篇一:《初一学习生活：习惯决定成败》
初一学习生活：习惯决定成败
经过小升初的洗礼之后，各位准初一的孩子怀着各样的心情准备迈入中学的校门。在这里你会体会到前所未有的成长，你可能会第一次独自上学，第一次参加课外的社会实践，你还可能参加学生会的竞选，或者成为校红十字会的一员，为灾区的同学们筹资捐款，体验着成为社会人的独立和责任感。 但是面对新的知识，新的课程你可能也在踌躇和忐忑不安，那么我们应该为我们美丽的初中生活做好哪些准备呢？
Manners matter！习惯决定成败！
1.老生常谈的预习、学习、复习。
课前适量复习，带着问题走进课堂，课上认真听讲，及时解答问题，吸收课上内容的80%以上，课上的效率高，比课下去做几百道练习题都来得更加高效。课后花时间消化吸收，并做适量练习巩固。
这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线，也称艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。我们最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。
一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。从现在开始，学习制定自己的复习计划吧！
2.如何记笔记？
记笔记是一门艺术，我会让班里的孩子养成这样一个习惯，准备一个笔记本一个草稿本，红笔和带颜色的记号笔，在老师讲的重点内容或者是自己觉得困惑的地方画出明显的标记，方便课后进行复习整理。同时，在笔记页面的外侧留出3-4厘米的空白，课前折出痕迹就好，在课上记笔记的时候不要在这个区域留下字迹。但是这个白边应该怎么用呢？就在课后复习，或者大小考试之后可能会在相应的知识点错题，把自己会出现的错误或者新的领悟、和其他知识点的联系记在白边处，这样不仅方便自己随时留下对知识的理解，领悟，升华，还可以养成错题整理的习惯。还有一个好的使用办法：在课上老师会教授一些自己不太熟悉的生单词，我们可以把单词和其对应的例句记下来，而把中文的含义写在白边处，这样在课后复习的时候可以先把带中文的部分向后折，让自己只能看到英文部分，然后努力的回忆和理解词句的意思，如果实在想不起来再翻一下，看看中文意思。这样可以逐渐帮助我们摆脱对中文意思的依赖，养成用英文思考的独立性。
3.自己的事情自己做。
为什么有的孩子会丢三落四？就是平时爸爸妈妈帮做的事情太多了，让孩子没有养成“自主，自立，自律”的生活态度。平时家长操心的事情多了，在上学前就不会自己想着该带的东西都带了没有，明天考试了，铅笔削了么，笔有没有水，如果到了中高考这样的时候，可能自己都不会记得要带准考证，历年由于准考证不带而造成的悲剧数不胜数。所以我们要在今天从小事儿做起，学会从容，稳重的料理自己所要面对的一切。
Attitudeis Altitude！态度决定高度！
1.学习是给自己学的，不是给别人学的。
现实往往就是这样残酷，自己还没有意识到学习对自己的重要性的时候，大好的青春年华就已经逝去，但当自己需要独立面对生活的重重压力时，已然不能回到自己嬉笑度过的少年时代，已经没有了充实自己，用知识，阅历，经验武装自己的机会。为什么要等待着悔恨和懊恼呢？从这一分钟开始，为了自己，学习！
2.不怕你不知道，就怕你不想知道。
好奇心是保证一个人永远年轻的法宝。一个对任何事物和现象都有强烈的好奇心的孩子，就具有一个成为精英的潜质。因为他/她在探寻真理的过程中，总会想尽办法，挖掘一切渠道，利用自己的所能，最终得到自己想要的真理，解开自己心中的谜团。他/她会在这个过程中获得心理的满足和快乐，而驱使他/她继续对别的事物进行探究，进而进入一个不断完善和提升自己素质和思维能力的良性循环。
