第一篇:《青岛版二年级下册第五单元田园小卫士窗三树林医生》
信息窗三 树林医生
——求比一个数多（少）几的数
第 课时 总第 课时
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗三。
[教学目标]
1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学过程]
活动一 激趣导入
同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树：哎吆，最近呀，我生病了，真难受哇。怎么办呢？）
多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。看！他们来了！（课件出示）
仔细观察，从画面上你知道了什么？
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴问题）
同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。
活动二 请医生
求喜鹊有多少只
我们用圆片来摆一摆。如果用绿色圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？利用你手中
的圆片摆一摆。（师生同时摆）
（指着圆片）这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。（板贴黄鹂）
如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数，你想怎么摆？自己试一试。
谁上来摆一摆？（指名到黑板上摆）
生先摆5个，再摆3个。
这5个是什么？（和黄鹂一样多的。）
也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。（指着圆片）
“3”呢？“8”呢？
求喜鹊有多少只，也就是——把这两部分合起来。你能用算式表示吗？（板书：5+3=8
（只））
在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指着自己摆的圆片，合同位说一说。
谁愿意上来指着说给大家听一听？多勇敢。
求啄木鸟有多少只
刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也
用这种方法摆一摆、算一算啄木鸟的只数呢？（板贴啄木鸟）自己试一试。
汇报。谁来摆一摆？（先摆再说）
先摆黄鹂的只数，再摆喜鹊的只数。
（先摆5个圆片）这个“5”是什么？（相同部分）
（拿掉2个圆片）拿掉的是什么？（少的2个）
剩下3个代表什么？（代表啄木鸟的只数）
也就是说，求啄木鸟的只数，就是从5只里面去掉2只。用什么方法？（减法）谁来
列算式吗？（板书5-2=3（只））
在算式里，“5”“2”“3”各表示什么？先和同位说一说。
谁想跟大家说一说？
活动三 捉虫子
求喜鹊捉了多少只虫子
过渡：这么多树林医生辛苦工作，终于治好了大树的病！他们捉了不少虫子呢！看！（出示主题图）
从画面上，你知道了什么？
根据信息，你能提出哪些数学问题？（板贴问题）
我们先来解决第一个问题。你能不能用圆片摆出喜鹊和黄鹂捉虫的只数呢？（板贴黄鹂、喜鹊）
生：能。
师：那就摆摆看吧！
生：不能摆出。
为什么？（数太大了。没有那么多圆片，摆起来也麻烦。）
那么怎么办？你能不能想好办法摆出他们的数量？（线段、1个圆片代表10只虫子等） 这个方法可以。老师来介绍一个好方法。我们可以用纸条来摆一摆。每个同位的桌子
上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。
1、请大家拿出白纸条，我们用白纸条表示黄鹂捉虫的只数。（贴纸条）多少只？（板书：146只）
2、如果用红纸条表示喜鹊捉虫的只数，你来试一试，选一选？（摆出4根不同长度的纸条）
谁说你选的哪一条？（上来选择后拿起来）
为什么选这一条？（因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂多。）
（拿另外一条长的）这条也比白纸条长，为什么你不选它？（他说多38只，是多一些。这条是多得多了。）
他说的有道理吗？你真是个肯动脑筋的孩子。
3、喜鹊捉的虫子比黄鹂多38只。这38只应该写在哪里？谁能上来指一指？（补充板书）
4、（指纸条）另一部分表示什么？问题是什么？应该写在哪里？（指一指，补充板书）
5、这样一来，我们就可以很清楚看出他们之间的数量关系，你能算出喜鹊捉虫的只数吗？
6、把算式写在练习纸上。（指名板书：146+38=184（只））
为什么用加法？（求喜鹊捉虫的只数，就是把146与38合起来。）
7、146、38、184各表示什么？（上来指着板书说）
求啄木鸟捉虫的只数
1、你能用摆一摆、算一算的方法求出啄木鸟捉虫的只数。（指名：一人摆，一人列式）
2、汇报。你是怎么想的？（求啄木鸟的只数也就是从146只里面去掉12只）
算式里各数表示什么意思？
活动四 拍手游戏
过渡：我们来做个拍手游戏轻松一下吧！
（师拍2下） 师说：我拍了几下？
指名：你能拍的比我多3下吗？ 生拍
你怎么拍的？谁听出来了？它先拍了几下？又拍了几下？
再来试一试？（师拍4下）你们拍的比我多5下。（全班齐拍）
老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，你们自已想玩吗？那么同位来合作吧。老师喊停你们就停下来，好吗？玩吧！
活动五 青蛙的工作
过渡：想不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识呢！刚才我们又认识了三位树林医生，其实，还有许多田园小卫士呢！想不想去看看？（课件出示）
一起去看看青蛙的工作。（点击青蛙出示）大、小青蛙
你能看明白吗？
试一试？做到练习纸上。（指名说，用实物投影）
汇报。算式各数表示什么意思？都是这样做的吗？真棒！ （点击返回）
活动六 蜻蜓吃蚊子 （逆向思维的题目）
过渡：让我们再去看看捉蚊子的高手，蜻蜓在干什么呢？（点击蜻蜓）
谁来读读题？
先摆一摆，再算一算，作到练习纸上。
汇报。（直接说算式）12-3=9（只）我是小园中的大树。
都同意吗？为什么有个“多”字还用减法？（#比￥多，也就是￥比#少）
小结：不能看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。
活动七 我说你猜
过渡：蜻蜓捉了那么多蚊子，螳螂也不示弱。看，他们在比赛呢！（点击螳螂）你知道了什么？要求什么？根据蜻蜓提供的条件，你能猜出蜻蜓和螳螂各有多少捉了多少只虫子吗？
我也想来说一个。螳螂捉了40只蚊子，蜻蜓捉了多少只？
还想说？那就说给同位听听吧！
活动八 总结
同学们，这节课，我们和树林医生一起为大树治了病，还解决了“求比一个数多几、少几的数”的实际问题（板贴）。认识了更多的田园小卫士，他们都是人类的好朋友，我们应该——爱护他们！
