作文乡情
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1、语言通畅的具体要求 语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。 2、怎样做到语言通畅 第一、语言规范。 在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。 第二、语言准确。 要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。 第三、语言连贯。 要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。 第四、语言得体。 要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
作文乡情
乡村乡情作文乡村乡情作文
乡村 乡情
作者：404班 魏学而
“太好了，去姑婆家做客啰！”我高兴得手舞足蹈。一路上，爸爸加足马力，车轮滚滚向着乡下飞驰而去。不一会儿，钢筋水泥筑成的大楼不见了，取而代之的是那一望无际的绿油油的麦田。啊，一束束麦穗儿在风中笑弯了腰。
到了姑婆家，我赶紧推门下车。顿时，一股芳香的泥土气息扑鼻而来。啊！这儿的空气是多么的清新，天空是多么的湛蓝，小河是多么的翠绿。时光仿佛凝固一般，将这如诗如画的田园风光定格在我的眼前。树上的小鸟欢快地唱着，田里的青蛙也呱呱地唱着，像是在吹奏着动人的交响曲，欢迎我的到来。我一下子爱上了这儿。作文乡情
姑婆家是一幢三层楼的小洋房。门前有一块空地，几只大公鸡在空地上闲庭信步。它们高傲地看了我几眼，从容不迫地走开了。楼房旁边一条小河蜿蜒而过，一群大白鹅有条不紊地在水里游泳，“白毛浮绿水，红掌拨清波”描绘得就是这幅景象吧？作文乡情
屋后便是姑婆家的菜地了。抬眼望去，翠绿的是黄瓜，紫色的是茄子，红宝石一般的是蕃茄，十分好看。我疾步冲入菜地，摘下一只大蕃茄，顾不得清洗，随便在衣服上蹭了蹭，张口便咬，鲜甜的汁水顺着下巴流了下来。姑婆笑着说：“小馋猫，慢点儿吃。来！我们一起去摘些菜，姑婆给你做好吃的！”
小桥流水，可爱的动植物，构成了乡下人家一道自然、和谐的风景线。已经习惯了都市喧嚣的我，在这里找到了久违的宁静！
作文乡情
乡情初中作文作文乡情《乡情》
阔别家乡多年了,可时常还会做起思念的梦…… 故土是最令我难忘的地方,在那里度过的童年时代虽然短暂,但却是一个金色的梦,给我留下许多美好的回忆。当我睁开惺忪的睡眼,急切地寻览那梦中的情景时,美好的梦境却"悠'地飘然而去,只剩下一些零零碎碎的花瓣......
我的童年是在威海度过的,在它的身旁飞舞着一条透明的"玉带东江.那日夜奔流的江水,总是飘荡着几叶小小的扁舟,它们是那样普通、平凡,就像制作使用它们的人一样默默无闻. 至今,我的脑海里仍浮现着这样一只小木船:深褐色,宽两米左右,毫不装饰的流线型的船悬微微向两端上翘,显得小巧灵活.一篙、一橹、两桨,小船稳稳地荡起来,两岸的稻田、白的棉地……微微地晃动着,宛如一
副副美丽的水彩画。很多这样的小船在江上挖沙、捕鱼、渡人……
离我家不远有一条小溪.炎热的夏日,小溪便成了我和小伙伴的乐园.脱掉裤子,甩了凉鞋,在小溪中尽情玩耍、嬉戏.笑声一漾一漾,正像这溪水。水清清的,浅浅的,刚没过膝盖,溪底那细软的沙石轻挠着我们的小脚丫.在水中轻轻挪步,荡起几圈波浪,水便从两腿间痒痒地淌过,好遐弈!水里还有一些小小的黑点呢!原来是园脑袋细尾巴的蝌蚪!游起来,就像一个个活泼的"小逗号".于是,溪水就成了一首总也流不完的诗……难忘啊!这船,这山,这水,还有那采莓子的山村姑娘……
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浓浓的乡情活动作文 Microsoft Word 文档浓浓的乡情
