第一篇:《狐狸和乌鸦 苏教版小学二年级上册第三单元第四篇课文》
《狐狸和乌鸦》说课稿
各位老师好：
今天我说课的内容是《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学。
《狐狸和乌鸦》是苏教版小学二年级上册第三单元第四篇课文。《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。根据小学二年级学生的认知特点和语文课程标准上的相应内容，我设定了以下几个教学目标
二、教学目标：
1.学生能够认识狐、狸、馋等5个生字，会写棵、叼、肉等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容并懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
三、教学重点
1、生字词的认识和书写
2、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话.
3、理解课文的寓意。
四、教学难点
1、生字词的掌握。
2、理解课文寓意。
五、教学方法
1、随课文分散式识字法
2、集中识字法
3、朗读法
六、教学过程：
（一）、导入
1、启发谈话，出示课题
同学们，你们听过狐狸的故事吗？那你们知道狐狸的性格是什么样子的吗？这两个问题提问完毕，我拿出事先准备好的狐狸的卡片贴在黑板上。继续提问，你们见过乌鸦吗？乌鸦的羽毛和孔雀、百灵鸟相比漂亮吗？它的叫声好听吗？提问后，我继续拿出事先准备好的乌鸦的图片贴在黑板上。这样我就自然的过渡到今天学习的课文，同学们，你们想不想知道狐狸和乌鸦之间发生的故事呢？那我们今天就一起来学习这个故事，看看它告诉了我们怎样的一个道理。
（二）、初读课文，整体感知
1、教师带有感情的朗读，学生跟在后面默读。要求标出自然段，
并画出生字词。
2、学生自由朗读课文，读准生字词。试着体会文章情感态度。 在学生自由朗读的时间，我就在学生之间巡视，查看他们的朗读情况。有读错的字音等进行纠正。学生自由读完之后要求全班朗读，我重点强调生字词。
3.学生，教师齐读。
一起朗读课文时，教师有意在生字词方面停顿，让学生读，以加强对生字词的印象。
3、集中学习生字词
拿出事先准备好的生字词卡片，先出示带拼音的读，再去掉拼音读。并用手比划。
强调字的形象记忆法和结构记忆法等。比如“棵”字。我将采用形象记忆法来讲解：、一棵树，木头长出了果子，我们称它为一棵树。再强调一下它的左右结构。小学二年级学生对于生字的字形掌握能力不是太好。因此，在讲解生字的时候我会展示生字的写法，让学生动手来写一写，采取学生互评的方式，黑板板演的方式来达到生字的熟练掌握。
4、学生分段落，分角色朗读。
让学生先分段落朗读，充分体会这篇课文的感情色彩，从而初步了解稳重狐狸和乌鸦的性格。有感情的朗读过后，再采取分角色朗读，在朗读的过程中做到生字词的回顾和感情色彩，文中动物性格的把握。
5、教师朗读，学生整体感知
教师朗读课文，让学生思考整篇课文到底讲了一个怎样的故事，培养学生的概括能力。
（三）、再读课文，深入理解
分段讲解课文，重点讲解乌鸦上当受骗的经过。
1、指名学生读第一自然段，找出狐狸和乌鸦的故事发生的原因，并点拨“直流”的意思，共同总结出狐狸的贪吃。同时展示插图1.
2、重点讲读2-5自然段。
要求学生认真读课文，边读边思考：{狐狸和乌鸦第二章}.
（1）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？
(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？ 学生回答时，教师抓住重点词语进行点拨和引导，结合看图，帮助学生深入理解。
第一次狐狸用“亲爱的”“您”的尊称是为了讨好乌鸦，第二次慰问乌鸦的孩子是为了跟乌鸦表示亲近，向乌鸦示好。第三次夸赞乌鸦美丽是巴结乌鸦，其实他的目的都是为了让乌鸦张口，从中以引导学生总结出狐狸的性格特点：狡猾。乌鸦第一次是不作声，第二次是看了一眼，还是不作声，第三次是得意极了，高兴的把一切都忘了，这里
可以看出乌鸦的特点：爱听奉承话。让学生初步认识到爱听奉承话会容易上当受骗的道理。
让学生带有感情的分角色朗读这四段，读出狐狸的性格特征。
3、最后一段教师读，再次强调一下叼，溜的字音，字形。展示插图2
4、小游戏。来一段小剧本以方便学生复述课文。
（三）、拓展练习
1、描红。
采取学生互评的方法，投影展示的方法。教师随同一起书写，并再次强调字形，字音。
2、展示插图2，让学生发挥想象，试着说说“肉被骗走了之后，乌鸦会怎么做？ ”大家小组讨论。并请学生发言。
第二篇:《二年级语文狐狸和乌鸦》
《乌鸦和狐狸》教学设计
教学目标：
1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、 联系课文导入
同学们， 这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）
导入课题：乌鸦和狐狸。齐读
二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。{狐狸和乌鸦第二章}.
