约多少个同桌的体重是1吨，体会到“吨”是非常大的质量单位。关于“我__________这堂课”。
有位教育家说：“理想的智育，应该让课堂充满活力、情趣与智慧”，在这堂课上，学生积极主动地参与，课堂教学轻松，其乐融融，充满了活力，充满了才智。
这就是我最满意的一堂课，没有激情澎湃，没有诗意盎然，可是却轻松、活泼，它是以学生为本的课，是润物细无声的课。
第二篇:《这堂课我好高兴》
这堂课我好高兴！
——记玉屏实验小学献课清江中心校
2015年4月14日上午，荣昌县玉屏实验小学艺术骨干教师在杨文松校长及副校长叶晓红、赵文刚的带领下，赶赴我们清江中心校为四、五年级的孩子们献上了两堂精彩的艺术示范课。
美术教师廖瑛为四年级的孩子们执教了一堂《漫画刷牙》，漫画夸张的风格，幽默的表现手法，以及廖老师高超的教学艺术，让孩子们大开眼界，忍不住发出欢呼：“这堂课我好高兴！”音乐教师欧秀霞一堂《敲手鼓的小巴郎》不仅让孩子们学会了这首欢快的儿歌，还让孩子们学到了一些乐理知识，让师生们在美的享受中对音乐这门艺术学科有了更深入的了解和认识。关于“我__________这堂课”。
课后，与会同行积极交流。玉屏实验小学副校长叶晓红就学校如何“规范办学行为”——“如何抓教学常规管理、开齐开足艺术课程”的先进经验向我校领导作了介绍。杨文松校长更是一针见血地指出农村艺术教学水平的提高要落实到农村教师教学观念的转变上来、落实到学校如何帮助农村教师艺术专业化成长的具体问题上来，落实到如何培养学生艺术兴趣，如何充分挖掘学生艺术潜质的实际问题上来。对于如何提高农村艺术学科师资力量和教育教学水平，安清教育管理中心刘长波主任也提出了许多独特的见解和看法，同时也希望清江中心校以这次送教下乡活动为契机，积极改变学校艺术学科教育教学现状，缩小城乡教育差距，真正做到义务教育均衡发展。关于“我__________这堂课”。关于“我__________这堂课”。
（撰稿：袁富英 许雪梅 审稿：陈文波）
第三篇:《我喜欢这堂课》
我喜欢这堂课
在我6年的小学生活里，每一堂课都似乎充满了阳光雨露，因此我喜欢上了老师上的每一节课：有生动有趣的数学课，有活泼有趣的语文课，也有任意想象的美术课等等。但这其中最令我喜欢的还要数生动有趣的数学课。
光阴似箭，日月如梭。一眨眼，我们就已经上6年级了，我们这个学期数学的第三单元内容是关于圆柱和圆锥的知识运用。为了让我们彻底明白圆柱与圆锥之间的关系，周老师拿着一个圆锥和一个圆柱把我们带到沙滩边对我们说:”这个圆柱和圆锥是等底等高的。”接着将沙子放进圆柱里，然后再将圆柱里的沙子倒入圆锥中恰好到了3次。
不一会儿，周老师又把我们带到水槽边将水龙头打开，把圆柱里注满了水，接着又仿照到沙子那样把圆柱里的水一次又一次的倒入了圆锥中，也恰好到了3次。倒完后，周老师问:”同学们，通过这次实验后你们明白了什么道理啊？” “圆柱里的沙子和水倒入圆锥中都倒3次。”同学们异口同声地回答。“对，就是这个道理，不过它们必须等底等高。所以圆柱的体积公式等于圆周率乘半径的平方乘高乘三分之一。”周老师意味深长地说道。通过这堂课，我们都掌握了圆柱与圆锥的体积关系，答起题来也是得心应手。
我喜欢这堂生动有趣的数学课。
第四篇:《谜语节》
我翻开日历，一看今天是“谜语节”，我那高兴劲儿就甭提了。我赶紧跑出家门，来到了公园。
公园里可真热闹，都是来猜谜的。于是，我便来到了第一关。第一关的迷面是这样的：有土可以建筑，有竹可以成器，有月可以相约，有木可以游戏。一看到谜面，我就想到了谜底：其。我便顺利地进入了第二关，这个谜语可不一般，是“古□□田”，要求在“□”里填上一个作家名，让前两个字是国家名，后两个字是广西地名。我想“古□”一定是“古巴”，“巴□”应该是“巴金”，还真蒙对了。于是，我一路过关斩将，来到了终级关。谜面有两个，分别是“＞〇＜”和“！”。我念着＞〇＜“大于号、圆圈、小于号，大号、圆号、小号”对呀！谜底就是“大号、圆号、小号”！可“！”呢？“棒子、球”我抽象地读着。对呀，谜底是“棒球”！就这样，我获得了冠军。
一路上，我哼着小曲儿，蹦蹦跳跳地走着。一不小心，滑了一跤。原来是场梦啊。这样的节日多有意义啊！