因此，孩子们，你所想要知道的一切都有或者都将会有答案，不要让任何东西限制了自己的好奇心，任凭其去发现世界，同时发现一个更深刻的自我。
3.任何人都会犯错。
我们都不是爱因斯坦，我们只长着人脑不是电脑，因此，不要盲目的相信所有你听到的话，看到的字，任何一点让自己感到疑惑的地方都值得自己去查找证据，找出答案。永远不要因为“麻烦”或者“懒得查”而放弃发现真理的机会，因为如果今天你嫌“麻烦”，明天有“麻烦”的人可能就是你。
Everyday is Festival！每天都是节日！
刚才说过的艾宾浩斯曲线还记得么？不重要的不感兴趣的会让人很容易忘记。而我们常常会发现，有的孩子甚至对啥都不那么感兴趣，就是对自己的网游账号等级感兴趣。这些的孩子需要的是爱的教育，生命的教育，一个不热爱生命不热爱的生活的孩子绝不会热爱学习。如果去问问一个在汶川地震中九死一生幸存下来的孩子吧，他绝不会在余下的生命时间里浪费哪怕一分钟在毫无意义的网络游戏或者盲目的哈日哈韩上。他会把每一天都当作节日，为自己还在呼吸，还能够和家人朋友欢歌笑语，还能够享受学习的乐趣而欢呼雀跃。 因此，不要等到一切逝去才知珍惜，不要觉得自己还小，初一就是一个起点！
篇二:《习惯决定成败》
习惯决定成败
——2012年秋刘雨桐家长会上的发言
各位领导、老师们，家长朋友们：
下午好！
说实话，能在这里发言，我很意外，也很荣幸。交流经验谈不上，充其量也就是抛砖引玉，就如何帮助孩子们养成让他们可以终身受益的好习惯这一话题做一探讨吧！
现在的孩子很少，一家一个，两个甚至更多的大人围着这小人儿打转转。可是，即便是这样，我们也时常苦不堪言：觉得孩子是越来越难管了。要么就是腻在电视机前，遥控器抱着，非别人莫属，动画片看个没完没了；要么就是守着电脑，各种游戏玩得门儿清。可是，一提到做作业，满脸不高兴，及其不乐意；书本，各种学习用具到处乱扔，今天丢了铅笔橡皮，明天丢了书本，后天作业本不见了。。。老师们也越来越忧虑：学生是越来越难教了。尤其是班主任，每天一上班，一大堆的头疼事：完不成作业的，迟到的，上课不认真听讲的，下课疯狂打闹伤了同学的。。。林林总总，着实让人头都大了。可是，孩子也有孩子的委屈：每天小大人似的背着重重的书包，奔波在学校和家之间，老师和家长们这也不让，那也不让，作业做也做不完，电视才看一小会就说时间到了，真烦！于是，越来越暴躁，越来越乖张，越来越不听话，遇到困难就哭，听不得批评，耐不住性子。原来，我们费尽了心思呵护的掌上明珠们并没有我们想给的快乐。真正是与我们的初衷背道而驰了！
其实，这一切，都只源于一个问题：缺乏良好的学习、生活习惯。生活、学习当中的各种琐事乱了套，当然只能是各种事都乱了，那么，身在其中的家长、孩子、老师怎能幸免于“乱”呢？相反，如果，事事有安排，有计划，习惯成
自然，按着流程走，自然也就有条不紊了。有了方法，就能出效率；有了效率，孩子们自由的时间也就多了；能自由的支配的时间多了，孩子就能感受到养成良好习惯的好处，自然就更愿意跟着这些习惯走，进而也就步入了习惯养成的良性循环。那刘雨桐来说吧，其实也还是有这样那样的问题，但基本上来说她算是一个健康快乐、乐观向上、积极大方的女孩子。在她的教育中，我们家长注意了一下几个方面的习惯的培养。
一、 学习兴趣的培养