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？
汇报。（发生了什么事）
同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字
1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。）
2、这些字，你们记住他们了吗？{狐狸和乌鸦第二章}.
认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。）
（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。）
四、写字指导
1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：
叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练习朗读
（第二课时）
教学过程：
一、情景导入{狐狸和乌鸦第二章}.
1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。
请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？
2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）
二、提出要求 自读课文
课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）
三、学习4---7自然段
1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）
这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？
2、学习第一次对话{狐狸和乌鸦第二章}.
我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）
（1）指名读
对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。
（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）
狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，
所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？
（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？
3、学习第二次对话
（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的„„）
板书：孩子好吗。
（4）对比问候的句子。
同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。
（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）
（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说„„不做声）
4、学习第三次对话
两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：
（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（三句）
（2）男生读第一句 这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。
（3）女生读第二句、三句。
这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。
对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？
你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意
乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）{狐狸和乌鸦第二章}.
结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）
四、学习第8自然段
1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子 ，想象狐狸钻到洞里时的想法？
2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）
3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）
4、按课文填空。
狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）
5、这是一只什么样的狐狸？
四、分角色朗读
五、分角色表演
1、小组同学演
2、小组展示
五、拓展说话
此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……） （出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。
六、对照板书 完成练习 总结全文
1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东
西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子
2、你们还想对狐狸说些什么呢？
七、作业
下节课进行综合学习，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。
第三篇:《二年级看图写话：《狐狸和乌鸦》续》
二年级看图写话：《狐狸和乌鸦》续
二年级看图写话：《狐狸和乌鸦》续
第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉，这块肉比昨天的还要大，狐狸的眼睛瞪得圆圆的，心里想：今天我一定要吃到那块肉。
它眼珠一转，马上又想了一个办法，它对乌鸦说：“亲爱的乌鸦兄弟，昨天真是对不起，没来得及跟你说，我不是故意要骗你的肉，而是我家里来了客人，家里又正好没菜了，才不得已借了你的肉。今天我买了块肉还给你，而且我还准备了丰盛的午餐，你愿意来吗？”
乌鸦看了狐狸一眼，又看了看地上的肉，觉得狐狸的道歉很诚恳，就说道：“好好好„„”话还没说完，嘴里的肉就掉了下去，狐狸叼起那块肉，一溜烟地跑掉了。
回到家，狐狸迫不及待地望着那块肉，张大了嘴巴一口咬了下去。“哎呀！我的牙齿。”狐狸的两颗大门牙给掉了下来。狐狸仔细看着那块肉，这哪里是肉，这分明就是一块涂了颜色的硬石头。
狐狸后悔极了，想到了刚才放在树底下的那块肉，它飞也似的跑到了树下，可是肉早已不见了，它抬头望去，只见乌鸦一家正在树枝上享用那块肉呢。
第四篇:《狐狸和乌鸦续写 (2)》
狐狸和乌鸦故事续写 自从上次狐狸从乌鸦嘴里骗走那块肉后，乌鸦就非常讨厌狐狸，每次想到狐狸，乌鸦心里的气就不打一处来。 一天，乌鸦又找到了一块肉，当它飞到一棵大树上，准备美美地享受一番时，狐狸又来了。狐狸看到乌鸦嘴里的肉，口水都流到嘴边了。它小小的眼睛骨碌一转，又开始盘算着怎样骗到乌鸦口中的肉。
“嗨，乌鸦女士，好久不见了！”狐狸假惺惺地向乌鸦问