今天上午，我们班第二节课举办一次“浓浓的乡情”活动。 这次活动由咸欢桐主持。老师让我们先在小组里策划节目，之后再上台表演。我打算把古诗《九月九日忆山东兄弟》先让四个人每人有感情地朗诵一句，再四个人齐声合唱。可组长孙霁蕾不同意我的做法，她说直接朗诵就行了。但我觉得光朗诵太单调了，再齐唱不是更好！但是组长仍然反对，最后迫于无奈，我只好同意了。组长安排她自己朗诵《九月九日忆山东兄弟》的题目、作者和原诗的第一句，而让武亨博朗诵第二句，李田欣第三句，我朗诵第四句。我们组都准备好了，开始等待着活动的开始。作文乡情
王老师一拍手，整个教室就悄无声息了，咸欢桐响亮地说：“浓浓的乡情”活动开始！
第一个出场的是一组，他们的节目是背诵语文书上的那些思乡的诗句。他们背诵得很好，个个吐字清楚、声音洪亮。背诵完后，迎来一阵掌声。接着是二组、三组„„ 渐渐地终于轮到我们组上场了。我们面带微笑开始诵读《九月九日忆山东兄弟》这首诗。“独在异乡为异客，”孙霁蕾响亮地读第一句，“每逢佳节倍思亲。”武亨博也拿出平时跟我玩的那种劲来读，就连平时小声的李田欣也大声诵读起来：“遥知兄弟登高处，”我用我最洪亮的声音来读最后一句：“遍插茱萸少一人。” 朗诵完后，迎来了一阵阵比一组更加响亮的掌声。
接着是八组、九组的节目，最后我们班以一首名叫《故乡的云》
的歌结束了这次活动。 这个活动真是令我难忘啊！
浓浓的乡情
这个礼拜的最后一节语文课我们班举行了一场以“浓浓的乡情”为主题的活动，活动的形式多种多样，可以用唱歌、跳舞、朗读等方式去表达自己对故乡的思恋之情。为了在活动中有精彩的表演，同学们都铆足了劲儿提前准备和排练。
我、唐宇翔、黄炜鑫和叶伟冲也编排了一个小品，我们发誓要在活动中夺取第一。 活动正式开始。同学们纷纷“亮”出自己精心准备的节目，其中给我印象最深的是林洁纯和温凯恒表演的作文朗诵。他们那充满激情的表演和饱含深情的语言征服了台下的同学们，大家都被他们动情的演出深深地打动了，因此，他们赢得了全场最热烈的掌声。可惜，我们编排的小品因为主持人不允许我们一起上台表演而使演出大打折扣，再加上参加表演的同学临场发挥不好，导致节目最后以失败而告终。
真是可惜啊！活动虽然结束了，可是我想，对我们这些在外出生和长大的游子来说，家乡还只是一个陌生的名词，远远比不上爸爸妈妈对家乡的情感那么深厚。但是我相信，随着我们日渐长大，回家乡的次数越来越多，对家乡的感情也会像爸爸妈妈一样越来越深厚的。
浓浓的乡情
今天我们举行了“浓浓的乡情”主题活动。
我们老师选好了主持人，是咸欢桐。老师说可以让我们读诗句，也可以读一些关于思乡的古诗。老师说完，我们组就纷纷议论起来，我们组是要读思乡的六句诗。我看了一下旁边的组，突然看见潘则宇拿出了葫芦丝，潘则宇好像要吹葫芦丝，经过他们小组讨论后，知道不能吹，所以又把葫芦丝放了起来。 不一会到时间了，北边的同学都让我们组先演，经过争论，到底还是我们组先演。我们组的每个同学都上，每个人读一句古诗正合适，我们读的很有感情，连老师都夸我们，不过读到第三个同学可能太紧张忘词了。后面接着演完了三个组，到了苗景会的那个组，他们本来想把桂花雨这篇文章都读下来，可是老师觉的有点长，所以只让他们读了第三段，读的也很有感。，后面的组因为说的很少，所以很快就说完了，最后老师让我们听了歌曲《故乡的云》，我们还跟着哼唱。
我们的浓浓的乡情的活动画上了一个句号，但是，我对乡情的感受却永远不会冲淡，不会消失。
浓浓的乡情
今天语文课上，我们举行了一次活动。名叫浓浓的乡情。
“浓浓的乡情”五个字。咸欢桐是主要人物——主持人。第一组是一人一句上台轮流背诵了一句思乡的诗句。二组是诗朗诵，三组是朗读《故乡》。四组，也就是我们组，在“后台”准备时，我的心就扑腾扑腾地乱跳，组长对我、武亨博、孙洪见说：“一
会我说题目和作者，还有第一句，武亨博第二句，李田欣你第三句，孙洪见第四句，最后咱们再一块来背一遍，一定要有感情。”“嗯，好的，放心吧，组长！”我爽快的回答道。轮到我们组上台了，我们在讲台前排成一排，组长说：“九月九日忆山东兄弟，唐，王维。独在异乡为异客。”“每逢佳节倍思亲。”“遥知兄弟登高处。”“遍插茱萸少一人。”表演完了，全班响起了雷鸣般的掌声，笑得我合不拢嘴。
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高二优秀作文：朦胧中的乡情高二优秀作文：朦胧中的乡情
