篇一:《小升初语文测试题》
一、积累与运用（22分）
1.选择题。（10分，每小题2分）
（1）下列句子中加点字注音有误的一项是 （ ）
A.任何不称(chēng)职的或者愚蠢的不可救药(yào)的人，都看不见这衣服。 B.水草真绿，把终年贮（zhù）蓄(xù)的绿色全都拿出来了。
C.草野在蟋蟀声中更寥(liáo)阔了。溪水因枯涸（hé）见石更清洌了。
D.我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍(cāng)茫中的静谧（mì）气息再适合不过了。
（2）下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） Ａ． 原形必露 不可思议 一泄千里 杂乱无章 Ｂ． 同心协力 诲人不倦 大彻大悟 眼花缭乱 Ｃ． 负隅顽抗 莫明其妙 一反既往 惊慌失措 Ｄ． 美轮美奂 再接再励 踉踉跄跄 慷慨以赴 （3）下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
Ａ. 在国歌的伴奏下,王琳和马晋小心翼翼．．．．
地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。 Ｂ. 全国“两会”上,“舌尖上的安全”成为代表委员关注的焦点,一丝不苟．．．．
守住食品安全防线
1
应成为食品企业的首要任务。
Ｃ. 他上课经常早退,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药．．．．的地步。 Ｄ. 科学工作者们在会上高谈阔论．．．．,提出了许多宝贵的建议。 （4）下列句子没有语病的一项是（ ）
Ａ．为了更好开展“读好书”活动，领导们认真研究并听取了同学们的意见。
Ｂ．看到眼前的小学毕业照，小新不由得想起大家一起玩耍，同桌共读。 Ｃ．为了避免发生溺水事故，学校、家庭要结合实际对学生进行安全教育。 Ｄ．这明月高悬、繁星满天的夜空真美！
（5）选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项 ( ) A．墙上芦苇头重脚轻 B．引无数英雄竞折腰 C．风华正茂书生意气 D．刺贪刺虐入木三分 2.“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。（6分） ⑴ ，化作春泥更护花。 ⑵独在异乡为异客， 。 ⑶大漠孤烟直， 。 ⑷ ，思而不学则殆。 ⑸江山代有才人出， 。 ⑹ ，青草池塘处处蛙。 3.语言运用（6分）
（1）作为“光盘行动”的响应者，若遇到一位就餐即将离去的中年“剩男”，你将如何劝说他把剩菜打包带走？（3分）
（2）仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。（3分） 例：书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
你的仿写：
二、阅读与欣赏（38分）
（一）现代文阅读。（15分）
阅读下面的文章，完成4—7题。
枯 竹
①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍
的垂暮老人,显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。 ③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉,我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉;秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡„„悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈,与明月对望,
2
它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。
⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;再或,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟„„
⑥它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水”。它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情”。它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜”。它是王维,“ ”。它是苏轼,“ ”。它是郑板桥,“ ”。
⑦枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
⑧枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹!
4.这篇散文以 为线索,表达了作者 的情感。(4分) 5.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?有何作用?(4分)
答: 6.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,只填序号。(3分)
选项:A.宁可食无肉,不可居无竹
B.雪压不倒,风吹不折 C.独坐幽篁里,弹琴复长啸
还原:它是王维,“ ”。它是苏轼,“ ”。它是郑板桥,“ ”。
7.根据要求,品析下面两个句子。(4分)
某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。(从修辞角度简要品析)
答: （二）诗歌赏析（8分）
阅读下面的诗歌，完成8—10题。
早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
8、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 （3分）{以“别了，我的,,,(老师、朋友、母校、童年、漫画书、巴西队……)}.
