篇一:《假如世界上没有战争(想象作文)》
假如世界上没有战争（想象作文）
假如世界上没有战争
战争，世界上的恶魔；战争，人类的疾苦。和平，人间的天使；和平，人类的渴望。战争与和平让我们抉择，可是偏偏有不法分子挑起战争。假如世界上没有战争，多好啊！
假如世界上没有战争，就没良将的牺牲；没有了战争，人间不会是一片狼藉，而是一派欣欣向荣的景象。假如没有战争，人们都会相互谦让，懂得宽容„„
假如世界上没有战争，就没有了种族的歧视；没有了战争，无辜的百姓也不会遭到残忍的杀害„„
假如世界上没有战争，人人过着安居乐业生活；没有了战争，就不会有环境的污染，不会有病毒、细菌让人们受病魔的折磨，人们就会开心的度过每一天„„
假如世界上没有战争，绿洲就不会变成无边无垠的沙漠，而遍地是花草树木；没有了战争，社会更和谐，人类生活更安定„„
假如世界上没有战争，我们的世界多么美好啊！假如世界上没有战争，我们是多么幸福啊！
老师点评：小作者笔下“假如世界上没有战争”，实际是呼吁人们在生活中多一点理解、宽容。她期待未来的世界越来越美好。文章构思独异，语句通顺，有一定教育意义，值得欣赏。
篇二:《如果这个世界没有美国》
如果这个世界没有美国
1776年7月4日，北美洲13个英属殖民地的代表在费城发表《独立宣言》，宣布独立。在经历独立战争后，于1783年与英国签订了《巴黎条约》，从此受到世界各国的承认。
美国原是英国人的殖民地，在没有美国之前，英国对美洲大陆进行着统治，奴役着那里的老百姓。通过贩卖黑奴，农场主们获得丰富的免费的劳动力，英国政府每年可以从美洲大陆获得大量的回报。美国独立后，英国失去了相应的回报，更加积极的对外扩张。亚洲大陆便成了英国的首要选择，而中国当时国土面积大，但是实力弱小，军事实力也不强大，英国从中国大陆上来获取财富，来弥补在美洲大陆的损失，这是理所当然所的。所以，如果没有美国，可能鸦片战争的爆发会推迟，清王朝的灭亡也会相应的推迟。
如果没有美国，就没有门户开放政策，就没有《九国公约》。中国的主权、领土和行政的完整将会更加遭到破坏。日本在中国的势力将会更加的扩大，抗日战争也会持续更久的时间，中国的损失也会更加的大。
如果没有美国，日本可能就是跟今天的泰国、菲律宾、马来西亚、新加坡一样，只是一个靠旅游来拉动经济实力的国家，国土可能也会充满了很多的中国移民。众所周知，日本一直是一个比中国落后得多的国家，中日之间在甲午战争之前的几场战役，都是在中国的附庸国朝鲜打的，大部分也都以中国的胜利结束。但正因为美国的出现，打开
日本大门，与幕府签订不平等条约，激起了日本内部对幕府的反抗。最终明治天皇统一日本，建立了封建的帝王制度，在之后更是进行了明治维新，文化、技术方面又向西方学习。 “明治维新”后的日本经济军事实力大大提高。如果没有美国，就没有日本的明治维新，日本在一战之前就会被各个国家分瓜，即使在二战结束后，日本得到解放，可能也只会象新加坡、马来西亚等国家一样逐渐恢复国家经济，然后主要靠旅游来拉动国家经济，军事实力更是微小。同样，如果没有美国，日本国力微弱，不可能发动甲午中日战争，更不可能发动抗日战争。
如果没有美国，日本就不会投掷大量兵力和财力在太平洋战场上，原子弹研究和使用也会推迟很久，没有原子弹，日本不会那么快投降。 如果没有美国，二战结束后，日本就会像曾经的德国，现在的朝鲜和韩国一样，一分为二。
如果没有美国，就不存在世界警察这个词。远东、中东、南欧、非洲、中美洲可能会乱成一锅粥，苏联不会解体，可能会成为世界第一强国，欧洲国家会联合起来一起反抗苏联，苏联可能也会成为另一个世界警察。世界上社会主义阵营会更加的强大等等。
