穿针引线作文(一)
穿针引线
在充满乐趣的寒假里，发生了许多令我难忘的事，其中让我印象最深刻的是穿针引线的游戏。
那是一个伸手不见五指的夜晚，北风呼呼地吹着大地，高大的树木都跳起了舞。我和爸爸妈妈正坐在卧室里又软又暖的床上玩“穿针引线”的游戏。规则是这样的：把一根绣花针和五厘米的线连接在一起，打个结。用右手拿住线的顶端，绣花针往下垂直，往小洞穿过。这样可以养成细心的好习惯。一开始，
我用右手拿起针，左手捏住卡片，卡片上有20个小洞，小洞每排5个，一共4排。我想用针往洞里穿，谁知，这根针像荡秋千一样，晃来晃去，不想到洞里去。它好像在说：“哈哈!看你怎么让我进洞。”我双眼紧盯着洞和针，想让针从洞里穿过，可我试来试去都进不去，皱着眉头心里想：怎么会进不去?随后转念又想：“坚持就是胜利。”只要我持之以恒就会成功。想完，我又开始练了起来。针晃了无数次，终于被我穿进洞。心里不觉想：啊!好不容易才进了洞，我一定要好好努力，把剩下的洞都穿进去。后来，我看了爸爸他*的穿法，心里想:哦!我知道怎么既快又准地进洞。想完，我又重新试了一下。果然不出我所料，针真的既快又准地进了洞。
我对他们振振有词地说：“我知道你们的秘诀了!”说完，我一边演示给爸爸妈妈看，一边说：“你们是先把针放在洞的边缘，不让它摇晃。最后，把针放在靠近洞口的地方，这样就可以既快又准地进洞。”他们听了我的话，赞不绝口，脸上露出了一丝微笑。
这件事深深地映在了我的脑海里，怎么也忘不了。
穿针引线作文(二)
设计理念：
作文是生命活动的一种方式，学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。因此，作文教学，首要的是教师能营造一个场景，能提供一个平台，在这个场景中，在这个平台上，让学生通过多种感官的参与，放飞梦想，放飞激情，获得自己的感悟、发现、体验，激起学生的表达需要。有了属于自己的感悟、发现、体验，有了表达的需求，学生在习作中才可能“易于动笔，乐于表达，表达真情实感”，才可能在教师的指导下做到“内容具体，感情真实”。在这样的前提下，教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导，也就实现了方式服务于内容，学生在享受表达乐趣的同时，语言表达能力也就能得以发展。 教学目标：
1、观察细致，表达具体
2、表达自己独特的感受、体验和理解
教学过程：
一、激情引趣
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西，一种是------------ 教师出示针。
师：这是“一个”针还是“一根”针呢？这是怎样的一根针呢？ 引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。
师：观察的时候只有做到细心，表达的时候才能具体。
板书：观察细心，表达具体
师：在这个小游戏中，我们还要用到另一种东西-------- 教师出示线。
师：这截线有什么特点呢？
引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。
师：请你们猜测一下，老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢？ 师：看到这针和线，我想到了诗人孟郊的一首诗
课件出示《游子吟》
师：这首诗同学们都很熟悉，谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前，年迈的母亲，穿针引线，在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫，这情境感动着诗人，也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏，就是这位母亲的一个细微的动作-------
师板书：穿针引线
二、感悟体验
师：老师先讲一下游戏的内容和规则，
课件出示：
1、比赛内容：比赛穿针引线的速度，谁先穿好针，谁就是胜出者。
2、比赛规则：同位合作，一人捏针，一人捏线，双方身体不能接触，遵守时间约定。
进行比赛，评出优胜者并给与加分奖励。
三、交流感受
师：我们这个小小的比赛结束了，你有什么感受呢？你想和同学们交流一点什么呢？请认真地想一想，然后再和大家交流。 组织交流
（这是一个开放的环节，学生的感受应是多元的，丰富多彩的，各具个性的。学生可能谈到与人合作，可能谈到比赛时的心理，可能谈比赛的乐趣，可能谈成功的自豪，可能谈穿针引线的困难，可能谈来自母亲、祖母等人的关爱，还可能谈要为那些穿针引线困难的人发明点什么等。无论学生谈到哪一方面，只要是合情合理的，教师都要给予肯定。）
四、自由表达
