篇一:《写我的邻居的作文600字》
写我的邻居的作文600字 我的小邻居 我的邻居家里有一个小男孩，小名叫宇宇。宇宇今年5岁了，胖胖的，可跑起来一点也不慢，最喜欢到一些不起眼的地方，这儿瞧瞧、那儿看看，这可苦了他的妈妈，总是因为找不到他而着急。他最讨厌算术题，每次妈妈让他算的时候，他总找借口偷偷跑掉。最有趣的是他的头发，后脑勺的头发都很短，唯独前脑门上有一小片头发比较长，显得十分俏皮。 宇宇很调皮．记得有一次，我给了他一个慢羊羊的面具，他却用彩笔把它白色的“胡子”涂成了黑色，还在慢羊羊的头顶上写了七个歪歪扭扭的字——“喜羊羊与灰太狼”然后，他戴上面具，只露出一对黑黑的小眼睛，找了妈妈的擀面杖当做拐杖，弯着腰，装模作样地对每一个人说：“我是村长慢羊羊。”我逗他说：“村长好！”他说：“你好！”抬头看了看我，又故作惊讶地说：“哎呀，是灰太狼！”说完转身慢吞吞地走了。我忍不住大笑起来。 不要以为宇宇是个小孩，只知道玩，其实他很懂事。一次，我告诉他，明天是我的生日，我本以为他一会儿就忘了。可是令我惊讶的是，第二天，他不但没有忘记，还给我带来了礼物——一幅画。其实宇宇不太会画画，我勉强可以看懂纸上画的是什么。后来，宇宇的妈妈告诉我，画上那台冰箱，原来是没画把手，就在宇宇准备把画送给我的时候，他发现冰箱的问题。他妈妈劝他：“不用画上了，少一个把手，姐姐不会笑话你的。”“不行，”他固执地说，“没有把手，姐姐怎么打开冰箱门呢？”说完他拿起彩笔在冰箱上加了一个把手。你瞧，他做事是不是很认真。 这就是我的小邻居宇宇，别看他年龄小，但是可爱懂事。希望长大后的他，会更加出色。
篇二:《我的邻居大妈作文600字》
我的邻居大妈 李文茜 从我出生的哪一天起到现在，我接触过许多邻居。有活泼的大哥哥，大姐姐；有年迈的爷爷、奶奶；还有一些与爸爸妈妈同龄的叔叔阿姨„„但让我敬佩却是邻居那位养兔子的大妈。 大妈的女儿今年上大学了，大概45岁左右。个子不太高，乌黑的头发中有少数的几根银丝，大眼睛，方方的脸上有一些雀斑，爱穿深色的衣服。一看就知道他是个全职太太。 大妈很勤劳，每天都要下楼好几次给她家养的兔子“搬家”。 每次下午放学时，我都能看到他在清理兔子的家。你看，她很吃力地把兔笼搬到台阶上，再快速地打开兔笼，放出兔子。等兔子出来之后，再拎来很重的水捅冲兔笼。接着她又拿来拖把不停地在兔笼里来回地拖扫。最后，她把兔笼清理干净后，又把兔子赶回“家”。当做完这一切的一切时，天已经黑了。我心想：大妈她不累吗？我边想边走到了她的身边说：“大妈，您累了吗？”“不累，习惯了就不累了。”我也情不自禁地点了点头。 大妈也乐观。 当她心情高兴的时候，她就会唱起一首流行歌曲，可能是那首《自由飞翔》；也可能是那首《你是谁》„„我常常问她：“大妈，您爱生活吗？您觉得生活有意义吗？”“生活呀，其实并没有那么残酷，
也没有那么美好，一切都是取决于人类自己。”听了她的话，顿时，泪水在我的眼眶里打着转。 是的，大妈之所以是我所敬佩的人，不仅是因为大妈的勤劳，能吃苦，更是因为大妈乐观对待生活的态度。其实那些在演讲台上滔滔不绝地演讲的人不正是从生活中过来的吗？我决定长大以后也要做像大妈那样的人 （指导老师：蒋栋梁）
篇三:《向往邻里一家亲(600字)作文》
精选作文:向往邻里一家亲(600字)作文
我曾读过一个叫《找妈妈》的童话故事。故事大概内容是这样的：猫妈妈、兔妈
妈、鸡妈妈是亲如一家的好邻居。它们和睦相处，其乐融融，谁家有困难，其它邻居就会主
动伸出温暖的双手帮一把。一天夜里，小动物们都睡着了。鸡妈妈有急事儿出去了。小鸡突
然醒了，由于找不到妈妈害怕地哇哇大哭。兔妈妈听到哭声，想都没想就跑过去哄小鸡睡觉。
兔妈妈刚走一会儿，小兔又醒了，因为找不到妈妈也哭了起来。猫妈妈听到了，立刻跑过去
给小兔唱催眠曲。猫妈妈走后不久，小猫也醒了，找不到妈妈，急得直哭。这时，正好鸡妈
妈回家路过，连忙跑进去给小猫讲故事。在邻居妈妈的细心照顾下，小鸡、小兔、小猫又重
