两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(一)
《捕蜻蜓放蜻蜓》捕蜻蜓 放蜻蜓 黄冈市实验学校 二（7）班 黄惊涛 星期天的早上，阳光明媚，草地上的花草树木香飘万里，连蜻蜓都给吸引过来了。 小刚和小明昨晚看了天气预报就约好今天早晨到草地上去捕捉蜻蜓。 所以今天他们俩特地赶了个早，在草地相遇后就开始捉蜻蜓。 他们俩你跑我跳，怎么也没抓住一只蜻蜓。累了，休息时他们就想，我们单个人抓不着，不是人多力量大吗，不如我们合作。于是小明对小刚说：“我想我们不如这样，蜻蜓们不是喜欢花吗，我采一朵花，拿在手里吸引它们过来，你趁机把它抓住。怎么样？”“这个办法好！”小刚愉快地答道。于是，很快他们俩就抓到了好几只。 正在高兴时，一位大姐姐朝他们走了过来，语重心长地对他们说：“你们也是好学生，对吧，蜻蜓是益虫，我们应该怎么做呢？！”小明和小刚听了都很后悔，异口同声惭愧地说：“益虫是我们的朋友，我们应该爱护它！谢谢你大姐姐！” 大姐姐满带笑容地走了，小明和小刚也把抓到的蜻蜓拿出来，边放边闭着眼睛对蜻蜓小声说：“我们还是好朋友吗？”
两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(二)
不要捕蜻蜓
暑假的一天，小明和小刚带着网子，一起来到公园的草坪上捕蜻蜓。
小刚一会跑到东，一会跑到西，追得蜻蜓到处乱飞。一只蜻蜓被追得晕头转向，落到了地上，小明立刻把它捉住，捏在手里。小刚正准备继续捕捉，这时从树林边来了一位戴红领巾的姐姐，她亲切地对小刚和小明说：“蜻蜓是益虫，专吃蚊子和其他有害的飞虫，是人类的好朋友。我们不要去伤害它们，如果你保护了它，就像保护大自然。”小刚个小明听了大姐姐的话惭愧地低下头。小明赶紧把手中的蜻蜓放了。他们三个人望着自由自在的蜻蜓都高兴地笑了。
今天，晴空万里，小明和小刚经过一片绿油油的草地，天空中有很多小蜻蜓，就像无数架小飞机在自由自在地飞。小明和小刚异口同声地说：“我们来捉蜻蜓玩吧？”小明说：“我家里正好有两个网兜”。于是,小明拿来了两个网兜，和小刚一起捉了起来。小明把网兜举得高高和，向蜻蜓猛地一扣，蜻蜓被捕住了。其它蜻蜓看见自己的同伴被捉住了，有的往东飞，有的往西飞，到处乱窜，晕头转向。小明和小刚捉得不亦乐乎。这里，来了一位少先队员，她看见眼前的一幕，走到小刚和小明的身边说：“小弟弟，蜻蜓是益虫，它们专吃蚊子和其它有害的虫子，是我们人类的好朋友，我们应该保护蜻蜓。”小刚和小明不好意思地说：“姐姐，我们以后再也不捉益虫了。”于是，小刚和小明放下了网兜，把捉来的蜻蜓都放走了。
蜻蜓又有了自由，它们在空中飞来飞去，好像在说：“谢谢你，小朋友，你们把我放走
了。我们会为你们捉更多的虫子。”三个个你看着我，我看着你，都开心地笑了。
一天早上，宁宁走在上学的路上，忽然看见路边的花丛中飞着一只美丽的蜻蜓。宁宁高
兴极了，她悄悄地向蜻蜓走去„„ 宁宁一边向蜻蜓走去，一边心里偷着乐，脸上露出了甜蜜的微笑，心里想：蜻蜓、蜻蜓、你别走，等我捉你回去玩。可宁宁刚一伸出手，准备把蜻蜓捉住时，蜻蜓感觉好像后面有人捉它，就展开翅膀飞快地逃走了。 宁宁看见蜻蜓越飞越远，心里沮丧极了，她叹了一口气，遗憾地说：“哎！还是没有捉住它！”宁宁心里不服气，可上学的时间快到了，她只好背着书包去上学。在路上，宁宁碰上了邻居的老爷爷，老爷爷看见宁宁那垂头丧气的样子，问：“宁宁，你怎么了！”宁宁回答说：“别提了，我本来想捉一只蜻蜓的，可却让它逃走了。”老爷爷严肃地说：“好孩子，幸好你没捉住它，蜻蜓可是益虫啊！你本来就不应该捉它。”宁宁惭愧地说：“老爷爷，我知道错了。” 说完，宁宁便匆匆
忙忙地跑去上学了，她觉得今天很有意义，因为她懂得了爱护蜻蜓，保护益虫，人人有责。 天是星期天，蓝湛湛的天空飘着朵朵白云，天气真好！
