爱的教育便概(一)
爱的教育主要内容
《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。 在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。 在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭，由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善。
卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩，是非分明，敢于和邪恶抗争，常常保护弱小的同学。
代洛西——品学兼优，担任级长。他待人和气、活泼、可爱。
泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱，学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂，但只是忍气吞声，不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌，也使得父亲发生改变。
可莱谛——柴店主人的儿子，很小便为父母家务。学习刻苦，就连干活时也在默记功课。他性格活泼，很懂礼貌。
克洛西——卖菜人的儿子，略有残疾，父亲曾坐过监牢。
斯带地——长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自己买了很多书，在家设了个小小的图书馆，曾带安利柯去参观过。
勿兰谛——调皮鬼，喜欢嘲弄人，欺负弱小，捣乱，偷窃，有许多恶习。他不爱学习，屡教不改后被学校斥退，还被送进感化院。
华梯尼——出身富裕家庭，骄奢横溢，目中无人。好嫉妒。
诺瑟斯——富家子弟，十分傲慢，从不团结同学，还常常嘲讽人。
爱的教育是一本感人的书籍，这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。 在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。 在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
爱的教育便概(二)
《爱的教育》部分情节概括（带★号为重点情节）
1、我们的老师 配巴尼先生叫我们默写，他看见有一个面上生着红粒的学生，就问他有没有发热。一个学生乘着先生没注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默写完了先生教育我们要用功，要规矩。放学后，那个跳上椅子的学生请求饶恕，先生原谅了他。
2、灾难（不幸事件） 一个叫罗伯蒂的学生，上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时，有一辆马车向他驶来，于是罗伯蒂大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞罗伯蒂是个勇敢的孩子。
3、卡拉布里亚的孩子 有一个来自卡拉布里亚的意大利男孩来到安利柯的班级里。老师告诉同学们不管在哪所学校，同学们都应该亲如一家，不应该因为来自不同地区的孩子就歧视他。因此，在班长德罗西的带领下，同学们纷纷赠送礼物个那位新生并和谐相处。
4、宽宏大量的品德 一天，班级里的三四个小孩正在取笑家庭贫穷有残疾的同学科罗西。科罗西大怒，将墨水瓶向弗朗蒂掷去，却打着了老师。卡罗纳怕科罗西受罚便替他顶罪。但最后科罗西承认了错误，老师批评教育了那些欺负科罗西的同学。安利柯由此看出卡罗纳的美好品德。
5、在阁楼上 母亲带安利柯去看望报纸上记载的穷妇人。在她住的阁楼里，安利柯发现原来她是残臂穷困的科罗西的母亲。阁楼里的物品简陋，科罗西连读书的灯也没有但仍然刻苦读书。母亲由此教育安利柯要像科罗西一样刻苦用功。 ★6、帕多瓦的爱国少年（每月故事） 一位帕多瓦的少年被父母卖给了戏法班子，饱受困苦。又辗转法国、西班牙，后来逃出来，得到意大利领事馆的帮助，登上回家的船，船上的一些旅客给了他一些铜币，少年起初很高兴，后来他听到那些人辱骂他的祖国，他毫不犹豫地将钱砸还给他们，捍卫了祖国的尊严。
7、清扫烟筒的孩子 一个清扫烟筒的孩子因为不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币，因害怕主人而哭泣。几个三年级女生知道后，号召大家募捐，结果许多人都掏出钱赠给孩子，没带钱的女孩便送给孩子一些鲜花。孩子高兴地擦干了眼泪。
