小兔躲雨图片(一)
二年级第十二次课 躲雨（童话故事）
教学目的：让孩子融入童话故事，发挥想象力。写出片段。
教学重难点：词语的运用，以及让故事有顺序的进行。
教学教具：头饰、图片
导入：猜谜语引入故事主人公
1、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭. （兔子)
2、身体笨重力气大，嗅觉灵敏视力差，别看身穿大皮袄，冬天一到就睡觉。（熊）
故事关键词（按顺序）：
小兔采蘑菇→下雨→房子→躲雨→小熊开门→怕弄脏新地毯→兔子淋雨回家→生病
↓（过了一段时间）
小熊外出也遇到了一场大雨→躲雨→小兔子开门→尴尬→小兔子请小熊进来→招待
→道歉→好朋友
师：同学们，今天老师要和大家一起来拍个动画片，想知道是什么吗？那就张大耳朵听老师一一说来吧！（注：老师需一步步引导，并不是看图写话）
场景一：
师：今天，我们的小兔子要出去采蘑菇了，你们想想，它为什么突然要去采蘑菇呢？今天天气如何？
活泼可爱的小兔子“乖乖”今天嘴馋，想吃美味的蘑菇了，趁着阳光明媚的好天气，它挎着篮子出门了。
师：采蘑菇的地点在哪里？来到这里，它都看到了什么？心情怎么样？
来到了美丽的树林里，看到了许许多多蘑菇，小兔子二话不说，赶紧放下篮子，一个一个采起来，心想：今晚又可以美餐一顿了！
师：老师板书下雨图片，问：这时，发生了什么？小兔子心情有变化吗？
正当兔子不亦乐乎的时候，“滴答，滴答”，是什么东西砸在了长耳朵上？“啊！下雨了”随着兔子的一声尖叫，大雨哗啦哗啦地下起来。兔子“乖乖”手忙脚乱地收拾起身边了蘑菇。“怎么办，怎么办？”小兔子赶紧找地方躲雨，它一边跑一边找，终于看到了一所小房子，这回终于有救了！
师：小兔子找到一所房子想躲雨，可惜，小气的小熊会让它进屋吗？结果，兔子
躲雨成功了吗？
小熊开了门，看了看被淋坏了了的兔子，已经满脚的泥水，又回头看了看自己家新换上的地毯，脸上露出一副不情愿的神态。小兔子一下明白过来，说：“没关系，我跑回家就好了。”小熊也没说什么就把门关上了。
小兔子一路上淋雨回到了家，可是，它生病了。
场景二：
师：过了一段时间，小熊外出也遇到了大雨？猜猜是谁帮助了小熊呢？
过了一段时间，胖乎乎的小熊“笨笨”来到郊外游玩。可是天公不作美，下起了大雨。小熊四处寻找躲雨的地方，好不容易找到了一所小房子。笨笨跑过去重重地敲了几下门，“嘎吱”一声门开了，出人意料，开门的是小白兔。“笨笨”想起了当初自己拒绝“乖乖”的情景，顿时觉得很尴尬，不好意思开口。乖乖看到雨中的乖乖毫不犹豫把笨笨请进了家。乖乖热情地招待了“笨笨”，“ 笨笨”惭愧地说：“没想到你会让我进来躲雨，想当初我拒绝了你，还弄得你生了场大病。笨笨说：没事，做人要宽容嘛！这样我们身边才会有更多朋友。
此后，乖乖和笨笨成为了形影不离的好朋友。
躲雨记
活泼可爱的小兔子“乖乖”今天嘴馋，想吃美味的蘑菇了，趁着阳光明媚的好天气，它挎着篮子出门了。
来到了美丽的树林里，看到了许许多多蘑菇，小兔子二话不说，赶紧放下篮子，一个一个采起来，心想：今晚又可以美餐一顿了！
正当兔子不亦乐乎的时候，是什么东西滴在了长耳朵上？“啊！下雨了”随着兔子的一声尖叫，大雨哗啦哗啦地下起来。兔子“乖乖”手忙脚乱地收拾起身边了蘑菇。“怎么办，怎么办？”小兔子赶紧找地方躲雨，它一边跑一边找，终于看到了一所小房子，这回终于有救了！
小熊开了门，看了看被淋坏了了的兔子，已经满脚的泥水，又回头看了看自己家新换上的地毯，脸上露出一副不情愿的神态。小兔子一下明白过来，说：“没关系，我跑回家就好了。”小熊也没说什么就把门关上了。
小兔子一路上淋雨回到了家，可是，它生病了。
过了一段时间，胖乎乎的小熊“笨笨”来到郊外游玩。可是天公不作美，下起了大雨。小熊四处寻找躲雨的地方，好不容易找到了一所小房子。笨笨跑过去重重地敲了几下门，“嘎吱”一声门开了，出人意料，开门的是小白兔。“笨笨”想起了当初自己拒绝“乖乖”的情景，顿时觉得很尴尬，不好意思开口。乖乖看到雨中的乖乖毫不犹豫把笨笨请进了家。乖乖热情地招待了“笨笨”，“ 笨笨”惭愧地说：“没想到你会让我进来躲雨，想当初我拒绝了你，还弄得你生了场大病。笨笨说：没事，做人要宽容嘛！这样我们身边才会有更多朋友。
此后，乖乖和笨笨成为了形影不离的好朋友。
