六年级作文我的收藏作文600字(一)
我的收藏作文600字
我的收藏作文
在每个人的床底，抽屉里都会有自己珍藏很久的“宝贝”，或许是几颗美丽的雨花石，或许是一个自制的小模型，或许是一张精巧的贺卡，或许是一件珍贵的首饰，它们看起来不太起眼，却给我们的生活带来快乐和美好的回忆。我的收藏是一艘精致的小木船。
每当我看见藏在抽屉里的那艘精致的小木船，就会想起陈明。
上幼儿园中班的时候，陈明和我>同桌。我们两家离得很近，我们每天一块上学、回家。我们成了形影不离的好朋友，一直到了幼儿园大班发生那件事之前。
那是一件很不愉快的事，有一天，我们俩温习完功课，把自己在小商店买的木船拿出来玩，陈明看见我那艘做得很精致，就拿在手上，前后里外的看，总舍不得放下。不料手一抖，“啪”的一声，小木船摔坏了。我一看急了，哭着要陈明赔。陈明分辨说：“我不是故意的。”我生气地把他推了一下，他往后退了几步，正好踩到我的小木船，我更生气了，拿起陈明的小木船使劲的往地上摔，用脚踩，从此我们的友谊破裂了。
转眼，一个学期要过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面，我偷偷地回头一看，他的右手拿着一个精致的小木船。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，明天我就要搬家了，我做了这艘船，留个纪念吧！”说着他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，又望着他，那热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟他爸爸妈妈搬走了。从那以后，我们俩就再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在了抽屉的里，一看见这艘船，我就好像看见陈明站在我的面前。 《我的收藏作文600字》
六年级作文我的收藏作文600字(二)
收藏的快乐
【阅读启示】
白云是蓝天的收藏，纯洁中透着蓝天的无瑕；群星是夜空的收藏，
闪烁中映着夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有着大海的澎
湃„„我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水，有着执著与坚强，有着青涩与稚嫩，有着勇敢与坚强。
我喜欢收藏心情。悲伤、欢乐、痛苦、哀愁、忧郁„„一种种心
情就好像是一个个跳动的音符，低沉与高昂交织，谱写成了一曲曲优美动听的旋律。每当音乐响起，心绪就会随之起舞，回到往昔。
我喜欢收藏感动。一本书、一首歌、一段话、一个镜头，或是一
个举动总会让我感动。每份感动都有如珍珠般串联在一起，轻轻将这份感动埋藏心底。
我喜欢收藏安谧。黑夜降临时，坐在窗前，细数天上的星星，一
颗颗宛如钻石般闪亮，一切聒噪仿佛被这光芒掩盖，一切沉浸在宁静中。在宁静中沉淀心情，该是何等的惬意！
我喜欢收藏浪漫。庭院的樱花树下，阵阵风过，花瓣便旋转着舞
蹈，在空中飘飘洒洒，远远望去，一场唯美的樱花雨正缓缓地下着。于是，心也跟着樱花花瓣在空中旋转，体验着微小的快乐在空中迅速升温。
【学海竞技】
一、联系上下文，说说下列句子中加点词语的意思，并用它们写
句子。
1．太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。 ．．．．
2．它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。 ．．．．
二、读下面的句子并仿写，写一写时间是怎样从自己身边“走过”
的。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水
滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写：
三、读一读描写诺尼心理活动的有关语句，体会人物的心理变化。
1．诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫着。
2．他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。
3．一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。
4．诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一点结束。
5．他张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了„„
【习作指导】
我的收藏
一、习作要求：在你的抽屉里，可能珍藏着许多“宝贝”，或许
是几颗美丽的雨花石，或许是一个自制的小模型，或许是一张精致的贺卡„„请以“收藏”为题，写你最珍贵的收藏，让大家共同分享你的快乐吧。
二、文题理解：在《现代汉语词典》中“收藏”只做动词用，其基本含义为收集保藏，实际生活中人们提到“收藏”也会把它当作一个名词来用，指人们收集保藏的物品。这样一个词义较为单一的实词应不会成为学生审题的障碍。
三、写作准备
引导学生通过网络电视书刊等多种途径，了解有关收藏的必要知识，为文章的写作做好知识方面的准备。
（1）收看一期央视“鉴宝”栏目，了解收藏的相关知识。
（2）看百家论坛“马未都谈收藏”，获取有关收藏的知识。
（3）摘录有关收藏的格言。如“物以稀为贵”“百年无废纸”“ 乱世藏金，盛世藏瓷”“ 没有错卖，只有错买”。
（4）了解四大收藏门类：瓷器、书画、钱币、邮票 。
（5）了解收藏的意义：拯救文化；满足占有欲；精神愉悦；藏品升值；获得知识；交到志同道合的朋友。
四、思路点拨
“收藏”通常是指物质方面的收集保藏，一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票„„这类立意绝不会离题，也有内容可写，如果学生对于收藏知识有一定的了解，引导同学写精神方面的收藏，一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动„„这类立意显得较为新奇，也能写出好的文章。
五、写法选择
以文体选择而言，“收藏”
一文大致有以下三种写法：
（1）以叙述为主，写自己的收藏。
（2）描写与抒情结合，抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。
（3）叙议结合，表达自己对于收藏的见解。
《我的收藏》教学课堂实录
教学目标：
1、引导学生仔细观察自己的收藏，激发学生思维，培养学生写作品的作文的能力。
2、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
3、指导学生按一定的顺序，写出自己收藏的物品。
教学重难点：引导学生按一定的顺序观察，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
1、课前，你们准备的小物品带来了没有？向大家展示一下（生 汇报带来的物品）
①对讲机、电风扇、音乐盒„„
②师：真是五花八门、异彩纷呈，能不能具体介绍一下呢？ ③（一女生）：我带来的是一只“金紫荆”，这是为了纪念香港回归限量发行的纪念品。
④（一男生）：我带来的精制的音乐笔筒：只要一旋转，两只小鸭子就能跳舞、另一只小熊也能随之摇晃。
⑤共找了四个孩子介绍。
2.师也带来了礼物，我提议，在班级开一个“跳蚤市场”，介绍我们带来的神奇物品，好不好？
3、出示“友情提示”：介绍时，“王婆卖瓜、自卖自夸”，介绍自己的物品怎么来的，有什么特点，为什么你会把它收藏起来。
4、教室成了“闹市”，学生分组介绍自己带来的物品。（老师用袖珍摄像机拍摄场面、时间大约6分钟）
5、汇报：你是怎么介绍自己的物品的？
6、具体说说介绍的过程。（一个孩子说，另一孩子补充，再请其他同学评价“他们的介绍你满意吗”）
7、通过刚才的介绍，你们还有什么建议吗？你又是怎么做的呢？
8、老师已经把刚才的场面录像了，重放给大家看看。
9、（播放录像）说说你观察到的经过。
10、我们来写一个片断，为了帮助大家翻读记忆，我再播放录像，选择一个自己喜欢的镜头。看谁写得又快又好。
11、学生写作。
师：记不住的同学可以抬头看看回放镜头。（重新播放录像）（大约6分钟）
12、读读你的习作“我最喜欢的镜头”。
13、课后，你们接着把这篇作文写完，