最后，这节课的优胜组是哪个组？快速统计一下你们得到多少小卫士标志？我是小园中的大树。
一组汇报。
再指名，提要求：你能用比他们组多几个或少几个来让大家猜猜吗？
向优胜组表示祝贺，其他组表现也不错！大家继续努力！下课！我是小园中的大树。
信息窗三 树林医生
——求比一个数多（少）几的数
第 课时 总第 课时
[教学目标]
1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学过程]
活动一
上节课，我们请来树林医生治好的大树的病，多开心呀！瞧，今天又有许多生病的大树来求医了。（出示修改后的第68页自主练习第1题）
142 6 5 2 6 4 9 95 57 1 0 1 1 3 4 1 1 6
你愿意帮帮啄木鸟医生，把这些大树治好吗？（健康的大树涂颜色，错的改过来。） 汇报交流，集体订正。
活动二
仔细听，谁来了？（播放声音）乌鸦。想不想看看乌鸦在干嘛？好，一起去吧！（出示第68页自主练习第2题）
大家一起读一读。
自己再读读题，想想你能提出什么数学问题来？在小组里先交流一下你的问题。
全班汇报。
选择2个你有信心解决的问题，在自己的练习本上进行解答。
交流、订正。
活动三
你们真聪明！一口气解决了那么多问题。做个游戏轻松一下吧？
让我先来宣布比赛要求：同位两个为一组。两个人同时抽出一张数字卡片，一个人把卡片亮出来，另一个人把卡片藏起来，并像书上那样说一句话，让同位猜一猜，猜对了就记上一分，猜错不扣分。下一轮交换过来。每人5次。
开始游戏。
向胜利者表示祝贺，并奖励聪明章。鼓励其他同学再接再厉，争取下次也能拿第一。 活动四我是小园中的大树。
你们知道黄鼠狼最会捉什么吗？（生自由答）我要告诉你，“其实，这是一种误解。应该说“黄鼠狼捕鼠”，才是真。黄鼠狼四肢较短，足趾非常尖锐，善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。
它全年的食物，主要是鼠类。尽管有时也会偷鸡，但功大于过，有益人类。”还有谁最会捉老鼠？（猫头鹰）
这天，猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。（出示修改后的第69页第4题）
乌鸦听说了，也赶来凑热闹。(出示)
你能提出什么问题呢？赶快自己解答吧！看谁做的又对又快！
交流、订正。
今天，我们又认识了哪些田园小卫士？有了他们，大自然的生物才能更安全、更健康，所以，我们一定要——爱护他们！那么，在他们身边还发生了许多数学故事，你都能替他们解答吗？其实，在生活当中，甚至在我们的身边到处都是数学，希望同学们能够善于发现，并利用我们学习的数学知识来解决它！好吗？
第二篇:《幼儿园中班说课稿：我爱大树和小花》
幼儿园说课稿：我爱大树和小花
一、说教材
我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环
保意识和行为。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。
1、目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。
2、目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。
3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。
(目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护花草树木的情感)
三、说教法与学法
《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱
护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。
四、说活动准备
活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半
五、说活动重点、难点
活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。(主要提高幼儿自身的认知能力)
活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。)
六、说活动过程
整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;游戏活动;延伸活动。
(一)导入活动：(问题导入，激发幼儿学习兴趣)
教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢?为什么?幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动。)
(二)基本活动：
让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。
教师：1.请小朋友把教材翻到最后一页(37-38页)，看到了什么?发现了什么?(幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少)2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图
(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。(第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。)3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。(通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。)
(三)游戏活动：
“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。
教师示范：3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。4、教师组
织幼儿玩以上游戏。(教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。)
教师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。(幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。)
(四)延伸活动
1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。
2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草
第三篇:《我和树木是好朋友 幼儿园 中班 科学》