但这个世界没有如果，就算没有美国，还是会有另一个“美国”崛起。
篇三:《尔雅 军事理论 答案(完整版)》
1.2课程的性质、目的、意义与要求已完成成绩：100.0分 1
军事课程是普通高等学校本、专科学生的（）
A、选修课 B、必修课 C、辅助课 D、活动课
我的答案：B
得分：33.3分
2
大学生军事课程在全国有统一的（）
A、写作大纲 B、活动教案 C、教学大纲 D、动员大纲 我的答案：C
得分：33.3分
3
通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
我的答案：√
得分：33.3分
1.3高校大学生军事课的地位及作用已完成成绩：100.0分 依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的（）。
A、工作任务 B、学习目的 C、活动安排 D、光荣义务
我的答案：D
得分：25.0分
2
保卫祖国抵抗侵略是公民（）的责任。
A、不容推卸 B、活动安排 C、自由行动 D、容易推卸
我的答案：A
得分：25.0分
3
对大学生进行军事理论教学和集中军事训练，是一项非常有战略意义的决策。可以加强国防观念，培养军事技能，促进大学生的（）的全面提高。
A、学习能力 B、综合素质 C、工作技能 D、交往技艺
我的答案：B
得分：25.0分
4
以色列的男女青年都可以不到部队当兵。
我的答案：×
得分：25.0分
1.4课程的内容和学习方法已完成
1
超星公司MOOC平台上学习大学生军事理论课程，应用学生欢迎的自由掌握安排学习时间，充分利用碎片的时间进行（）的学习。
A、稳定式 B、线条式 C、跳跃式 D、闯关式
我的答案：D 2
我们现在是在超星公司MOOC平台上学习大学生军事理论课程，学习的方法有（）特征，即将军事理论课教学大纲的内容单元化，分成了128个知识小点，每一个知识小点教学时间大约是
15分钟左右
A、MOOC B、超前 C、延后 D、强化
1.5开设大学生军事课是适应军队现代化的需要已完成 1
大学生开设军事理论课程是为中国人民解放军储备（）兵员，也是军队现代化建设的一个需要。
A、后备 B、现役 C、流动 D、固定
我的答案：A
2
第四次中东战争以色列是（）。
A、先胜后败 B、失败告终 C、先败后胜 D、没有后备军 我的答案：C
3
大学生是我国人口当中科学文化素质最高的群体，抓好这个群体的军事教育和训练，是有利于国家重点储备一大批，既掌握一定的军事科学技术理论和技能，又精通现代科学技术的知识的专业人才的后备军官队伍。（）
我的答案：√
4
在美国现役部队当中有10%的将军和20%的校官、尉官都是来自美国后备役军官训练团。（）
我的答案：错
1.6开设大学生军事课是培养人才素质的重要措施已完成成绩：100.0分
1
大学生军训它是我们国家培养人才素质的一个（）的措施，具有大学里面其他学科与教育无法替代的综合素质培养和教育的功能。
A、普通 B、重要 C、一般 D、可有科无 我的答案：B
得分：50.0分
2
大学生军事课程的实践也已经充分证明，大学生军事课已经成为高校素质教育的重要组成部分。
我的答案：√
得分：50.0分
篇四:《战争与和平作文600字》
战争与和平作文600字
篇一：战争与和平作文600字
每个人都希望世界和平，只有世界和平了，人们才能过上>幸福的生活。只有停止了战争，世界才会友爱。谁都不喜欢战争的时代，苦难的时代。