9、诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（2分）
10、请你说说诗中流露出诗人怎样的情感？（3分）
答： （三）阅读下列文言文，完成11-13题（15分）
魏王欲攻邯郸，季梁谏曰： 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚， 将奚为北面 ”曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：
3
“吾用③多!”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。
注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，往，到。③ 用：资用，即路费。 ④御者：驾车的仆夫。 精练
11、解释加点的词：（4分）
我欲．之楚 ( ) 将奚．为北面 ( ) 吾马良． ( ) 此数者愈．善 ( ) 12、翻译：（8分）
（1）马虽良，此非楚之路也。
_____________________ （2）此数者愈善，而离楚愈远耳。
_______________________ 13、成语___ _ __出自本文，比喻_________ ______。（3分）
三、作文（40分）
14.请以“别了，我的 ”为题目写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，如老师、朋友、母校、童年、漫画书、巴西队„„ ②内容具体，应有真情实感，不得抄袭； ③除诗歌外，文体不限，不少于500字；
4
篇二:《36《母校》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂》
第八单元
导语 学习本单元时，你即将结束小学的学习生活，升入中学。五年前，当你跨进小学校门时只是一个稚嫩的幼儿，而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少年了。你回头看看，是否也像本单元课文的作者那样，发现了自己那一行成长的足迹？
认真阅读课文，继续学习概括文章的主要内容，
要因文而异地选择适当的方法。概括得更正确、更熟练。
36 母校
1 翠绿色的拱（gǒng）门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！ 2 走进大门，沿着石砌的甬[yǒng]道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。
3 操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆
树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，
给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
4 “铃„„”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出
的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的在爬绳，有的在攀木梯、滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。
5 看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖
擞的小男孩正准备呢，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺。又重新开始跳起来。
6 我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。
7 记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼
命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，捧着那金光闪闪的奖状，高兴得蹦啊，跳啊，虽
然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。
8 眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！
9 我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着
迤[yǐ]逦(lǐ)的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
10 母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。当我第一次迈进校门，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！
11 啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！
一）预习练习
一、看拼音读准汉字
shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng
熟悉 喜悦 留恋之情
sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè
松柏常青 兴高采烈
tián mì mì zhì qì
甜蜜蜜 稚气
二、读词语注释
熟悉：了解得清楚。
喜悦：愉快，高兴。
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。{以“别了，我的,,,(老师、朋友、母校、童年、漫画书、巴西队……)}.
兴高采 烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，．．．
后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词
犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。
稚气：孩童的气质、神态。
三、说说你对课题的理解
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思考。 读准语音，解释词语
拱[ ]门：
甬[ ]道：
迤逦[ ]:
五、看拼音写汉字
shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng
sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè
tián mì mì zhì qì
六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思
熟悉：
喜悦：
留恋之情： 松柏常青：
兴高采 烈：兴： ．．．
甜蜜蜜：
稚气：
七、填空 课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看
着 的校园和 的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串 的回忆，抒发了对母校的 的感情情。
八、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1） 。
篇三:《六年级下语文一课一练-明天,我们毕业-苏教版(无答案)》
xiaoxue.xuekeedu.com
六年级下语文一课一练-明天，我们毕业丨苏教版（无答案）
1、《明天，我们毕业》本文作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了
对母校，老师和同学的眷恋之情。
2、《明天，我们毕业》通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多
年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。{以“别了，我的,,,(老师、朋友、母校、童年、漫画书、巴西队……)}.
3、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的{以“别了，我的,,,(老师、朋友、母校、童年、漫画书、巴西队……)}.
眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。
4、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了 对老师的眷恋、
敬爱、赞美 。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说 老师
授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护 。“海洋”是说 老师心胸宽广 ，包
容我们的无知、任性。
5、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的
心跳。”表达了 学生对老师的热爱和敬意 。
6、“等到这些小树„„道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了 学生
对母校对老师的深深眷恋 ，反映了 同学们立志成才回报老师的心情 。
7、我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老
师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几静的教室，天真烂漫的同学，和蔼
可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。在文中找出与下列词
语意思相近的词。向往（ ）引人（ ）尊敬（ ）
8、六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎
样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
9、请你对老师写一段毕业赠言：
_________________________________________________________________。
10、请你对同学写一段毕业赠言：
_________________________________________________________________。
11、请你对校长写一段毕业赠言：
_________________________________________________________________。
12、请你对母校写一段毕业赠言：
________________________________________________________________。
（一）
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水
我们的每一点进步都离不开您的帮助和教诲是您在课堂上一丝不苟地向
我们传授各种知识是您，和我们一起参加雏鹰假日小队活动是您为了
指导我们科技小组搞小发明利用星期天跑图书馆查阅资料日夜操劳您
的额头上已爬满了皱纹粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发然而，无论什
么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻
而富于创造的心。老