小明写完作业，拿着一个大网准备下楼到花园里玩，来到花园，他看见天空中到处都
是蜻蜓，它们像一架架小飞机在天空中自由飞翔，真是让人喜爱。看到这些可爱的蜻蜓，小明想要是捉住一只蜻蜓带回家玩该多好！正想着，突然，他看到一只蜻蜓飞得很低，立刻拿起大网把蜻蜓捉住了，就在这时，一位阿姨三步并作两步走到小明身边说：“小朋友，蜻蜓是益虫，它能捕蚊子和苍蝇，是我们人类的好朋友，请不要捉蜻蜓。”小明听了阿姨的话，不好意思地低下头，急忙把蜻蜓放了。阿姨笑着说：“真是一个听话的好孩子！”
两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(三)
捕蜻蜓
暑假的一天，阳光明媚，吃过午饭，我在地坝上玩的时候，发现天空中有许多蜻蜓，有的在高空盘旋有的在低处飞翔，还有的停在树枝上，像一架架小飞机。于是，就想去捉它们。
可是，用什么捉它们呢？我想起爸爸捕鱼的网，就飞快地跑进屋，把网拿了出来。可是，我在地坝上左跳右跳，还是没有捕到一只蜻蜓。我想：是不是因为地坝上没有花草树木，蜻蜓才不停下来，所以我才捕不到呢？于是，我又跑到小山坡上。四处观察了一会儿，发现有几处草丛里有蜻蜓。我轻轻地走过去，蜻蜓还在那儿悠闲地停着。一会儿，我就离蜻蜓距离很近了，我高高地兴起网，一下子按了下去。我禁不住大叫起来：“我捉到蜻蜓了。”可当我走进一看，却什么都没有。我没有放弃，毕竟这是我第一次捕蜻蜓。我又去捕了好几次，才终于捕到一只。我捕得越来越兴奋，一连几次捕了六七只蜻蜓呢！
我高兴地跑到屋子里，给妈妈看我捕的蜻蜓。妈妈说：“蜻蜓是益虫，它一天能吃上百只害虫呢！把它们放了吧。”我听了妈妈的话，就又回到小山坡。把这些蜻蜓放回了大自然，它们又在天空中自由自在地飞翔。
通过这件事，我明白了我们不能伤害蜻蜓，而是要保护蜻蜓。
两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(四)
两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(五)
祁东船山实验学校语文科教案 总第 课时
两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(六)
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两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(七)
两个小孩在捕蜻蜓，最后怎么又放？(八)
放飞蜻蜓
第二课时
【设计理念】
1、教学过程紧扣一条“线”。本文以课题为文眼，本课教学遵循文路，形成教学板块，把认识蜻蜓和感悟人物作为教学重点，并以课题为媒，将二者融为一体。
2、课堂拓展突出一个“悟”。立足文本实况，联系学生实际，将学生的观、读、听、说有机结合，帮助学生深入了解蜻蜓的同时，感悟语言的美和文本的核心价值。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句，体会陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。
【教学重点】
1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
2、抓住描写陶行知动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
【教学难点】
抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。
【教学准备】
电子白板 卡片
【教学设计】