竞争机制：
小兔躲雨图片(二)
小兔躲雨图片(三)
看图讲述：小兔搬家
目标：
1﹑仔细观察图片，学习用确切的动词﹑较连贯的语句说出兔子搬家的过程。 2﹑想象并学习讲述兔子的心理活动及语言。懂得遇事要动脑筋想办法。 准备：图片四幅，对话框若干。
过程：
一﹑感知理解讲述对象，运用已有经验讲述
1﹑逐一出示图片，引导幼儿观察并学习讲述
（1）出示图（一）：
——你在图上看到什么？小兔子为什么要搬家？
——他们是怎样搬家的？
（2）出示图（二）：
——走到半路上，天气怎么样了？
——兔子会怎么办呢？
（3）出示图（三）：
——小兔子都怎么做了？
——雨下个不停，怎么搬家呢？
（4）出示图（四）
——小兔子们用了什么办法，可以不淋到雨又能搬了家？
——你觉得小兔的新家是怎么样的？
2﹑连贯讲述
（1） 小结幼儿在讲述中学习和运用的心词句
（2） 幼儿结伴学习连贯讲述
（3） 请1个幼儿连贯讲述
二﹑引进新的讲述经验讲述
1﹑出示标记（对话框）
——这种标记，有没有见过？（在哪见过？）知道它表示什么吗？ ——这个标记能在刚才讲的故事里用吗？（哪里可以用得到？）
2﹑引导使用标记：图（二）下雨了，兔子会怎么想？怎么说？（贴出标记）
3﹑想象，运用标记学习兔子的心理活动及语言。
4﹑连贯讲述
（1） 我们不但要会把故事连起来说，而且要把小兔子们怎么想的，怎么商量
的都讲到故事里去，那么这个故事就更有趣了。
（2） 幼儿尝试讲述
5﹑故事命名
三﹑小结
搬新家是一件非常高兴的事，但又很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。我们在生活中也经常会碰到类似的事情，不过，只要会动脑筋想办法，事情都是可以解决的。
附：故事《小兔子搬家》
小兔子家的房子坏了，挡不住风雨，只好搬家。它们有的抬桌子有的搬凳子。
走呀走，忽然，下起雨来，它们没有雨伞。怎么办呢？一只小兔子钻到桌子底下说：“这儿淋不到雨，快来躲躲雨吧！”大家躲在桌子下面，都淋不雨了。
雨下呀下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔子们想了又想，想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔在桌子下面各抬一条桌子腿，这样，它们又淋不到雨，又能搬家了。
不一会儿，新的家到了，这是座很漂亮的房子，红的门，绿的窗，可好啦！大家真高兴。
看图讲述：小兔搬家
活动目标：
1、仔细观察图片，学习并运用确切的动词：抬、端、钻。连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、感知理解图片内容，能清楚有序地讲述故事。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
图片四幅
活动过程：
一、导入活动
今天，老师给你们带来了几个朋友，他们是谁呀？我们给它们起个名字。
二、感知理解
出示图1 提问：
1、一天，小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢？
2、它们是怎样搬的？（学习词：抬、搬）
（1）那怎样搬椅子？谁愿意来学一学。这个动作我们叫端。一起学一学：端（说）那这个小朋友在干什么呀？（端椅子）我们一起来端椅子。图片上红小兔和黄小兔在干什么？
（2）那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的？老师这里也有一张桌子，谁来试试。一个人能搬着走吗？那怎么办？（两个人或者几个人一起搬，我们可以用一个更好听的词：抬桌子。）绿小兔和黑小兔在——（抬桌子）
3、谁来把这幅图完整地讲一讲。
出示图2提问：
1、小兔子们抬着桌子，端着椅子，走着走着，突然下起了大雨，怎么办呢？怎么办呢？
2、谁想到了好办法？其他小兔怎么办呢？
3、那你来学学绿小兔怎么喊的？还会怎样喊？
4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲给大家听。
出示图3提问：
1、雨越下越大，下个不停，小兔子们会想什么办法继续搬家呢？