高二优秀作文：朦胧中的乡情
作者：高二(3)班 史佳璐
堆积如山的书桌下，困倦无比的我，在睡意朦胧中，耳畔时不时听到母亲那熟悉的脚步声，让我的思绪飞回到从前，那个温暖无比的小屋。
曾经，每当到了深夜，在我进入梦乡前，妈妈的脚步声又会出现在我的床头。那脚步声轻且慢，好象是害怕打破了夜的宁静。伴随着脚步声，妈妈为我盖好被子，然后那脚步声又渐渐远去，我也在妈妈的脚步声中进入了梦乡。
待我长大了，学习任务也繁重了。每当我伏案学习时，妈妈的脚步更是轻了，虽然她要在房间中来回走动，不停地做家务，但她的脚步从来都是轻的，她怕打扰我。在她心中，她认为无论多么细微的声响，就连轻轻的脚步声也会干扰我，在她心中我总是最重要的。我爱听妈妈的脚步声，于是，每当我写作业时，我总会捕捉妈妈的脚步声，体会妈妈对我深深的爱。
如今，有一次在人潮拥挤的公交车上，望着窗外连绵不断的田地向身后渐渐远去，我怦怦心动，妈妈的脚步声又乘着隐型的翅膀翩翩来到了。
竭尽全力睁开那依旧腥松的睡眼，远观那龙山，飞鸟成群结队地飞入归巢。山，真的可以包罗万象，人其实还不是一样？正值青春年华的我怎能过分恋家？霎时，我感觉肩膀变得很沉重。我要用自己的努力回报母亲，并获得母亲的微笑。
此时，外面传来舒缓悠扬的琴声，里中带着一分思乡的情绪，仰看天，月亮已经圆了，远离家乡奋斗的我，更让我觉得琴声中带着我对未来生活的无限自信。
作文乡情
故土乡情作文素材(二) (精选)作文素材积累（二）
故土乡情篇
姓名 班级
农村生活天广地阔，乡村素材取之不竭。农村的学生与城市的学生相比，在写作上，他们有着城市的学生所无法模仿的姿态、生活沉淀，这就是农村学生的优势。要想在高考考场上脱颖而出，作为土生土长的农村学生最好挖掘乡土资源，表达浓浓的乡情！
写乡土作文，是我们深入地与现实生活融为一体，真实地了解自己的生存环境和生活其中的人、事、物，能有效地激发我们的情感，从而写出富有生活气息的好文章。培养我们写作乡土作文的能力，从下面几方面入手：
1.家乡意识是写好乡土作文的前提。我们只有真正的热爱自己的家乡，才能去关注家乡的人和事，写出具有真情实感的乡土作文。当然在课堂学习中，结合有关课文如：《乡土情结》的学习，体会作者在描绘家乡时所包含着的深厚乡情，同时联系实际，了解自己的家乡有哪些可爱之处，应该如何反映家乡面貌，抒发对家乡的眷恋之情。
2.养成观察习惯。乡土作文的素材来源于生活，而对现实生活的观察则是取得写作素材的重要手段。我们用朴朴实实的语言写自己实实在在的感情，写出自己亲见、亲闻、亲历、亲感的真实生活。
3.提高反映能力。在我们掌握了足够的生活素材以后，如何将其所见所闻反映出来，确是一个关键问题。一方面利用学习小组，围绕一个中心畅谈家乡的各方面情况；还可以听家乡德高望重老年人关于家乡的故事。在书面表达的训练方面，我们要养成
多写勤写的好习惯，日记周记的形式经常写一写；还可以在班级开设乡土专栏，让学生在专栏里发表反映家乡新貌的文章。
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忆舍弟》)
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未老莫还乡，还乡须断肠。--韦庄 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》) 入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。(薛道衡：《人日思归》) 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫：《月夜谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）
①对故乡的情感，是一种捉摸不住，讲说不清，难以言传，而又排遣不开的感情。它好像很巨大，又好像很琐细。具体得如一撮土、一滴水，又大得无从搬移，无法传递，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水，它和民族．和祖先，和各人逝去的童年，和青年时代的岁月，和中华民族的历史，和个人的经历镶嵌在一起，盘根错节地联在一起。它对别人毫无意味，对自己却无比亲切：它不会让人时时挂念，却又令人终生难以忘怀。
