六年级看鸟的天堂插图写作文(一)
鸟的天堂
巴金
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的数根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
六年级看鸟的天堂插图写作文(二)
《鸟的天堂》“各位游客朋友，你们好！欢迎来到鸟的天堂观赏，您看到了吗？在我们的前面您看到了什么吗？也许您认为只是看到了许多大榕树，那么，我告诉您，您错了。”“在我们的前面不仅仅是一株株枝繁叶茂的大榕树和一面平静的湖水，虽然一望上去，大榕树就像卧在水面上一样，大榕树茂盛的树叶好像要把它的全部的生命力展示给我们看。那么多的树叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙、那翠绿的颜色，明亮在照耀着我们的眼睛，风一吹每片绿叶都在微笑，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。构成了一副神奇的山水画，可更神奇的您们就看不到了”。 “各位游客朋友，这里神奇的地方在哪里呢？您听这周围是静寂的，看到的只有眼前这美丽的山水画。可只要我们用手一啪，我们就会发现一只只鸟从树叶里钻出来飞向四面八方，各位游客朋友，您们拍拍手试一试。” 游客们就开始拍拍手，便看见一只大鸟从树叶里钻出来飞向天空，接着又看见第二只、第三只……，大家继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影……。只见各种各样的鸟，大的、小的；花的、黑的；有的站在树枝上叫、有的绕着大树飞起来、有的在扑打翅膀……大家被这神奇的景色惊呆了，也乐开了花，眼睛目不暇接，看清楚了这只又错过了那只，看见了那只好玩又见另一只可爱……，一只画眉鸟飞向了游客这里，被大家的掌声一吓，又飞进了叶丛，只见它站在一枝树枝上兴奋地叫着，好像在为大家演唱，那歌声真好听。 这真是神奇的“鸟的天堂”。
六年级看鸟的天堂插图写作文(三)
美丽的鸟的天堂
游客朋友们，大家好！欢迎你们来到鸟的天堂。今天由我来做你们的导游，一起浏览这美丽的鸟的天堂。
鸟的天堂又名小鸟天堂，这里是天马村的湖心岛，也是全国最大的天然赏鸟乐园，还是人们心驰神往的旅游胜地。它实际上是一株大约有500多年树龄的榕树，占地达两亩之多。据说在500多年前，这个湖心岛还是个大泥墩，上面长着一棵榕树。由于榕树有着枝上又生根的特点。经过长期繁衍，如今枝繁叶茂，覆盖整个小岛，变成岛上绿洲，堪称南国奇观。
由于绿洲环境静而优雅，每天栖息在这棵树上数以万计的野生鹭鸟。每当晨光熹微，群鸟比翼展翅，上下翻飞，暮出晨归，翩翩起舞，蔚为壮观。 看鸟最好是早晨，傍晚几乎看不到一只鸟，因为鸟儿暮出晨归。现在正好早晨。看，鸟儿五颜六色，形态各异，是不是看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。啊！听，那是画眉鸟的歌声，动听而又悦耳。 现在，让我们聆听百鸟的歌声，感受一下人与大自然和谐之美吧！
六年级看鸟的天堂插图写作文(四)
鸟的天堂
程书英 教学目标：
1、欣赏感受榕树的壮美、鸟儿的活跃欢乐，体会人与自然和谐相处。
2、积累本课优美词句，并能运用于习作中。
3、学习抓住事物的特点、按一定顺序、点面结合的写作方法，进行拓展练习。
教材简析：《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，作者第一次经过“鸟的天堂”，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分抓住特点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。作者第二次来到“鸟的天堂”，文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。 教学重难点分析：注重积累本课优美词句，学习抓住事物的特点、按一定顺序、点面结合的写作方法是本次教学的重点，并运用这些习作方法进行习作练习是本次教学的难点。 教学准备：多媒体课件一组
设计总述：本课通过对《鸟的天堂》的再次阅读，从中搜集本文的优美词句，让学生通过勾画的形式找到描写榕树特点的文字，其次通过观看图片，从远处看榕树的全貌，近看榕树的枝干和叶子，学会扩展搜集、运用优美词句，同时掌握习作方法——抓住事物特点。第三步：通过观察鸟的各种活动，学习观察要按一定顺序，阅读描写鸟的语句，学习点面结合的习作方法;最后进行拓展练笔，巩固“抓住事物特点、按一定顺序、点面结合”的习作方法 教学过程：
一、谈话引入
师：我们学过一篇课文《鸟的天堂》，今天再次学习，齐读课题。
生：齐读“鸟的天堂”
二、回顾课文，积累词句，学习习作方法。
师：“鸟的天堂”实际指什么呢？
生1：舒适的环境
生2：生活的乐园
生3：鸟儿们快乐生活的地方
师:对，这个舒适的环境、生活的乐园就是一棵——大榕树。
师：翻开课本，自由朗读课文，用“ ”勾出描写大榕树的句子。
生：自由朗读，动笔勾画。
师：说说你勾了哪些句子？
生1：这真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土
里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
生2：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在
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另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
师：出示“7、8段”的句子，美美的读一读，边读边想象榕树的画面。
师：用“ ”勾出7、8段里你想积累的优美词句。
展示交流
生1：不可计数
生2：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
师：你为什么要收集这个句子？
生：因为这句话写出了榕树的叶子很多。
师:你能抓住事物的特点来收集，方法很棒。（板书：抓住特点）
生3：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话写出了榕树生命力旺盛，充满生机与活力。
{在文章中找出词句，让学生养成一边读书，一边勾画的良好读书习惯。}
师：学习贵在学以致用，用我们收集的词句形容你看到的榕树，抓住榕树的特点说。 出示第一幅图：
师：从远处看：
生1：榕树像绿色的海洋
生2：榕树像一座小山。
生3：好大的一棵树
师：感情在饱满些，再说说，
师:全班一齐赞叹。
生4:像浮在水面上的一块绿