在战争时代里，血流成河，到处充满了血的腥味。花儿不再盛开，天空变成了灰色，原本>温暖的太阳如今却变得冷冰冰的。无论到哪儿，都是惊天动地的厮杀，闹得人人提心吊胆。战斗让我们失去了太多东西，失去了太多亲人，>孤独的孩子为失去了父母而在无声地哭泣；失去了孩子的父母伤痛欲绝，在奋力地挣扎。许多人流离失所，无家可归，时时刻刻都怀着一颗惴惴不安的心。
战争的时代烽火连天，充满了血腥与一切罪恶，而和平的时代却迥然不同，那儿拥有的是一切美好与欢乐。
和平的时代里，人们安居乐业，吃得饱穿得暖，生活过得美满幸福。大人们安心地开拓自己的事业，通过自己的努力取得一番成就；孩子们可以穿着干干净净、漂漂亮亮的衣服坐在宽敞明亮的教室里专心致志地上课，在书的世界里畅快遨游，所以人再也不用担惊受怕地过日子了。在和平时代里，每个人都是快乐的，没有了痛苦，拥有了欢笑与幸福。和平的世界是最美好的世界，阳光灿烂，河流清澈，树木苍翠，人们善良，到处都是一片生机勃勃的景象。世上的一切，才是最好的！
我们热爱和平，有谁会希望在战火硝烟中四处逃生？珍惜现在有的生活吧，多一份宽容，让和平永驻人间，让战争远离我们！
福建省泉州市泉港区新宅小学五年级：郑婧媚
篇二：战争与和平作文600字
“战争”一个多么可怕又多么熟悉的字眼啊。人类仿佛是踏着战争走向文明的。可不管在什么年代，人们从未从心底受过它。人们渴望从战争中走向和平。“和平”是世界上最美丽的文字。可是，人们却时常忽略了战争的忠实仆人——野心和利益！所以，即使到了高度文明的现代，我们也躲不开战争。也就是说战争与和平是矛盾的两个方面，人们渴望和平，但又离不开战争。
其实，不管给战争加上什么理由，战争始终是战争。战争可以带来很多：它可以带来鲜血，可以带来死亡，可以带来亲人的眼泪。一旦被战争洗礼，田野会变成荒原；文明会变成废墟；更何况国家会变得支离破碎。例如，1860年，英法联军闯入圆明园。这里的金银财宝让侵略者惊呆了。他们争先恐后，掠夺珍宝，后来他们把所有抢不走的东西，全部砸碎。并且为了掩人耳目，他们又放火焚烧，大火烧了三天三夜，圆明园里的所有东西全部都化为灰烬。在无数次的战争中，多少人死于它的手里，多少人都在希望
和平快些来临，希望世界永远没有战争，让和平永存。虽然战争掠夺了无数条人命，但在我们现在这个年代，和平还是在我们身边的。现在我们老有所养，病有所医，住有所居，无处不体现和谐。在公交车上老人上车，有年轻人给让座；在马路上，有些盲人想过马路，路边交警立即过去搀扶老人过马路。这里处处烘托着一片祥和的气氛。人们可以巧妙地不去面对自己想不通、自己无法解决的事，可是人们却无法不去诠释自己灵魂深处真正的邪恶的肮脏的东西。
战争啊！你何时才能结束？和平啊！你何时才能永驻？{假如世界没有战争600}.
篇三：战争与和平作文600字
2003年 3月20日上午，北京时间十点三十分左右，伊拉克首都——巴格达响起了爆炸声，顿时，浓烟滚滚，烟雾笼罩着古老的首都巴格达。战争爆发了，美军开始轰打伊拉克了。在接连的几天里，全世界各地的人们都用愤怒的眼神指责美英，纷纷指责他们不该轰打伊拉克。在美国、在英国、在法国„„都举行了规模重大的反战游行活动。
美军不该轰打伊拉克，因为，伊拉克需要和平，世界更需要和平。在这场战争中，会有多少无辜的伊拉克老百姓伤亡、流离失所？我在报纸上曾经看到过这样一幅令我记忆犹心的图画——一个8岁左右的小男孩，因被美军的炸弹炸到了头部，所以头上扎着白色布带，住在巴格达市中心的一家医院里，他哭着喊：“爸爸，妈妈！”看着这幅图画，我的心不禁一颤，多么可怜的小男孩呀，我们坐在教室里学习，有那么好的学习环境，可是，伊拉克的儿童不但读不了书，而且还面临着生命的危险，他们随时随地都有可能被无情的炸弹炸死！