孔子说的好“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当孩子对一件事感兴趣后，学的是要比不感兴趣的事快得多的。可能，有时我们觉得对学习是否感兴趣的天生的，其实不然，可能有人是天生的，然而学习的兴趣其实是可以培养的。我们都有感触，孩子玩电脑需不需要我们教？不需要，可是她们一样会玩，而且玩的还不错。即便她们有时候有些指令的字都不认识。为什么？她们对玩电脑感兴趣！我们有时候可能这样训过孩子：要是你做作业像玩电脑这样专心就好了！我们其实也可从中受到启发：让学习也和玩电脑一样，让孩子可以从中得到快乐，让她们获得成就感，体验到受到肯定和认可的自豪。我们的孩子也一定会对学习感兴趣并且爱上学习，从此乐此不彼。在这个过程中，家长的作用至关重要，你的态度决定了此举的成败与否。所以，所鼓励，少批评，多看进步，少说不足，让孩子看到希望，并有明确的努力方向。不然，我们可以想象，现在才小学二年级，还有多么漫长的学习路需要孩子去走，如果，现在我们的孩子就是不情不愿的，就是厌学的，将来的求学路走的如何就可想而知了。即便不为结果，我们也肯定希望在求学路上的孩子们是快乐的，是兴高采烈的，是带着对未知的渴望的。
二、 按计划完成任务
这个习惯的养成其实包括两个方面：一是有计划，二是按计划完成。每个周五，基本上都是我去接刘雨桐，大多数天气不坏的情况下，我和她都是走路回家。在路上，我都会问这个星期的作业，然后征求她的意见，星期五完晚上完成多少，星期六完成多少。因为是和她商量着定下的，基本上回家后，她自己就知道该干什么，需要完成多少。
也有时候，她对自己估计过高，任务定的多，到了时间完不成，难免急躁。这个时候，家长就要坚持了，不能想着时间晚了，而放松或放任。当然，借着这个时机，我们也可顺理成章地教育孩子，要学会合理安排计划，不能贪多，也不能拖拉。很多的时候，让孩子真实地感受到有计划并按计划完成的好处，比我们的没有针对性的说教要有用的多。
三、 认真对待作业
我让刘雨桐记一句话：作业是学生展示自己学习才艺的舞台。认真对待作业包括四个方面：一是认真审题，二是认真思考，三是认真书写，四是认真检查。可以说，这些习惯的好与坏直接决定着孩子的成绩。孩子的年级越高，这些习惯对孩子成绩的影响就越明显。可是等到不认真审题就作答，没有想好就开始写，做完后从不检查这些坏习惯都形成后再来改掉，重新养成好习惯，何其难！比如这次期中考试，数学考试中有一道题3米加400厘米等于多少米，刘雨桐的答案就是403米！我想，做这样答案的肯定不止刘雨桐一个。什么原因导致的?我想不是孩子不会，就是刘雨桐的话：“马虎”。说到底，就是没认真审题。好在这只是二年级的期中考试，如果是中考呢，是高考呢，这个习惯可是要决定孩子的命运的！可是，到那时，悔之晚矣！再就是认真书写，又一次，我看刘雨桐的作业，看见她把孩子的子一笔写成，我问她的时候，她颇有得色的回答，我写的连笔字！我当时就生气了，批评了她。可是，看她的样子似乎不太
服气，问她，她也很直接：“妈妈，我看你就是这样写的！”我无言，不过，从那以后，凡是给她签字或是写别的什么，无论多忙，我都会写正楷，包括我的名字。慢慢的，她的连笔字也不见了。我们都明白，现在是打基础的时候，没有一手好字，是一生都要受影响的，虽然现在有电脑，可以打印。可是，试卷是不能打印的。再就是检查，老师们也很注重这个习惯的培养，每次的家庭作业都是要求检查的。可能，大多时候，家长代劳了。也是，有时候，难免心疼孩子，再加上我们检查的话，也会快的多。可是，其实，这对孩子养成做完作业后要仔细检查这一习惯并无裨益。为了培养刘雨桐的这一习惯，在做完作业时间还比较宽裕的情况下，我在检查她的作业时，会有意无意地漏掉一两个，然后告诉她妈妈只检查出了这几个，你先改，再看看还有没有。孩子都是有好胜心的，尤其在这种时候，于是她就仔细地找，有一次，她居然找出了六处之多，把有些不是太大问题的，比如写错了没擦干净的这样的小瑕疵也找了出来。这样的作业，如果第二天能拿个100分，孩子该有多兴奋?!下一次，她能不情绪高昂的仔细检查吗？