②啊！对不起，家乡的秋，我笨拙的双手描绘不出你的美妙与神圣，但你使我震撼。作为家乡的女儿，我在心里了解你，你打扮的花枝招展，不是为了炫耀自己，而是为了回报生你养你护你的家乡和父老乡亲们。我真心感谢你，家乡的秋，你给乡亲们带来了丰收的喜悦与希望；你给我带来了生活的勇气与自信；你让我感悟了生命的真谛，我真心感谢你！
③《乡愁》（余光中）：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头。 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头，／新娘在那头。 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头。 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头。
④我们每个人都是家乡的儿予，家乡给了我们善良，高尚的品格，给了我们博大丰富的胸怀。我们诞生在这片土地上，我们痛饮过这里明净的山泉，我们赤脚踩过山坡上带着露珠的草地，我们在茅屋里听过农夫的故事和神奇的传说，我们在家乡的怀抱里见到了奔腾涌荡的朝霞。
⑤在故乡的那段日子，风里来，雨里去。有时一阵风来，把头上的草帽吹走，吹落到山塘那面的草丛里。于是你想去捡回来，但当你拾起草帽时，说不定草帽下正罩着一窝小山雀，还吱吱啾啾地叫呢。故乡的日子，一个个是可以抚摸的。如前年栽的橘，今年挂果子了：去年放养的鱼，今年可以出塘了；地里的油菜、麦子，都摇着昨日的芬芳；那小拱桥、那石板路、那眼清泉、那塘荷叶，永远那么清新，那么有神，那么勾魂摄魄。
乡村的瓦
冯 杰
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。
小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。
当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：
“睡吧，孩子。这叫归乡。”
作文乡情
高考写景作文(乡情篇) (精选范文)高考写景作文（乡情篇）
真情导语
在我们心里，有一种温暖的怅惘：离开故乡，然后那曾经鲜明的村庄的影子竟朦胧地传递出生命的疼痛。不论是陌头的落日，如水的清霜，南翔的飞雁，暗夜的繁星，还是昏黄的灯光，锐利的风刀，开裂的田地，沧桑的岁月„„在秋天的深沉里酿造的都是思念的酒。恰似大雁对北方的思念，落叶对大地的思念，流落的心情对母亲的思念，漂泊的灵魂对家园的思念。 游子呀，是否流浪的双足已经疲倦？何不在秋夜里，驾一叶思念的小舟，乘着月色归去„„
“一个战士，不是战死沙场，就是回到故乡！”这句话也许可以这样说：人的一生就是寻找故乡的一生！
叶落归根，每个人都渴望将谢幕留在生命的起点；人生如歌，每个人都想将生命的休止符画向故乡的山林。唯有如此，故乡才成为古今中外文人心底最柔情的歌吟。最平常的事物，哪怕是大柳树上的铁制挂钟，哪怕是曾经“咿呀”而今喑哑的石碾„„都浸润了最动情的诗性光辉！
例文精批
趑趄的梦
一条长长的覆雪之路伸向远方，风是那么的凛冽，雪是那么的寒冷，路是那么的崎岖。看着路面上折返的脚印，十八岁远行的少年倔犟而孤独地继续前进。
一位年迈的老人深邃而犀利地凝视着远方。那远去少年的背影，忽地被风吹散，而那老人的嘴角边，似乎还存留着淡淡的微笑。 一座曾经古朴的村庄位于“辉煌”的远方，它似乎在诠释着什么，又似乎在默默地祝福着什么。但谁又会知道村庄中的那条覆雪之路到底伸向何方？又有谁会知道老人明眸深处的期望究竟是为了什么„„
