夕阳真美(一)
夕阳真美(二)
夕阳真美(三)
夕阳真美(四)
夕阳真美(五)
夕阳真美(六)
夕阳真美(七)
《夕阳真美》第二课时教学设计
度假区中心小学 李锦华
教材分析：
《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
教学目标：
1、继续学习本课的生字，掌握生字组成的词语，词组。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能用边读边想象的方法背诵课文。
3、通过朗读，理解重点词语来感受夕阳西斜时的壮丽，下沉时云朵的多彩和落山时的霞光灿烂。
4、通过对课文地诵读品味，让学生在语境中感受夕阳的美丽，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、 理解重点词语，入境品读，感悟夕阳西下的的美。
2、 识字，写字。
教学准备：多媒体课件，太阳图片
教学过程：
一、复习导入
1. 小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（23夕阳真美）
2. 让我们一起来美美地读好这个课题。
3. 看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？
出示两组词语
刺眼的 西山
灿烂的 光芒
遥远的 天边
连绵起伏的 霞光
先看这一列，谁会美美地读？
第二列大家也能读美吗？指名读。一起来美美地读一读这些景物。
接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。
小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？
4、词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。 读——，你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？
出示：傍晚， 跟着 去看 。
（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。第一段学完后出示句式练习说话，训练学生能用不同的句式来表达相同的意思。）
二、通读课文，品味夕阳的美
夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。
交流：你从第一段中找到了哪个句子？逐行进行。
（1）.太阳已经西斜。板书：西斜，
(2).太阳慢慢地往下沉。板书：下沉
(3).它轻轻地走向西山的背后。板书：落山
过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？
（设计意图：让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）
三、学习第二段，感受“西斜美”。
1、我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。
2. 小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？ （西斜）那你来读读这句话，好吗？
3、有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”
（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。
一起柔柔地读好此时的夕阳。
4、在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像 。）真美啊，你能读出来吗？指名读。
5、夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？
出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读
a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？
出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。
b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽） 此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）
指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？
（设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，