8、万灵节——一个祭祀所有死者的日子。在这一天，安利柯的母亲写了一封信给他，告诉他应该向所有的死者寄托哀思，特别是那些所有为少年儿童死去的人。
9、卖炭者与绅士 绅士的儿子诺比斯在与烧炭工的儿子倍梯争执时，气急败坏的辱骂了倍梯的父亲，绅士知道后，逼着儿子向烧炭工和他的儿子道歉，又要求老师将他们安排坐在一起，绅士与烧炭工亲切握手，诺比斯和倍梯友好拥抱，老师说“这是本学年最精彩的一课”。
10、我的同学科列帝 我在散步时遇到科列帝。他正忙着搬运木柴，还一边复习功课。随后，我跟着他到他家做客。科列帝到家后还是忙个不停，做作业、卖木柴、为妈妈煮咖啡、照顾妈妈。当货车来了，他又忙着搬木柴。我很羡慕科列帝的幸福——既学习，又劳动，为父母担忧。
11、纳利的保护人 驼背的纳利，身体小而弱，经常被人捉弄。但为了不使母亲伤心，常保持沉默独自哭泣。有一次，弗朗蒂欺负他，卡罗纳把弗朗蒂打得狼狈不堪，从此再也没有人欺负纳利，卡罗纳成了他的保护人。纳利的母亲很感激卡罗纳，并将项链送给卡罗纳。
12、班级第一名 德罗西总是得第一。他开朗活泼，待谁都和气总是毫不在乎地把所有的东西送给别人，像个大方的绅士。同学们都喜欢他。我嫉妒他，但后来与他形影不离。当我看到他抄写每月故事感动得哭了的时候，我由衷敬佩他。 ★13、伦巴第的小哨兵（每月故事） 1859年，伦巴第解放战争期间，一小队
意大利骑兵，在树林中一家农舍门口，看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬，很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情，敌人发现了他便开了枪，少年不顾危险，继续侦察敌情，一颗子弹击中了他，少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。
14、穷人 安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠的走过后，写了一封信告诉他应设身处地为穷人着想，并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康，告戒安利柯要关爱穷人。
15、雪球 放学时一群孩子在街上扔雪球，不幸砸伤了一个老人的眼睛，小孩们立刻逃散了。在围观的人群中，卡罗纳鼓励卡罗菲认错，但他因为害怕而不敢，人们从他慌乱的样子中了解到真相，想打他。卡罗纳阻止了他们。卡罗菲吓得哭着向老人道歉，有人要他跪着认错，老人原谅了他。
★16、少年笔耕（每月故事） 叙利奥家生活清苦，父亲只好利用业余时间替人抄写签条。叙利奥想为父亲分担，等父亲休息后起来替父亲抄写。由于睡眠不足，叙利奥白叙利奥天经常打盹，父亲因而误解他，但叙利奥为了家庭咬牙坚持着。最后，父亲知道真相请求叙利奥原谅，也更爱叙利奥了。
17、意志 斯达尔迪十分勤奋，尽管大家说他木头木脑，但他锲而不舍耕耘，从一开始连算术一窍不通作文错误百出到算术会解作文会写，甚至还得了奖。老师表扬他但他并没有沾沾自喜而是依旧全神贯注，刻苦努力。父亲因此十分高兴。 ★18、撒丁岛的少年鼓手（每月故事） 库斯脱扎战役打响。我军遇到敌军的疯狂反扑，只好躲进那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到驻扎在远处草地的部队。这位少年鼓手义无返顾地接受了这个任务，不料，他被敌人的子弹射中。但是他一点也不畏惧，向目标一瘸一拐地快速前进。最后，他终于到达了目标，完成了任务，使这一战役得到了胜利。而他，却付出了失去左腿的代价。
19、隆重的颁奖仪式 上午，督学来颁奖。德罗西仍是头等奖。一番讲话后督学将二等奖授予班上最勤奋的学生波列科西，波列科西非常感动。督学将他获奖的情况告诉了他的父亲，平时虐待孩子的父亲深受触动，忍不住紧紧抱住儿子。 ★20、爸爸的看护人（每月故事） 一个少年受母亲嘱咐到医院照顾离家一年后刚回国就生病住院的爸爸。少年看到病重无法说话的父亲非常伤心，尽管医院里发生的凄惨景象让他心惊，但他仍然精心照顾着父亲。后来，他见到了自己的父亲，原来他认错了人。爸爸要少年和他一起回家，但少年坚持留下来照顾错人的“父亲”，直到他死去。
★ 21、血溅罗马涅（每月故事） 在一个下雨的晚上，菲鲁其奥刚从外面鬼混回来，而他的外婆由于瘫痪不得不在摇椅等他回来。当菲鲁其奥被外婆用真情感动，想向外婆认错时，突然，他家闯进了两个歹徒，当其中一个歹徒被菲鲁其奥的外婆认出后，歹徒就要用刀残忍伤害她，菲鲁其奥就用身体挡住刀，不幸遇难，但他最终得到外婆的谅解。
★ 22、公民英勇行为（义士的行为）（每月故事） 老师带大家到市政府大楼参加一个少年皮诺特的颁奖仪式。市长向大家讲述了少年的故事，原来少年以顽强的意志和毫不动摇的决心勇救落水儿童。市长高度赞扬了少年，并亲自将公民荣誉奖章挂在少年胸前。获救男孩向少年致谢，人们也拍手向少年致敬。
