这是一部跨越时空，超越国界，在世界上享有盛誉的传世力作;这是一个伟大的无产阶级革命者，依据自己的亲身经历，殚精竭虑，饱蘸心血，为社会主义文明的信仰和追随者提供的宝贵精神食粮;这是一个疾病缠身，双目失明的伟大作家，用精神战胜肉体的生动血照。这就是由苏联作家尼古拉.奥斯特洛夫斯基创作的《钢铁是怎样炼成的》一书。
掩卷沉思，我不仅为以作者的化身及作品主人公保尔为代表的布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神所折服，更为在作者和保尔以生命为之奋斗的政权已不复存在的今天，这部作品依然具有强大的生命力，为世人所瞩目，而感到強烈的震撼!
为什么一部以自身革命经历为主线的纪实文学作品，没有曲折离奇、引人入胜的故事情节，没有风花雪月、缠绵悱恻的情爱描述，没有惊世骇俗、非同凡响的框架结构，却能引起广大读者的共鸣?
是书中那字里行间透射出的勃勃英气，是主人公不甘向命运低头的英雄气概，是作品塑造的一个个有血有肉、鲜活生动的英雄形象，特别是作者和保尔对实现革命理想的坚定信念、战斗激情、和钢铁意志，在读者面前矗立起一座伟大的英雄丰碑，成为更多读者学习的榜样。
为什么在政教宣传作品早已失去市场的今天，广大读者能对这部充满革命英雄主义的作品情有独钟、爱不释手?他说明，人们不是反对政治说教，而是对那些内容空洞、语言乏味的口号式政治灌输，嗤之以鼻。
对我们教师而言，同样的课程，同样的题材，为什么有的教师能得到学生的认可，博得满堂彩，而有的则不受学生欢迎?
当然，这满堂彩的背后是教师的辛勤付出，是教师教学经验长期积累的结晶。令人心慰的是我所讲授的生物课一直受到学生的欢迎，我也因此获得很多荣誉。
坦率地讲，此前我曾为自已取得的这些成绩而沾沾自喜，读过《钢铁是怎样炼成的》这部作品后，我为自己的表现而深感惭愧。今后，我一定以保尔为榜样，在教书育人的熔炉里，先把自己锤炼成钢，为学生做出榜样，为祖国培育出更多更好的人才，为自己所热爱的教学事业贡献出毕生的力量。