师：一个小小的游戏，带给同学们如此丰富的体验。你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢？
师：这次作文，你想写什么就写什么，感受最深就写什么，题目由同学们自己定。想想看，你打算给自己的作文命一个什么题目。 交流作文命题
师：作文的时候一定要写自己的真情实感，动笔之前先想一想，先写什么，后写什么，也就是说要打好腹稿。
板书：打好腹稿
五、自由写作
六、交流评改
师：大作家鲁迅说，好文章是改出来的。文章不厌百回改，出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文，遇到读不通顺的地方就认真地改一改。
课件出示本次习作评改标准，组织评改交流。首先自评，然后选择几篇典型的习作进行集体评改：
语句通顺，叙述清楚 (合格)
能写出自己的感受、体验 (良好)
用词准确，语言优美 (优秀)
附：穿针引线游戏规则
• 穿针的游戏规则：
• 同位合作，两人的右手都背在身后,一人左手捏针，一人左手拿线，不能说话, 只能用眼神交流,双方身体不能接触。5分钟内，谁穿上针，并把双线头拽齐,在线头处打结,谁就是胜出者。 • 胜利者请高举手示意, 你们会为小组赢得宝贵的1分。 • 引线的游戏规则：
• 以小组为单位，3—4人合作，快速把一枚纽扣钉到写有小组号码的纸上，纸不能被弄破，用时最短的小组获胜。要做好分工。 • 获胜者请组长带着作品到讲台前来。
• 作品合格的,前五名加3分,后六名加1分,中间的八名加2分。（共19组）
穿针引线作文(三)
《穿针引线》穿针引线 语文课上，我们可真是彻彻底底的与针线打了次“交道”。 进了教室，哇！可真是壮观啊！同学们桌子上、手里尽是五颜六色的线和大小不同的针。同学们聚精会神的盯着手中的针线，好似一匹匹饿狼盯着肥大的羊羔一样。 “5分钟时间，同桌两人将右手背在身后，两人用左手穿针引线。”听完了规则，我心想：这可难不倒我和王佳怡，我们在家可谓是“一日不碰针线就手痒。”我们可是底气十足啊！我们信心满满的开始了比赛。 王佳怡拿着针，我拿着线对准那芝麻大小的针鼻儿，穿！我往里穿，它居然往外斜。我挑了挑眉，嘟起了小嘴巴。哼！我就不信我穿不进去！我再穿！没想到，这次居然乖乖的穿进去了。我们又惊又喜，差点忘了最后一步：打结！右手不能用，怎么办？我灵机一动，想出了一个好办法：用左手和嘴巴来系。食指和拇指捏住线，一挽，线在食指上缠了一个圈。然后再用嘴巴把缠的圈从食指上“拿”下来，让线头压在圈底下，再从圈里把线头“叼”出来，用嘴巴咬住线头轻轻一拉，系好了！ 我们兴奋的拿给老师看，好景不长。没想到老师给我们增加了难度：站起来穿！咦？为什么手上的针一直在抖呢？我克制住，尽量不让我的手发抖。但是，王佳怡手上的线头像一只无头苍蝇似的乱晃，他有些灰心了。我心平气和的说：“加油！别灰心，相信你自己！静下心来，别紧张，慢慢来！”王佳怡重新开始战斗，按照之前的方法，我们又成功了！ 成功穿针引线主要靠两人的团结与配合，还需要耐心。只要相信自己，学会包容别人，再团结起来，就没有不成功的理由！
穿针引线作文(四)
《穿针引线》天空蓝蓝的，仿佛一块玻璃。白云轻轻地漂浮着，春风柔柔的吹着，我正在晨练呢！只听“嚓”的一声，我意识往下看，我晕！裤子正裂这一张“大嘴”（洞）朝着我笑呢！我狠狠地蹬着裤子，运用了失传已久的“狮吼功”，“臭裤子，你早不裂，晚不裂偏偏这个时候裂！”老妈早已溜出家门潇洒去了，还吩咐我看家。 心中虽有七分抗议，三分无奈，但我不能视而不见。没有办法，为了裤子，我只能“冒险”啦！我扯出一段线，把它拉直，从针盒中取出针。一只手拿着线，一只手捏着线，把线对准针眼使出九牛二虎之力迅速一穿。俗话说得好“心急吃不了热豆腐”，后果可想而知——线穿不过。第一次以失败告终，第二次再来。我再次穿针，眼看就要成功了。线突然扭方向，它“宁死不屈”，想对我使出“不依不饶”的招式。我也不甘拜下风，使出张飞穿针——大眼瞪小眼。可事实证明，这样做属于无用功。 我努力平息怒火，仔细回想从前妈妈给我缝补衣裤时的情景，终于明白了我为什么穿不过去了。 我把线放进嘴唇一抿，握住线，对准针眼慢慢地钻过。接着，我捏住裂口，拿起针线一扎，这样来回几次终于缝好了！我拿起一看，“哈哈哈！”我不禁笑出声来，针脚七扭八歪的，把两边的裤腿都缝在了一起了……没办法我只好重干啦！经历了“九九八十一难”，裤子才重拾本来面目。 生活是一本七彩的书，每页都讲述着精彩的故事，故事不仅精彩，而且都默默地告诉我们一个道理。
穿针引线作文(五)
一、激情引趣
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西，一种是------------
教师出示针。
师：这是“一个”针还是“一根”针呢？这是怎样的一根针呢？
引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。