小小足球赛作文600(一)
小小足球赛作文600(二)
小小足球赛作文600(三)
小小足球赛作文600(四)
《小小足球赛》小小足球赛 这块长满青草的空地可真是一个踢足球的好地方，孩子们一放学就来到这里，准备在这里举行一场小型足球赛。他们把书包和帽子堆在两边当球门，阵势拉开，吸引了不少过路人。 “球门”中央，站着一个金黄头发的小守门员，他穿着黑色长袖和天蓝色短裤，戴着一副皮手套，正警惕地注视着前方，分腿弯腰，上身微微向前倾，真正的守门员也是这样的。他的右膝盖上包着一块白色的纱布，可能是受伤了，但他却毫不在意。在他身后，站着一个身穿红衣红裤、碘着肚子的小男孩儿，估计是后补的,他此时肯定在想：快点儿换我上场啊！好让我扑住几个险球，在这小小的球场上显一显威风啊！ 赛场旁的观众神态也各不相同：那个手里抱着洋娃娃的小女孩显得非常平静，她只是很安静地看着，似乎谁胜谁负都和她无关，但是，在她左边的小男孩却显得非常紧张，大概还是第一次观看那么激烈的足球赛；一个小男孩的视线被他前面的一个人挡住了，他索性站起身来，但是，他一站，就挡住了他后面的一个系蝴蝶结的小女孩，于是，她就也站了起来…… 对这场足球赛最感兴趣的，莫过于那位大个子叔叔了，他看的是那样入迷，也许，在他小时候也曾踢过这样激烈的球赛吧！
小小足球赛作文600(五)
小小足球赛作文600(六)
《小小足球赛》太阳升起来了，阳光明媚，小鸟鸣叫，花朵摇摆。小明今天有点儿高兴，因为他要和他的伙伴们要来个足球比赛。 比赛场地，一群观众一本正经地坐在观众席上。小明和他的伙伴们分成两组。一组叫做黄组，一组叫做蓝组，小明在蓝组。 第一回合开始了，双方队员正在进行着“斗争”。可怜的球在他们的脚下东蹿西蹿。哎呀，黄组进球了，气得蓝组直跺脚。“可干焦急也没有用呀，只能智取。”蓝组的队员们小声的说。 第二回合开始了，双方队员正在踢球。突然，小明的队员传个“直线球”给他。他连忙带着球进攻，在被黄组“包围”时，小明做了个假动作，避开了敌方。“进球了！”蓝组球员欢呼起来。 现在打成1：1，第三回合是关键的一关呀！ 第三回合开始了，球赛进行得很激烈。连大树都屏息凝视，观众席上的观众更是全神贯注呀！球员们更是小心翼翼，想让人抢不到球进球了。”是哪组进球了？是蓝组。 比赛结束了，他们说：“其实输赢并不是重要的，志在参与吗。友谊第一，比赛第二。”说完，一片笑声在大地中回荡。
小小足球赛作文600(七)
小小足球赛
1=C 2/4 曾泉星词 欢快地 丁先红曲 5 6︱5. 3︱ⅰ 6ⅰ︱5 —︱5 4 3︱2 2 3 ︱2 —︱ 青草 地 上 绿 油 油， 踢起 我们的小足 球，小 足 球。 3 3 3 1︱77 76︱6. 7︱ⅰ 5︱4. 3︱2 6︱5 5 4︱ 你在前面攻， 我在后面守， 小 小 球儿 脚 下 传， 凌空 观众劲头高， 人人喊加油， 你 踢 我顶 左 铲 右 传 骗过了 3 2︱—︱︱××.︱××.︱11︱1 66 66︱46 06︱555 55︱35 0︱
一倒 钩， 注 意！射 门！ 哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀， 守门 员， 十 号！射 门！ 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈， 6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎！ 球 进 了 大 门 口。 吔
《小小足球赛》教学设计（详案）
一、教材分析：
歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。
此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。
另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。
二、学情分析：
（一）学生前期状况分析：
在音乐技能方面：三年级学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。
（二）可能遇到的问题及对策：
问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。
对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。
对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐；学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。
（二）过程与方法：
通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；
通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。
（三）知识与技能：
能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱；根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。
四、教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
六、教具：PPT课件 动画视频 钢琴
教学过程:
一、组织教学：师生问好
二、课题导入
师：大家看老师手里拿的这是什么呀？（出示足球）
生：足球
师：哎、对了，今天呢我们要用歌声来表现一场小小的足球赛。大家想学吗？（想）
三、情景创设攻克难点
规则：把学生分为红黄两组让他们积极思考回答老师的问题。看谁进球（得分）最多
1、当我们进球的时候，大家的情绪是什么样的？没有进球的时候又是怎样的？（并用动作和神情来表示进球和没进球的心情）
2、 然后在黑板上出示歌曲中的两段旋律，让学生感受哪一个能体现进球，哪一个能体现没
进球，并让学生学唱这两段旋律
3、发声练习：︱46 06︱35 0︱
哎呀呀呀呀 呀呀 呀 哎呀呀呀呀 呀呀，
哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈 哈哈，
6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎！ 球 进 了 大 门 口。 吔
能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈
（1）教师范唱，学生模唱。
（2）老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X；
（3）引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连唱的能力。
（4）加入