在美军还没有轰打伊拉克之前，伊拉克的一切又一切都是美好的。首都巴格达，是《一千零一夜》的故乡，全世界风靡的>故事，全在这个“百宝箱”里；巴伦比，是梦的花园；著名的乌尔，是世界上最早的城市；乌尔乌克，在公元3500年就开始文字发明了„„而现在的伊拉克，都快成一个“废墟场”了！一颗颗无情的炸弹，把一切美好的事物都给毁灭了，就连孩子们那美好的梦也给毁了„„
虽然战争已经开始了，但是一切的一切还是来得及挽回，赶快停止战争吧，伊拉克需要和平，世界更是需要和平！
篇四：战争与和平作文600字
战争——每个时代交替不可取代的方式。如果说历史是由一次又一次的战争相连而成，那么人的天赋就是发动一次又一次的战争。回顾中华上下五千年，哪一个新王朝的建立，不是用千万条生命作筹码换回来的。中国的第一代君王在并吞了六国后，开始了新一代的统治。几千年的封建社会，也是在无数的战争中被瓦解。其间每一个新王朝的宫殿都是用血染成的，每一个亡国之君都是在金銮殿下的反抗中倒地。和平，为什么来也匆匆，去也匆匆；和平，为什么总要在战争之后才威风凛凛的出现。
1860年10月，有两个强盗携手闯进了世界上独一无二的璀璨建筑圆明园。他们一个叫法兰西，一个叫英吉利，他们俩空身挺进圆明园，却披金戴银满载而出。园中价值
连城的物品因无法搬走而以木棒毁之，却声称这是上帝的指引。圆明园在惨遭蹂躏之后，两个强盗又一把火焚之。三天三夜火海的煎熬，这颗曾经璀璨绝伦的明珠呜呼哀哉。可能失去的，总是最好的。可能因为它已不复存在，所以叫人们更怀念。
战争带来的代价为什么都很惨痛，所以现在现全球也越来越关注战争问题，一家以色列幼儿园的校训竟称：“今天最可爱的孩子，将是明天最强有力的人肉炸弹。”战争，让太多正在成长的孩子还未知青春的色彩就已走上了不归之途。 回顾历史，每一页都是殷红一片，我不知道将来的历史会不会也充满血腥。但愿人们可以谨记惨痛的教训，让纯洁的白鸽在湛蓝的天空中自由飞翔。
篇五:《尔雅军事理论参考答案16新版 张国清》
尔雅军事理论参考答案16新版 张国清
哈哈哈哈哈哈哈
----山西财经大学环境经济学院CHENX ---
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*大学生军事课绪论
1.1开篇 6
1.2军事课的性质宗旨与要求
1.大学生军事课程在全国有统一的（C）
A、写作大纲
B、活动教案
C、教学大纲
D、动员大纲
2.军事课程是普通高等学校本、专科学生的（B）
A、选修课
B、必修课
C、辅助课
D、活动课
3.通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。 (√)
1.3课程的内容和学习方法
1.超星公司MOOC平台上学习大学生军事理论课程，应用学生欢迎的自由掌握安排学习时间，充分利用碎片的时间进行（D）的学习。
A、稳定式
B、线条式{假如世界没有战争600}.
C、跳跃式
D、闯关式
2.我们现在是在超星公司MOOC平台上学习大学生军事理论课程，学习的方法有（A）特征，即将军事理论课教学大纲的内容单元化，分成了128个知识小点，每一个知识小点教学时间大约是15分钟左右。
A、MOOC
B、超前
C、延后
D、强化
1.4高校大学生军事课的地位和作用
1.保卫祖国抵抗侵略是公民（A）的责任。
A、不容推卸
B、活动安排
C、自由行动
D、容易推卸
2.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的
（D）。
A、工作任务
B、学习目的
C、活动安排
D、光荣义务{假如世界没有战争600}.