关于作业，太多的责骂其实起不了太大的作用，本来孩子天性都是爱玩的，如果我们一味地否定，只能更添孩子对作业的厌恶，将来，很有可能演变成应付。
四、 从错误中学习
“人非圣贤，孰能无过”？更别说七八岁的孩子。但，这也不等于说，纵容他们的错误，如果同样的错误一而再，再而三的犯，那就不可等闲视之了。我们允许孩子犯错误，但要坚决杜绝同样的错误出现第二次，甚至第三次。记得小时候，她奶奶带她看学校烧水的锅炉，水开后，嗤嗤的冒蒸汽，她肯定觉得好奇，伸了一个手指碰了一下，烫，再让她摸，不肯了。有些事就是这样，与其我们三令五申地说不许这样，不许那样，还不如让孩子亲自体验一下为什么不
能那样。也因为这个缘故，我们家的开水瓶、杯子、碗、剪刀等有危险的杂物，从不曾像其他有小孩的家里一样束之高阁。为什么，原因很简单，刘雨桐知道，那些东西她不能碰，就像她初开始也对开水瓶感兴趣，想摸，我就把开水瓶盖子揭开，让她摸，烫，她就知道了，开水瓶是不能摸的。从这些错误的举动中她学习到了哪些行为是可能对她造成伤害的，不能做。同样，学习也是一样的，要让他们学会当发现一种方法是错误的时候，迅速地改变方向去找另一种方法，而不是在这个错误当中死缠乱打。
五、 会玩、会学、会思考
说到玩，可能，有人觉得，玩嘛，谁不会？是的，玩，谁都会，能在玩中学，那就不是人人都会的。我们也可能发现了，我们的孩子，你让他们自己玩的时候，首先想到的不是电视，就是电脑，但不能看电视玩电脑的时候，就傻眼了，直叫无聊。有人就总结了，现在的孩子是“瞎玩、胡吃”，也许有些偏激，但这种现象的确比较普遍。
也是，只有一个孩子，没有伙伴，家长们也比较忙，没有作业的时候，孩子也只能看电视，玩电脑打发时间。但长此以往，对孩子的不利之处显而易见的。 也是考虑到这一点，也因为刘雨桐的眼睛已经开始近视了。所以从周一到周五，中午就陪她玩，天气好的时候，带她出去转转，天气不好的时候，就在家下五子棋，或者听听故事。周末，我们就带她出去玩，他们做的巧克力刘雨桐宝贝似的收藏着，我收拾屋子的时候，嫌脏，扔了，她还哭了一场。
对于中国父母来说，孩子是我们最大的事业，有位名人这样说过：“没有什么比一个不成器的孩子更让你晚景凄凉”。我们晚景是否凄凉并不是最重要的，重要的是我们这么爱的、我们愿意为之付出所有的孩子是否幸福快乐，这与我们才是最最至关重要的！
篇三:《每一个学生都能成为学霸》
学霸之所以霸，与智商只有半毛钱关系！
当家长们议论谁家孩子学习好时，往往都会说那孩子聪明。而成绩差的孩子，往往都被说成笨。有的家长甚至会认为自己的孩子笨。聪明和笨，说的就是智商了。有句错误的流行语，叫“智商是硬伤”。但孩子成绩差，就是智商有问题吗？学霸之所以成绩好，与智商有多大关系呢？事实是，学霸之所以霸，与智商只有半毛钱（5％）关系！
关于孩子的智商，我们先来看一组数据。一般而言，100~115属于正常智商，智商超过130的孩子属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智的孩子。
我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究，研究报告显示：智商低于90高于130的学生，仅占所有学生的2%。按照这个比例，在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生，一个60人的班级里，也就一个智商稍高的学生。也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。{学习态度决定成绩习惯决定成败演讲稿}.
