第一篇:《怎样写好我最敬佩的一个人》
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第一讲
怎样写好我最敬佩的一个人
在小学四年级习作中要求同学们写一篇：我最敬佩的一个人。下面由我和同学们一同完成这篇习作。
一、学会审题，找准题眼
首先，让我们先审一下题，找一下题眼。对，这篇习作的题眼就是“敬佩”。也就是要紧扣“敬佩”来写。写“敬佩”，就要写出他（她）令人敬佩的精神风貌、思想品质。写好作文，选材是最关键的，选材典型，才会使自己的文章生动感人。同学们我们可以从以下几个方面去选材：
1.可以写他（她）执着追求、坚持不懈的精神；
2.可以写他（她）乐于助人、默默奉献的高尚品质；
3.可以写他（她）不畏艰难、奋勇拼搏的坚强意志；
4.可以写他（她）积极进取、自强不息的人生态度。
你可以选择上面其中一个或两个方面来写。
二、把握写作重点
心中有了素材，不等于文章就会写成功。好的作文，更在于作者对文章细节的处理上。例如：如何把事情的来龙去脉写清楚，如何进行气氛烘托和渲染，如何运用语言描写，动作描写，心理描写，神态描写„„这都是写作中的关键之关键，重中之重。
我们不妨再细致探讨一下它的具体写法：它是一篇写人的记叙文。既可以写身边熟悉的人，也可以写偶然遇到的陌生人。关键在于选取典型事例来体现人物特点，记叙是为塑造人物形象，刻画人物性格而服务的，写人离不开事，因此事例一定要典型，写人叙事要相结合。写人要写出他（她）的音容笑貌，要细致描写人物的语言、动作、神态和心理活动，使人物逼真，活灵活现。叙事要把事件的起因、经过、结果叙述完整，注意详略得当。突出中心。
三、学列提纲写作
俗话说 心中有纲，写中就不乱。教学生写前学会列提写作提纲也非常重要。开始，学生列提纲不习惯，不要紧，我们可以给学生讲一讲列提纲的好处，再结合实例，讲解列提纲的方法，这样渐渐地就会养成列提纲的好习惯。 习作示例提纲：
我敬佩的一个人——姚明
开头：交代谁是姚明，对其进行概括性描述。
中间：对姚明做细致的描述，说明我敬佩他的原因。
描述可以展现姚明精湛的球技，在NBA的出色表现，健康的心理素质，超人的意志，顽强的拼搏精神，强烈的爱国心等。可以通过一两件典型事例来体现，例如凭借其在国际篮坛的出色表现为国争光，受伤仍坚持比赛，捐款赈灾，去灾区看望灾区小朋友等。
结尾：总结全文，再次抒发对姚明的敬佩之情，表明态度——向姚明学习。
第二讲 写日记
怎么写日记？
一、 明确记日记的好处。
日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，而日记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，就能知道了；二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。那么写日记也正有这样的好处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更具体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献……
二、掌握记日记的方法
1． 日记能写些什么。
（1）是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为写一位敬佩的人。
，要平时留心各样事情，养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，有许多启迪与教益，激起探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使你心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着你的视听，打动着你的心灵。
当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。
（2）是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议，你自己会如何做……你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。
（3）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。
（4）是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙……；通过想象，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子……；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？
（5）是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登的世界新闻，把它记下来；……
（6）写故事日记。写一位敬佩的人。