3.以色列的男女青年都可以不到部队当兵。 (×)
1.5适合军队现代化的需要
1.大学生开设军事理论课程是为中国人民解放军储备（A）兵员，也是军队现代化建设的一个需要。
A、后备
B、现役
C、流动
D、固定
2.第四次中东战争以色列是（C）。
A、先胜后败
B、失败告终
C、先败后胜
D、没有后备军
3.大学生是我国人口当中科学文化素质最高的群体，抓好这个群体的军事教育和训练，是有利于国家重点储备一大批，既掌握一定的军事科学技术理论和技能，又精通现代科学技术的知识的专业人才的后备军官队伍。 (√）
4.在美国现役部队当中有10%的将军和20%的校官、尉官都是来自美国后备役军官训练团。 （×）
1.6适应人才素质的重要措施
1.大学生军训它是我们国家培养人才素质的一个（B）的措施，具有大学里面其他学科与教育无法替代的综合素质培养和教育的功能。
A、普通
B、重要
C、一般
D、可有可无
2.大学生军事课程的实践也已经充分证明，大学生军事课已经成为高校素质教育的重要组成部分。
(√)
*国防概述
2.1国防的基本含义
1.国防是阶级斗争的产物，它伴随着（D）的形成而产生。
A、军队
B、生产力
C、工人与农民
D、阶级与国家
2.国字的演变的过程告诉我们，国防就是国家的防务，国防与（B）是密不可分的。
A、男人
B、国家
C、女人
D、老人
3.国防为国家和民族提供食物保障，并为国家和民族的利益服务。 （×）
4.判断题】国家为防备和抵抗侵略制止武装颠覆保卫国家主权领土完整和安全所进行的军事活动以及与军事有关的政治经济、外交、科技教育等方面的活动就是国防。 （√）
2.2国防的要素
1.国防它和政治要素有关，战争就是（A）的继续，是以剑代笔的政治。
A、政治{假如世界没有战争600}.
B、经济{假如世界没有战争600}.
C、文化
D、军事
2.军事要素是显示一个国家（B）力量最具有代表性的要素。
A、经济
B、国防
C、文化
D、生产
3.国防与科技要素，与自然条件的国土面积、地理位置环境、资源、人口没有关系。 （×）
2.3国防的职能（上）
1.世界上有许多的战争都是因为一个国家的国格受到了侵犯而引发了（A）。
A、战争
B、团结
C、交往
D、互信
2.捍卫国家主权，始终是（A）的最主要的职能。
A、国防
B、生产
C、文化
D、经济
3.一个国家要在国际上确立起主权国家的地位，维护国家的尊重和独立，除了要有一定的经济实力以外，还必须具备强大的（D）。如果没有强大的国防力量那就会被动挨打受欺负。
A、生产力
B、经济理
C、人民币
D、国防力量
4.国家与国家之间相互尊重对方的国格，这样世界才能和谐。 （√）
2.4国防的职能（中）
1.我国大学生要（D）海洋国土观念。
A、具有
B、明确
C、淡化
D、强化
2.
2.中华人民共和国总领土面积是（A）多万平方公里。
A、1260
B、960
C、300
D、1200
篇六:《假如没有希特勒二战会不会爆发》
假如没有希特勒二战会不会爆发——再论
二站爆发原因
高二＜３＞班 ２００８年２月
二 战 起 因：
社会根源
经济危机激化内外矛盾
两大政治军事集团形成
第一次世界大战之后的二十年间，资本主义各国经济政治力量发展处于不平衡的状态：德国和日本的工业发展比较突出，经济实力出现明显的增长；英、法、美等国则先后出现了停滞的局面。１９２９年和１９３７年，资本主义世界先后发生两次严重的经济危机。为了摆脱经济、政治和社会危机，德、意、日三个法西斯统治的国家走上了国民经济军事化的道路，在政治上也日益法西斯化。 一战之后，作为战败国的德国，《凡尔赛条约》对它的军事力量作了严格的规定，其目的是为了让德国在将世界卷入灾难而遭到惩罚后，永远不能再对任何国家产生武装威胁，德国不甘心这些严惩和限制，特别是在１９３２年希特勒成为德国总理以后，开始暗中加紧恢复国力；作为战胜国的意大利，因为没有能得到英法所许诺的领土而耿耿于怀；另一战胜国日本对《华盛顿条约》对它的限制也充满怨恨，在亚太地区与英美展开新的角逐，准备向中国侵略扩张。英、法、美等主要战胜国则在如何处理德国问题上存在严重分歧。