同等的智商，一样的教学，为什么孩子的成绩有好有差呢？
再来看智商对学习成绩影响的数据：小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5。
也就是说，在小学，孩子成绩拔尖可能是靠智商，而初中、高中的学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱（5％）的关系。
那么剩下的9毛半（95％），都与什么有关呢？从孩子自身角度来说，影响成绩的因素主要有：学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。
学习态度、习惯：3毛（30％）
“态度决定一切”，“习惯决定成败”。学习态度就是孩子对学习是喜欢还是厌恶，是重视还是轻视，是投入还是敷衍，是专注还是浮躁。实验研究表明，孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。学霸往往都以学习为乐，积极自觉，重视学习，学习时比较专注、投入。他们知道学习的意义和重要性，课上认真听讲，课后主动学习。而那些态度消极、敷衍、浮躁的孩子，往往把学习当做一种表面形式，带着逆反心理去应付，别人（如老师、家长、亲友等）逼着才去学，看到别人学自己才去学，导致成绩差。
要成为学霸，首先应端正学习态度，养成良好的学习习惯。态度是可以改变的，习惯是可以养成的。只要愿意改变、自觉培养，成绩再差的孩子也有机会变学霸。
学习方法：3毛（30％）
学习方法是影响学习成绩的技术性因素，与学习态度同等重要。差生之所以差，很多时候就差在学习方法上。学霸的聪明不是指智商，而是方法。他们找对了方法，善于归纳总结，知道课前预习、课后复习，有整理错题、分析原因、吸取教训、自我改正的
好习惯，懂得劳逸结合。善于思考，在听老师讲解、讲课时，脑子随老师的思路思考（好像地球的公转），自己学习、或者自习时，脑子自觉主动地独立思考（好像地球的自转）。 “公转”思考、“自转”思考的方式，在学习中紧密结合，养成习惯，时间长了，就会产生意想不到的结果（就像地球的公转与自转分别产生四季、黑白天一样）。学习要心中有数（有谋划），自己心里知道该干什么、不该干什么，知道该学什么、不该学什么，切记手忙脚乱，乱糟糟地学。学习要有联系地学、类比地学，每科之间都会有联系，同一科内的知识点之间也有联系，初中、高中的知识点之间也有联系，抓住联系，善于联系，注意发散，通过联系主动扩展知识点，把知识串起来。学习要注意积累，小到一个汉字、一个字母、一个词汇、一个成语、一个单词、一个定义、一个公式……，大的方面就不用多说了，积累靠的是平时积累，临阵抱佛脚是没有多大效果的。这些方法使学习变得轻松、高效，面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。“工欲善其事，必先利其器。”要成为学霸，掌握科学、高效的学习方法是关键。
努力程度：2毛（20％）
如果说态度、习惯和方法之于成绩都是3毛钱（分别是30％）的关系，那么努力程度大约2毛（20％），甚至更多，甚至把努力当做一种态度和习惯。有的学霸表示自己并没有下多大功夫，外人看起来没有花费多少时间、没有下多大功夫，可考试仍然高分。他们真的没有努力吗？只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了（这种努力，别人不一定从表面上看出来），再结合他们的态度、习惯、方法，加上努力，综合在一起，也就产生了意想不到的结果。
做任何事，付出才会有回报，学习更是如此。要成为学霸，知识熟练、基础扎实、刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒，必不可少。
心理素质：1毛半（15％）
学霸都是在考试之后因惊人的高分而显山见水。但有的孩子就是平时学的好，一到考试就掉链子，看错题、算错数，出现各种不该犯的错误。考试中紧张恐惧、马虎大意，都是受心理因素、心理素质的影响。所以，为应对考试，一定要把应考心态锻炼好，不能因为1毛半的差距，而影响最终的成绩。
事实上，心理因素、心理素质还是与知识、能力直接关联的。平时学得不好，知识没有掌握好，水平没有提升，没有形成一定的能力（思考、归纳、应用等），心理素质会低一些，反之，知识掌握得好、又形成了能力，胸有成竹，则心理因素可忽略不计。所以，最关键的还是平时。
篇四:《演讲稿》
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是九年级三班的王瑜斐，我演讲的题目是《习惯决定人生》
常言道：细节决定命运，习惯决定成败。纵观历史的发展，古往今来许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。王羲之每日坚持练字，终成书法大家；马克·吐温每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力。再如闻鸡起舞的组而他们取得的伟大成就也正印证了爱因斯坦的那句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”
奥格·曼狄诺曾经说过这样一句话“成功与失败的最大分别是来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”这不禁让我想起著名文学家鲁迅先生刻“早”的故事。鲁迅自幼聪颖勤奋，12岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，13岁时由于父亲长期患病，家里越来越穷。一次父亲病重，鲁迅一大早就去了当铺和药店，结果上学迟到了，被老师狠狠地骂了一顿。第二天，他早早地来到学样，在书桌的右上角用刀刻了一个“早”字，并许下诺言：时时早，事事早。正是这个“早”字，一直激励着鲁迅“时时早，事事早”，并使他成为一名伟大的文学家。
在生活中，