★ 23、马尔科万里寻母记（每月故事） 为了摆脱贫困，两年前马尔科的母亲远到阿根廷当佣人。因为音信全无，少年马尔科便坚持独自到美洲去找母亲。经二十七天艰苦航行，到了阿根廷首都，他满以为可以很快见到母亲，却被告知堂伯死了，无法知道母亲的住址。几经周折得知母亲随主人搬到科尔多瓦，当他坐
了三天四夜的船和一天的火车到科尔多瓦时，又被告知母亲在图库曼，历尽千辛万苦到图库曼并找到母亲时，母亲因为思念亲人而不肯动手术已经奄奄一息，马尔科的到来给了母亲精神支持，最终救活了母亲。
★ 24、客船失事（灾难）（每月故事） 几年前，意大利少年马里奥随客船从英国出发，一个意大利水手领着一个小女孩朱列塔前来与他做伴。他们聊得很投机。客船不幸遇上暴风雨，开始下沉。最后一个救生船只剩下一个位置，船长要与船同生死，女人们晕倒无法跳上救生船。片刻思索之后，少年将少女扔进海里，少女得救了，少年却随着船永远沉了下去。
安利柯 —— 本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭，由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善。
卡隆 ——— 安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩，是非分明，敢于和邪恶抗争，常常保护弱小的同学。
代洛西 ——— 品学兼优，担任级长。他待人和气、活泼、可爱。
泼来可西 ——— 铁匠的儿子身体瘦弱，学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂，但只是忍气吞声，不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌，也使得父亲发生改变。
可莱谛 ——— 柴店主人的儿子，很小便为父母家务。学习刻苦，就连干活时也在默记功课。他性格活泼，很懂礼貌。
克洛西 ——— 卖菜人的儿子，略有残疾，父亲曾坐过监牢。
斯带地 ——— 长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自己买了很多书，在家设了个小小的图书馆，曾带安利柯去参观过。
勿兰谛 ——— 调皮鬼，喜欢嘲弄人，欺负弱小，捣乱，偷窃，有许多恶习。他不爱学习，屡教不改后被学校斥退，还被送进感化院。
华梯尼 —— 出身富裕家庭，骄奢横溢，目中无人。好嫉妒。
诺瑟斯 —— 富家子弟，十分傲慢，从不团结同学，还常常嘲讽人
爱的教育便概(三)
爱的教育
在最近的闲暇时余我读了一本日记体的小说《爱的教育》，此书是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说。这本书向读者介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。具体写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致、精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 作为一名初入门的教育者，我看完此书后受益匪浅，感慨颇多。在《爱的教育》中，我通过安利柯的独特视角，亲眼目睹了这群可爱的学生是怎样去学习、生活和爱的。另外，安利柯的老师的教育方式给我留下了深刻的印象及启迪，让我懂得了要拥有最基本的为师品格——“爱”！
但在我们目前的教育中，教师们很轻松地把“爱的教育”这四个字说出来，但要真正地做到却又谈何容易啊！根据有关调查报道，绝大多数老师的脑海中根本就没有“爱的教育”这个概念，教师体罚学生的不良现象随处可见，甚至有个别老师严重侵害了学生的身心健康。所以，我们的现行教育体系中严重的缺乏爱的教育，使得现在的学生们性格自私、怪癖、不讲礼貌和道德。作为教师的我们，必须义不容辞地承担起栽培出优良的下一代，并在教书育人的工作中实践爱的教育的任务。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”那么究竟什么是爱呢？有人说爱像一个口袋，往里装，产生的是一种满足感；往外掏，产生的是一种成就感。我认为爱是一种内心需求的分享。例如一个留守儿童内心非常渴求爸爸妈妈能经常陪伴在他的身边，这时我们可以把他当作自己的孩子，将自己拥有的父爱或者是母爱分享给他，让他感受到爱的阳光和温暖。“爱”是世间最美好词汇的结合，是人类最基本的纯粹感情；爱与教育更是人类亘古不变的话题，其中爱是教育的灵魂和生命。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最行之有效的方法就是“爱的教育” ，因而爱的教育是学校教育的基本原则和手段。