故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求学生写《龟兔赛跑新传》，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况是怎么样的；再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编编故事等
2．持之以恒，坚持写好日记。
坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。
3．记必须真实 。
日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象
第三讲
怎样写好一个人
写人记叙文是以对人物的描写为主的文章，文中所涉及的事情都是用来表现人物特点的，都是为说明人物性格、品德，为突出人物的思想服务的。写人为主的记叙文大致分为两类：写一个人和写几个人。今天我们就先来谈谈怎样写好一个人。
一、按题目要求确定写作对象。
写人记叙文题目范围很广，学生应该根据作文要求确定好写作对象。这个写作对象在小学中基本分为以下几类：
1、写熟悉的人：亲人——父母、爷爷奶奶等长辈，身边的人——老师、同学、邻居等；
2、写陌生人：默默奉献的清洁工、兢兢业业的警察叔叔、拾金不昧的陌生人等。
二、选择表现人物特点的材料。
写人的文章主要是通过记叙人的活动来表现人物的特点。往往通过具体事例来反映人物的某一品质。人物的特点大致分为以下四个方面：首先是品质特点，如诚实善良、艰苦朴素、乐于助人、尊老爱幼等；其次是技能特点，如纯熟、精湛、高超奇妙的手艺；再次是情绪特点，如快乐、悲伤、幸福等；最后是性格特
点，如热情、大方、天真、优质、淘气、稳重、开朗等。要写好人物的特点，首先要选好材料。
选好材料，先要确定写人物什么特点。人物特点在有些文章题目上已经限定了，如《一个默默奉献的少年》、《最关心我的人》，只要按限定的人物特点去写就可以了。有些作文题目没有规定所写人物的特点，如《我的老师》、《一个熟悉的人》等，学生就要根据自己掌握的材料去表现某个人物的某方面特点，或者选择几个不相关的事例来表现人物几个方面的特点。
三、学会写好一个人的方法。
1、确定文章的结构。
写一个人的记叙文，一般有通过一件事写人物特点和通过几件事写人物特点两类。写一位敬佩的人。
用一件事写一个人物特点，有两种形式：一种是用同一件事表现人物的一个特点，另一种是用一件事表现人物的几个特点。而小学作文多是用一件事情表现人物的特点。它也有两种结构，一种是直接写具体一件事来表现人物特点，把事情写具体了，人物的特点也就显现出来了。另一种是先概述人物特点，再具体写一件事来说明这个特点。
用几件事写一个人物特点。也有两种形式：一种是用几件事表现人物的一个特点，另一种是用几件事表现人物的几个特点。
这样的作文在写法上可以采用“总述特点，分述事例”或“总述特点，分述事例，总结抒情”式。
2、掌握人物描写方法。
写人要具体。小学生作文往往是具体事例有了，但是文章内容读来颇感空洞，主要原因在于缺乏细节描写，写作不具体。怎样来刻画人物呢？
（1）通过人物的外貌、神态来描写人物。人物的外貌，包括人的面容、体态、身材、服饰、表情等。人物的外貌往往与人的性格、经历、生活环境有密切关系的，它能从侧面表现人的内在精神面貌。因此在描写外貌时，应该为刻画人物特点，表达中心服务。应该抓住能突出文章主题的外貌特征来写，不要面面俱到。如小学课本中《丰碑》一课中对于被冻死的军需处长就有一段传神的描写：一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火„„这段话传神地描写了这个主管军需处长宁肯让自己被冻死，也要把仅有的御寒物品发放给别的红军战士，从而成了一座“晶莹的丰碑”的情景。这段描写掀起了本文的高潮，为下文作了良好的铺垫。
第二篇:《如何写一个自己尊敬或佩服的人》
如何写一个自己尊敬或佩服的人
一、习作要求
这个题目是要求写人的记叙文，而且是写一个自己尊敬、佩服的人。他们具有某种特长与本领，或对你有过帮助与教导。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他，要通过一件或几件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。
二、写作指导
这次作文练习，要求写一个人，通过具体事例，表现人物的品质；通过外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点.动笔之前，我们应该怎样考虑呢？
我们写一个人，实际上是写这个人给我们的感受。这个人是以什么给我们感受的呢？以他所做的事情和他在事情中的外貌、动作、语言、神态。前者能让我们感受到他的品质，后者能让我们感受他的特点。因此，我们写这个人给我们的感受，就要围绕这个人的品质和特点来写。
围绕一个人的品质写，就要写他的事例，一件或两件曾让你感受到他的品质的事例。写一件，要突出他一个方面的品质；写两件，则是表现他两个方面的品质，也可以是表现一个方面品质的。这样看，围绕品质写事例，就有三种写法，你可以根据自己的情况采用其中的一种。