新进入了梦乡。从那以后，它们更加和睦了。 这些动物邻居们多好呀！遇到邻居有困难，
都会主动提供帮助。想想我们这些住在高楼大厦的现代人，即使是邻居，却常常不知道姓啥、
叫啥！邻里之间已经习惯了不闻不问，有的设着防，有的封闭起自己，相互好像隔着一道无
形的墙。我家住在金洲城，邻居们大多很陌生，甚至有的还很自私，更不用说相互帮助、和
睦相处了。比如停车吧，有的邻居总是乱停乱放，有意无意地挡着道儿，给大家添堵；又比
如楼顶的晾衣设施吧，我爸为方便大家用粗电线做了好多根儿晾衣绳，可没几天就被那个邻
居借回家了；再比如，明明楼道是公共场所，有些邻居老自己占着，又是晾衣服，又是堆杂
物，一点儿也不顾及别人的感受&& 我好羡慕故事里的动物邻居们，多么希望有一天，住
在高楼大厦里的人们消除隔膜，敞开心扉，变成亲如一家的好邻居&&陕西安康汉滨区果园小
学三年级:樊星瑶
篇一：一家亲邻里中心20141215
一家亲邻里中心
为提升服务居民精
细化水平，天骄街道秉承“致力民生、崇尚务实”的工作理念，创新服务载体，提升服务水
平，安达社区在天骄街道党工委的正确领导下积极创新，改变以往等待居民上门办事的服务
方式，变“群众跑”为“干部跑”，在宏源一品小区设立“一家亲邻里中心”，将社区服务平
台延伸至居民区，使干部真正沉到居民中，身入一线、心入群众。一家亲邻里中心不仅为居
民提供计生、就业、社会保障、民政等政务性服务，同时为满足小区内老年人、残疾人等特
殊群体需求，推行了预约服务、上门服务、错时服务等多种服务形式，为小区居民提供方便、
快捷、贴心的服务。其次安达社区为免去居民奔波之苦，努力将邻里中心打造成为各项便民
服务的“直通车”，在提供公共服务的基础上打造“邻零服务圈”，我们联系与居民相邻的家
政、餐饮、医疗、理发等服务行业，为居民提供生活所需各项零距离服务。最后一家亲邻里
中心将充分发挥居民区党组织战斗堡垒作用，引导居民小组、业主委员会等居民自治组织实
现自我服务、互助服务，真正实现邻里一家亲，社区一家亲，同时我们在一家亲邻里中心设
臵“邻里互助超市”，建立社区居民自助和互助服务项目登记表，对小区内空巢老人、困难户、
残疾人等需要帮助的弱势人群情况进行详细登记。通过小区爱心人士、在职党员与困难群体
结对互助，爱心人士、在职党员认领公益岗位等多种举措引导社区群众自助和互助服 务，最
大限度地激活和优化社会资源配臵，形成社区建设的强大合力。
篇二：欢乐一家亲作
文
欢乐一家亲作文
一刻，我的世界春暖
花开
记得那天很冷，但是
那一刻，世界春暖花开。——题记
又到冬天了，正值南
方农谚的“一九二九不出手”，太阳像包了一层保鲜膜，虽然卖力地从东到西跑得气喘吁吁，
却一丝热气也没给我们留下。风真讨厌，冷冰冰地无孔不入，似乎只要一开口就会连胃里都
灌满刺骨的寒意。一整天，我几乎没怎么移动过，像只松鼠般窝在座位上，等着时间从指缝
间滑过。“希望明天别再这么冷！”这是我心里唯一的念头。窗外，狂风把夕阳搅得哗哗直响，
时时拌着玻璃笑得乱颤的声音。夜，忽然落了下来。
终于放学了，我下意
识的裹紧身上的衣服，这才鼓起勇气跨出教室大门。赶尽杀绝的寒意夹着无情的风扑面而来，
撞得我整个人都摇摇晃晃的，止不住的打冷战。跑是不敢的，一跑就会给风留下可乘之机，
只能选择“游击战”了。
挪下楼梯，皱着眉头
考虑多走两步买只包子暖暖胃。瞧见小吃店里热闹的情景，“人怎么这么多？”校门口的路灯
早就打开了，昏黄的光线溜进门里边，无力地切割着黑暗的空间，仿佛那光线也被这该死的
寒冷冻住了。隐隐约约可以看到灯光里灰蒙蒙的尘埃，被寒风从地上拽起，时而抽打时而推
搡，无助的尘埃只能在风的冷酷背后低低抽泣。忽然，风猛地一甩袖，尘埃一下子摔到地上，
些许无辜的小点撞到一个熟悉的身影上。
爸爸！我欣喜地惊呼，
谁知一开口，就呛了一口寒风，卡在嗓子里：······咳咳咳······咳咳······
“冷么？”爸爸用羽
绒服把我裹住，“着凉了？”