由于以上问题的存在和本国利益的驱使，逐渐形成了美、英、法和德、意、日两大政治军事集团。
直接原因
法西斯政权迅速崛起
德意日重新瓜分世界
法西斯政权的基本特征就是对内极权统治，对外侵略扩张、争霸世界。德、意、日法西斯统治者为了实现重新瓜分世界、扩大自己势力范围的企图，不惜要发动人类历史上规模最大的世界大战。
在亚洲，日本经过精心策划，于１９３１年用嫁祸于人的手法制造了“九一八”事变，紧接着出兵占领了中国的东北。１９３７年，日本发动了全面的侵华战争。“卢沟桥事变”后，中国成为亚洲反法西斯的主战场。由于侵华战争旷日持久却没有能够达到预期的结果，日本决定利用欧洲列强忙于欧洲战场而无暇东顾的时机，来夺取日本在远东地区的利益。
在欧洲，德国从１９３３年希特勒获得独裁权力后疯狂地进行扩军备战。１９３６年，德国进军莱茵河军事区，并伙同意大利武装干涉西班牙内战；１９３８年至１９３９年，德国先后吞并奥地利和捷克斯洛伐克。１９３６年，意大利吞并了埃塞俄比亚，１９３９年又占领了阿尔巴尼亚。
１９３７年，德、意、日三个法西斯政权国家结成政治军事同盟，即三国轴心。而此前，英、法、美等资本主义国家对法西斯的侵略扩张采取绥靖政策，企图通过局部地让步和牺牲其他国家的利益来维护和巩固本国的既得利益，甚至力图把战火引向苏联。１９３９年９月１日，德军用闪电战的方式入侵波兰，意大利立刻宣布其“不参战”的态度。９月３日，英国和法国被迫仓促对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
战 争 历 程 年表：
1939年8月底纳粹德国用"罐头货''的手段挑起对波兰的战争 1940.04.09纳粹德国进攻丹麦与挪威
1940.5.10纳粹德国进攻比利时、荷兰和法国
1941.04.06纳粹德国进攻南斯拉夫与希腊
1941.06.22纳粹德国进攻苏联
1945年05.08 22:43纳粹德国投降。
希特勒的一生
阿道夫·希特勒
阿道夫·希特勒（Adolf Hitler)（1889年4月20日—1945年4月30日），生于巴伐利亚和奥地利的边界城市布劳瑙，卒于柏林。希特勒是德国国家社会主义工人党即纳粹党的总裁和德意志第三帝国的元首，第三帝国元首兼总理，第二次世界大战的头号战犯。早年曾因暴动入狱，并在狱中写下《我的奋斗》一书，表达出他多方面的观点，如兼并奥地利，反犹和独裁。1933年1月30日出任德国总理；通过"帝国大厦纵火案"打击异己党派。1934年8月1日德国总统兴登堡病逝，希特勒兼任德国总统，并将总统与总理两个职务合二为一，拥有无限的权力，并命令所有军队以及法官和政府官员向他宣誓效忠。作为元首和总理，他成为国家政权的单独执掌者即独裁者，把军队和
教会之外的所有政治社会机构都一体化。第二次世界大战时期兼任德国武装力量最高统帅。他执政期间的德国被称为纳粹德国或德意志第三帝国。
在第三帝国初期阶段，他的某些经济措施一度使得德国经济走出第一次世界大战后的泥潭，也因此以及富有煽动性的群众运动而获得下层民众的支持。
不过在政治体制上，希特勒领导下的德国相对魏玛共和国时期是倾向于极端民族保守主义的。他和墨索里尼领导的意大利、东条英机领导的日本联盟结成轴心国，这直接导致第二次世界大战。德国军队在他的领导下干涉西班牙内战，扶持佛朗哥政权，并吞并奥地利、捷克斯洛伐克，入侵波兰、法国、苏联等国家。
国内方面，他实行法西斯式的一党恐怖专政，仇视且排斥其它非纳粹政党和思想，包括共产主义运动，他建立的第一个集中营即为关押共产党之用，他还鼓吹民族优越，仇视其它民族。在国内建立冲锋队、党卫