村庄位于半山腰上，远远望去，好似一个巨大的梯田，又似一座古代的城池。空气中夹杂着泥土的气息，散发并弥漫着悠久的历史。少年漫步其中，心中升起阵阵暖意，大概是因为跋涉后恬静的休憩，竟使他那摇曳的梦开始举棋不定。他茫然地面对着这山，这雪，这村，这人，这里的一切！一条主道将村庄从中劈开，两边是新建的楼房，仿佛两军对峙。这永远对峙着的楼房一字排开，每层都有五十米左右，而高处的楼层比这低处的还要高出两米多，它们就这样层层推进。在这里有这样一个现象至今使人一头雾水——越是年迈的老人往往住的是最上层。少年曾经这样猜测，大概是出于晚辈对他们的尊重吧，要不就是为了老人们“走街坊”时可以顺便锻炼锻炼身体吧！梯田的最顶层，有一座庙，近年来香火鼎盛，可庙里并没有僧人。门前有棵粗壮的树，大概需要两个成年人才可以抱得住吧！这是本村唯一的一棵
老树，它代表着这个村子的历史与繁盛，但也只有在每年的正月十五时，乡亲们才会聚在这里一起扭扭秧歌儿，踩踩高跷。
盛夏到来，庙里的香火依然很旺，门前的松树也更加茂盛了。梯田式布局的村庄，主道两旁的“新生军队”依然默默地对峙，不一样的是少了人们可以自由地从我家里到你家里的老房子以及如土地一般的沙土路。“新生军队”一色都是欧美式的，中间的那条水泥路更是平坦至极。原先愿意聚在一起晒太阳的老人大都被孝顺的儿女们安排在楼里住下了，村子改变后他们也大都不愿走动了，只是偶尔在阳台上独自看看前面的楼房。就是从前最爱活动的老人现在也都销声匿迹了。
路在改变，人也在改变，当然生活也在改变。村里的人们似乎有了文化，有了素质，生活也变得越来越滋润，越来越富足，但同时也日渐少了一份自然、一份惬意、一份朴实、一份简单。
伸向远方的覆雪之路依然是那么的漫长，风依然是那么的凛冽，雪依然是那么的寒冷。出门远行的少年在风雪中忘情地凝神、凝视，他拿出照相机——一个日本产的佳能相机想拍下这变化中的家园：那曾经古朴的村庄现在的“辉煌”，那年迈的老人深邃而模糊的眼神里莫名的期望，还有那棵庙前的大树以及那正在消失的供养我们的田野„„看着远方消失的梦，不屈的少年笑笑，继续艰难而孤独地前进，但他的心里永远牵挂着那个从古朴走向“辉煌”的村庄。
开篇描写了一个在风雪中远行的少年形象，渲染了凄清的氛围，为全文定下了感伤叹惋的情感基调。
通过连续的发问来暗示本文的主旨，也吸引了读者的阅读趣味。 作者细致地描绘了村庄曾经的古朴与今日的“辉煌”。今昔景象的叠加，特别是对老人们生活的细致描绘，突出了农村文化与现代文化的冲突。
这一段是作者情感的集中抒发，由此可以看出作者对两种文明冲突的迷惘。
作者选取“拍照”这一细节进行描写，表明了对传统的农耕文明的留恋，但继续在风雪中远行又表明了对现代文明的追求。这样写既照应了题目“趑趄的梦”，又进一步深化了主题，同时也使得文章的结尾余音绕梁，很有韵味。
真情感言
本文作者以独特的视角审视了农耕文化、乡村文化与现代文明的冲突，形象地再现了现代文明带给乡村的巨大变化以及这一变化带给人们（特别是老人）的不适应，表达了作者对自然、自足、简单、惬意的乡村文化的眷恋，以及对现代文明的反思。全文描写细腻，将自己的心理感觉诉诸文字，表现了作者完成一篇佳作的必备能力；同时清晰的思路，深入的思考，也体现了当代中学生关心国事、关注社会、思考生活的使命感和责任感。作者善于通过环境与景物的描写来铺垫情节、烘托心情、抒发情感。如对曾经古朴的村庄走向辉煌的描写，
不仅烘托了作者对往昔的眷恋和今日的迷茫之情，也为后面写自己怀
念“那正在消失的供养我们的田野”埋下伏笔，更为作者抒发情感作了精巧的铺垫。同时文章的开头与结尾都描写了“风雪”之景，这使得文章前后照应，浑然一体。
佳作展评
故乡的风筝
在那遥远的地方，在那宽阔的田野上，放飞我儿时的梦想。 ——题记
说起故乡，每个人都会扯出一大串童年的记忆。故乡的亲人，见证了我们的成长；故乡的小路，分享了我们的快乐。过年的时候，没有法令条例约束的爆竹声响个通宵，伙伴们在街上游走玩耍；秋天的时候，独自坐在院中的槐树下，听着秋蝉的残唱，偶尔拾起掉落的槐花„„
然而，最令我怀念的，还是故乡田野上放飞的风筝。
早春二月，草长莺飞，惠风和畅，是放风筝的好时候。一到傍晚，田野上便有了许多孩子。一个孩子是放不起来风筝的，经常是两个孩子一起放。一个孩子拿着风筝，另一个孩子开始放线，当觉得线放得够长时，放线的孩子喊一声“起”，拿风筝的孩子便放手，同时另一个孩子快速向前跑，边跑边继续放线，风筝也直直地射向天空。