我眼泪都快出来了，
说不出一个字，只好摇摇头。半晌才哑着嗓子吐出几个字：“呛住了！” 我想把衣服拉链拉上，
低头摸索了好一会儿就是拉不上，爸爸用左手帮我蜡烛羽绒服下摆，好让我可以用两只手使
劲，另一只手却怎么也不肯拿出来。天真冷啊！我的手一会儿就冻僵了，只剩下寒冷这一种
感觉，一直冷到身体里面。
终于成功拉上了拉
链，我的心里却冒出了一丝不满和埋怨——埋怨爸爸不帮我，害我的手都冰冰的了！
我低下头，撅着嘴不
吭声了，爸爸还在用左手帮我翻衣领，不小心碰到我的后颈，我不由自主地缩起了脑袋，爸
爸的手就像冰块一样，我愣住了，心里难过起来，谁不冷呢？我怎么这样自私？
“爸爸·······”我
刚想说什么，就被爸爸打断了。他拉开自己胸前的拉链，小心翼翼地从怀里托出一个饭盒，
一直没出现的右手也拿出来了，护着饭盒放到我手里，宠溺地说：“星期五你回家要吃面，没
有卖，星期六日两天你又没在家吃饭，***知道你不开心了，让我送来······天这么冷，吃
吃面也挺暖和的，我怕面凉了伤胃，就放在衣服里，还是热的，赶快回宿舍吃！”不等我答话
又一边把我往宿舍送一边叮嘱我：“晚上睡觉别踢被子，面要乘热吃，胃不好不许喝冷水······”
一路上都档在风的方向······
爸爸看着我上了楼，
一副不放心的样子。我目送他转身回家，黑暗里并不高大的身影显得那么单薄。我抱着饭盒
走到楼梯转弯处，没有了爸爸在身边，风又得意洋洋地把我包围，在我耳边呼啸。然而，我
并不觉得怎么冷了，我只觉得，我的世界在某个瞬间早已春暖花开。怀里的饭盒传来温暖的
幸福感，上面都是爸爸妈妈的爱的温度，这份爱足以让我的世界在一秒之内有隆冬转为盛夏。
早已不记得是哪天
的事，也不记得面的味道怎么样，只记的有那么一个冬日，身边时时围绕着沸腾不朽的寒冷，
我的世界却春暖花开！
捧一杯清茶，午
后在院子里，阳光洒在院子上，空气中氤氲着一种安详的味道，拉起荞麦的手，向着风走，
向着云走，走到桃花流水的尽头，拿起针眼挽起袖口，把“幸福”这颗纽扣，缝在心口。
这就是幸福
人生是一方海域，爱
就是阳光下晶莹闪耀的浪花，流转出恒古不变的芳
华。 幸福的陪伴
阳光的邂逅，都有一
次繁华的背后，温馨的背后，则是关心的话语??
天气转凉了，父亲关
切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那
苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了?? 夜还是那么深沉，这样静
寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却??
只记得那晚好冷，潮
湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝
黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、
如翠柏??他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道
我怕黑，又像小时候来接我了??
哦，起风了，月亮升
高了，月光下，一对父女走在羊肠小道上，温馨洋溢了周围。 幸福的声音
风吹过，耳畔响起了
声音，那是绿叶在歌唱，悠扬的音符，旋转出爱的人生??
忽然听见耳膜一振，
一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数
步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，
睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里
的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越
来越远了。{我的领居,,,,,600字}.