三、范文欣赏
“马尾巴”
在昨天的语文课，班主任张老师正讲得起劲，我懒洋洋地趴在桌上，
尽想找点“事儿”做做。
前排的女同学，长长的头发，用一根红绸带扎了一条“马尾巴”。她回答完问题后，马尾巴一甩，神气地坐了下来，接着又是老师的表扬。哼，臭美！
“马尾巴”慢慢地垂下来了，再低一点儿，再低一点。好，我摸出剪刀，一根又一根的发梢落在我的桌上，她毫无察觉。我偷偷地笑着，剪着„„同桌用手轻轻地碰了我一下，我连忙收起剪刀。张老师的目光扫了过来，我马上装出一副专心听讲的样子。
张老师转过身在黑板上写字了，我抓住机会揪住“马尾巴”的一根头发，用劲地往下一拉，“马尾巴”身子一颤，转过身来，狠狠地瞪了我一眼。等她一转身，我又揪了一根。
“哎唷”！一声尖叫。
“什么事？”张老师关切地走到“马尾巴”跟前。
我的心“怦怦”直跳。张老师向来很偏爱这个尖子生，这回我又得挨训了。更糟的是，如果告到我爸爸那儿，可免不了受皮肉之苦。
“我，我的背„„不„„不小心„„撞在桌角上，撞痛了！”“马尾巴”红着脸支支吾吾地说。
教室里响起了“吃吃”的轻笑声，“马尾巴”脸更红了，委屈地低下了头。
放学了，我鼓起勇气，追上去，第一次叫她的名字：“春燕，我„„我以后再也不会扯你头发了。”
“小雷，扯头发的事不用说了。以后上课专心一点儿，好吗？”
这话她不知说了多少次，我觉得这一次她说得特别好听。她的“马尾巴”一甩一甩的，又向前走去。我突然发觉这“马尾巴”是多么漂亮啊！
第三篇:《关于我最敬佩的人的作文》
题材：父母，老师，同学，清洁工，历史人物，植物 ，陌生人
我最敬佩得妈妈
谁都有敬佩的人,也许是创作出优美动人的乐曲的贝多芬；也许是运动赛场的飞人刘翔；也许是见义勇为的英雄……而我敬佩的人却是我亲爱的妈妈。 夜深了，汽车的笛鸣声远去，小鸟进入了梦乡，蝉鸣也渐渐地消失，一切都变得寂静了。在黑暗中，有一个明亮的窗户，透过窗户，你能隐隐约约地看见一个黑影子在移动。她就是我的妈妈。我生病了，她照顾着我，耽误了宝贵的工作时间。等到我睡着，她轻轻地给我盖上被子，才开始在网上工作。劳累了一天的她，疲倦不已，眼睛里饱含着倦意，黑眼圈也越来越大了．．．．．．无意中，妈妈碰掉了桌边的书本，一下子惊醒了我，妈妈那种惊慌和略带歉疚的眼神再次地刺痛了我，我的眼眶再次湿润了。
妈妈是平凡的，一如世上所有的妈妈，永远承载着最无私的母爱。
妈妈又是伟大的，她的睿智、执着和宽容乐观深深地影响着我，让我敬佩不已。 我真的无法想象柔弱的妈妈当年是如何坚决地辞去优厚而舒适的工作，毅然下海创业；我也无法想象妈妈又是如何度过那样的日子：平均二天坐一次飞机，一年跑遍二十二个省，在家一年只吃过十顿饭。妈妈曾是一名出色的软件设计师，当全国的金融机构使用上她编制的软件系统时，她却又毅然决然地奔赴美国，开始了她的留学生涯。妈妈告诉我，那都是因为梦想。只有执着地追随你的梦想，梦想才会成真。
妈妈是快乐的，甚至有时有些“调皮”。只要她空闲的时候，就会带着我和妹妹“疯玩”，骑马，射击，滑雪，打球……她还酷爱玩电脑游戏！这时候的妈妈，仿佛与我们如同姐妹。
拥有爱心是妈妈给我们最多的教育，也是她对我们最大的期望。妈妈说，拥有一颗爱心，是快乐和幸福的开始。只有当你关爱、尊重和宽容别人，你才能赢得别人的爱戴和尊重，你的生活会因此快乐无比。
妈妈温柔坚定的眼神，常常将我包裹，包裹得很紧，幸福就是在这种爱的期盼中得到升华，我对梦想的执着也慢慢地变得清晰„„拥有这样的妈妈是件幸福的事情，妈妈，我爱你！
一个值得敬佩的人
人们常说：“老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是一股清泉，往孩子们的心中注入知识的甘露„„”但我觉得我的小学班主任赖老师像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样我们很佩服她。
上小学的时候，赖老师就是一本百科全书，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。一些同学上课时提出不懂的问题，赖老师总是不厌其烦地为我们讲解、比喻、举例，让同学们的谜团逐一解开。
上作文课时，赖老师则像一本作文大全，她让我们知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，赖老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。每次作文都认真地为我们批改，写评语。就是因为赖老师的认真，同学们的作文有了质的飞跃。每次考试，赖老师像一本考试规范书，告诉我们：“考试是为了测验出自己那一个单元或者是那一个学期的知识到底学好了没有，如果抄了别人的或者是作弊了，那都是别人的成绩，虽然得到老师和父母的表扬，但是那对自己没有一丁点帮助，
反而会使自己更加懒惰，更加无心思去学习。”每次考完试，其他老师都是等到过几天再发卷子，甚至连卷子都不讲。但是，我们的老师不同，赖老师总是在一考完试之后的那个晚上就把卷子给改出来，第二天才能跟我们讲卷子，把卷子上我们不懂的全部耐心地给我们讲解出来，好让我们的知识更进一步。