虽然我进入教师这个行业仅仅只有半年，但我在半年前进行特岗培训时，有位专家就告诉我们“师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”任教半个学期以来，我坚定不移地奉行爱的教育，尤其在担任班主任期间我深深地体会到：唯有爱，才能赢得爱，教育因为爱而精彩！那在教育教学中应该如何去深入地实施爱的教育呢？本人认为教师应做到如下几点：
一、 学会尊重和关心学生
每个人都是单独的个体，都具有独立的人格性，都有自己的尊严和价值。教师们不要幼稚地认为，学生的年龄很小，还未成年，就不懂得羞耻和自尊之心。其实，每个孩子的内心都是很敏感的，但又很脆弱，他们很在乎他人对自己的评价和看法，也很维护自己的自尊。
例如班里的学困生，因为学习成绩很差，经常被老师批评，还遭到同学们的嘲笑和嫌弃，甚至他们自己都觉得自己是个一无是处的笨孩子。因此他们逐渐把自己的心给封闭了起来，性格开始变得乖僻，对学习和生活失去了
信心，干什么都不积极。其实，他们内心深处是多么渴望得到老师的关爱和赞赏，多么希望得到同学们的理解和帮助。因此，对于学困生，教师的首要任务是要学会去理解、尊重和信任他们，让他们感受到来自于老师的一片爱心和殷切的期望，变得“亲其师而信其道”。
我班有个单亲家庭的学生小松，父母离异后都不管他了，就丢给他那年迈的爷爷奶奶。由于家庭的原因导致他的学习成绩一落千丈，每次不仅是班里的倒数第一，还是全年级的倒数第一。因此他对自己缺乏信心，自卑感极强，有厌学情绪；在班上他总是一声不吭，其他同学跟他讲话，他都一言不发；他完全把自己给封闭起来了，对人对事冷淡漠然，仿佛外界发生的所有事情都与己无关；扫地值日总是拖拉迟到，班队活动也极少参加。看到小松这样萎靡不振、消极悲观的状态，我真的很心疼他，希望能找到一个合适的机会去融化他那颗冰冷的心。有天中午我来得早，走到班门口我就看见小松一个人坐在座位上，拿着五毛钱的方便面慢慢地啃着。我把他叫出来，问他这方便面能吃饱吗，而且吃了对身体也不好呀。他站在我跟前沉默不语。于是我拉着他去我家，我给他做了红烧肉，并且还一直和他聊天，尽管他都没有回应我。当他狼吞虎咽地吃完后，我看到他的眼角有点湿润了；并用感激的眼神看着我，不好意思地小声对我说：“黄老师，您好温柔、善良啊，谢谢您！”从那以后，他改变了很多，他开始和其他同学玩耍了，开始认真按时完成作业了。
二、 学会理解和信任学生
人与人之间交流沟通的桥梁就是彼此之间相互理解、信任。每个人在做出某件事情时肯定是有其道理、原因的，而不是无缘无故的，此所谓“有因便有果”。因而，教师在看待学生做的某些异乎寻常，甚至是违纪行为时，不要马上大声呵斥、责罚他们，而应认真地与他们沟通交流，了解事情的来龙去脉，理解和信任他们。
小瑞是我们班出了名的调皮鬼，经常犯事，因而遭到了老师们的许多不满。刚开学时，我发现他上课在玩手机，我于是毫不客气地没收了。事后，他到我办公室里，苦苦哀求我将手机还给他，并保证没有下一次了。我当时也是心软，答应了他，并再三嘱咐以后不许再带手机了，还让他写了保证书。可是，当离放寒假还有半个月的时候，这个阶段也是复习最紧张的时刻了，我发现他的抽屉里居然放着手机，我火冒三丈，直接将其手机又没收了。谁知下午放学后他又跑到我的办公室来求情了，我直接叫他滚出去，并把他亲手写的保证书给他看，然后他默默地走了出去。过了半个小时后，我走出办公室准备回家时，居然看到他一直都站在办公室门前，我感到很吃惊，觉得这个孩子太固执了，简直是有点胡搅蛮缠。我冷静了一会儿，然后温柔平静地问道：“小瑞，你带手机来学校玩已经不是一次了，上次还教训过你，况且你自己写的保证书也不敢承认吗？知错不改，还好意思来问我要。”“老师，我虽然带了手机，但是并没有玩啊！”小瑞委屈的说道。我顿时大怒道：“那你带手机来学校干嘛，不就是为了玩吗？你还有理了。错了就是错了，错了就要勇于去承担，要勇于去改正。别找一大堆的借口当理由。”这时小瑞的眼睛里流出来一串晶莹的泪珠，并哽咽道：“老师，自从你上次教育我不要带手机来学校，我就都没带过。而这次是我父母昨晚给我的，因为他们今早就要回老家四川去了，就我和奶奶在家，并且奶奶的身体也不好。所以我父
母让我把手机带在身上，方便与家人联系啊。而且我发誓，我在学校里真的没有玩手机。老师，你要相信我啊„„”我一下子愣住了，后悔前面刚刚冲动的行为，导致他受到了这么大的委屈。从这件事情后，我明白了一个道理，在面对和处理学生的各种突发行为状况时，应保持着清醒的头脑，问出原委，理解和信任他们，不要使一件简单的小事扩散化、复杂化。
三、 学会欣赏和夸赞学生
古人云