又是一个人独处，唉，
我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚
步声，只是比刚才更轻，更脆??这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，
喝茶吧，提提神别累坏了身体。”
夜静宜了，脚步声又
响了起来，只是轻轻的，轻轻的??
午后，捧一杯香茗，
坐在庭院中。嫩绿的叶子高挂在树上，薄薄的，阳光似乎能穿透它，让人忍不住要轻轻的抚
摸它。在轻风吹拂下，嫩叶轻轻的摇晃，像精灵飞舞，真美！ 人生步履匆匆，踏过春夏
秋冬的肩膀，让亲情穿梭于心灵的空隙，把美丽绘进灵魂深处。我发现：这就是幸福。
篇三：2015届南海
摸底考试语文作文样卷6篇
标杆卷1号文 中心与边缘
一朵花，盛开在众人
注目之下，受尽赞誉；一朵花，盛开在孤寂无人的山谷之中，亦要坚守自我。身在中心，心
可在边缘；身在边缘，亦要心在中心。
身在中心，心却沉沦，
最终走进了边缘，身处中心，我们得到他人的关注与赞美，在众多荣誉光环之下，不思进取，
迷失自我，最终一切成就化为乌有，被束缚在边缘。今日柯震东和房祖名因吸毒被逮捕，房
祖名更可能因“藏毒”而坐牢；著名歌唱家李双江之子因轮奸她人而受到法律的制裁；复旦
大学宿舍的凶手案至今令人惊惴未定??他们，或受到粉丝的崇拜，或获得众多比赛的名次。
他们，生活在中心之中，是“天之骄子”，但又有何用呢？“天子犯法，与庶民同罪”。他们
迷失而放纵自我，就要为自己所做的事付出代价。
身在边缘，心在中心，
最终笑傲人生。位于边缘，有不甘，有嫉妒，但更要坚守自我，化蛹为蝶。奈良美智，向世
界背过身去，最终成为日本一流的绘画大师；门罗，生活在加拿大的边远小镇，坚持勤勉写
作，最终获得了诺贝尔文学奖，获得了文学上的至高荣誉。她们，既没有显赫的家庭背景，
也没有傲人的天赋，她们，生活在边缘，心却飞向更广阔的天空，她们就像雄鹰展翅一样，
承受着边缘的痛苦，但坚持，边缘的质朴与真实就像强心剂一样，使人获益良多。
现在，中国社会正处
于转型期，在浮躁、成功学大肆其行之下，多数人追求中心，不顾一切追求别人的关注与赞
同，越来越少的人愿意身处边缘，享受边缘的别样与质朴。就像越来越多的“城市化”，乡村
变成城市，乡村的宁静被喧嚣的机器声打破，于是，乡村成了中心，成了城市，但乡村的淳
朴、质朴却不复存在。如果乡村在城市化过程中，不盲目追求社会效益，维护自身的风土人
情，合理开发与利用，那么，边缘的乡村才能成为繁华永久的城市。
我们追求中心，无可
厚非，因为如果你是一棵树，是树就要长成参天大树，但不要规避生活的荆棘，不要随着身
份地位的转变，而丧失了自己原有的良知与纯真的心。身处边缘，亦需心怀大志，脚踏实地，
兢兢业业，亦能获得中心的人们的青睐。
边缘与中心，看似对
立，实质相同。无论如何，亦要坚持自我，不被虚伪的现实所迷惑，在自己的心间种下质朴
的种子，让它茁壮成长，让自我登上自己心中的巅峰！
评分：一类文
23+23+10＝56
本文立意深
刻，“中心”和“边缘”的选择代表了两种不同的人生观和价值观，更可贵之处，是对“中心”
和“边缘”之间的辩证关系进行了深入地分析：身在中心，心却沉沦，最终迷失自我；身在
边缘，心怀大志，心向中心，最终登上巅峰。体现了作者很强的理性思辨能力。所选材料贴
近现实，典型新颖，有力地论证了文章的观点。结构严谨，语言流畅，富有哲思。
2号文 边缘也可以是中心
海子曾这么说过：
“在一个没有英雄的年代里，我只想做我自己。”而今，我却说：“在人人都像挤往中心的时
代里，我只想在边缘。”这是一个人人都想当英雄的时代，每个人都想挤向中心获得一席之地。
其实，边缘也可以是中心，在边缘的我们，也可以当自己的中心。
边缘，是一个能让人
静心思考，厚积而薄发的地方。
在边缘里，没有英雄
的扎堆，没有灯红酒绿的繁华，更没有尔虞我诈的计谋；只是有质朴，只是有宁静，只是有
不加装点的真善美。
难道不是吗？是否
记起了《后会无期》中的三个主角？在剧中，这三人便是生活在边缘，他们是平凡的，甚至
还调侃道：“从小就听过很多大道理，但仍过不好这一生。”我却不这么认为。江河和浩汉虽
是平凡，活在边缘，根本与成功挂不上钩，但是他们却为了自己的理想不断奋斗，在汽车上
完成了横跨中国大陆的旅程。他们虽活在边缘，但在这一旅程中他们不正是中国大陆的中心
吗？《后会无期》正是在公路上向我们诠释了边缘也可以很中心这一道理。我们虽在边缘，
却仍是自己的中心。
近年来，大量年轻人
逃离北上广也验证了啊！这帮年轻人在边缘上进行创业，开辟市场，更好地找到
了自己的定位，
实现自身价值，渐渐地成为行业的中心。数年后，他们必定自豪地说：“边缘也可以很中心！”
这是个物欲横流的
时代，土豪炫富，屌丝自嘲，但更多的是生活在土豪之下、屌丝之上的边缘人物。他们有真
本色，在各行各业中努力奋斗，厚积而薄发，成为行业的精英，时代的重要支点。他们正是
向人们诠释边缘也可以很中心，做自己的中心这一道理。
相反地，城市是令人
向往的，中心拥有更多机会和认同。但中心的喧嚣往往让人容易迷失自我。正如王菲曾说：
“我们要恍惚地面对世界，笔直地面对自己。不要在乎金钱和名利，那让人深度虚伪的东西。”
这不正道出了在中心地带，名利和金钱极易让人迷失自我吗？当自我迷失以后，活在中心有
意义吗？生命有意义吗？
请我们不要畏惧边
缘，边缘也可以很中心，做自己的中心吧！
一类文，
21+21+9＝51分。
本文提出“边缘也可
以是中心”的观点，强调处在边缘的人要有发奋图强、并使自己成为中心的进取精神。立意
深刻，角度独到。引用适当，对比鲜明，论述充分，语言流畅。如果再引入一些典型事例，
则更有说服力。
3号文 边缘也是中心
狂啸的柱体状的龙
卷风的风眼袭过的地方必定满目疮痍，而风柱的边缘处则损失较轻；急速的漩涡中心必卷走
所有的东西，而它的边缘处最易恢复平静；苍穹中最亮的星不一定是中心那一颗，而边缘处
篇四:《邻居张爷爷-600字-记叙文 -高中小学作文》
一天，我听妈妈说，对面搬来了一个新邻居。他到底是一个什么样的人呢？我好奇地打开家门，跑到对面看看。只见门里站着一位看起来很严肃的老人，雪白的头发梳得整整齐齐。深邃的眼睛中透出一丝严厉，满是皱纹的额头使他看起来饱经风霜。此时，这位老爷爷正稳如泰山地站着，看搬家公司工作。
看着这位老爷爷，我嘴里小声的嘀咕：：“我还以为是一个和蔼的老人呢，没想到是这样的一位冷漠的爷爷。”这时，老爷爷的目光突然向我这边射来，我吓得一抖，以为他听到我的话，便赶紧逃走了。
回家以后，妈妈告诉我，那位老爷爷姓张，以前是老师，他虽然看起来严肃，其实是一个很好的老人。我吐了吐舌头，心想：难怪他听力那么好，我以后可不能再说他坏话了！
前几个星期，秋天的气息越来越浓，五彩缤纷的秋叶在我家的大院里飞舞，落叶在地上铺了一层金色的地毯，踩在上面“咯吱咯吱”响。大多数的小孩子都很喜欢听这“秋之交响曲”，可我却不喜欢，因为这些落叶大大减慢了我奔跑回家的速度，而且这些落叶发出的声音也让喜欢安静的我感到烦躁。那天放学，我正快步走在这条小路上，一步小心脚底落叶打滑，差点摔倒，心里有些不满，自言自语道：“真害人，怎么没人打扫这些落叶呀？”无意中，我发现张爷爷一直走在我身后。
第二天早晨上学时，我发现小路上干干净净，一片落叶也没有，心里很惊讶：这些落叶怎么会一夜之间消失呢？我目光一扫，看到了路两旁堆积着刚打扫过的落叶。心里正疑惑呢，我忽然听到左邻右舍在议论张爷爷：“这新来的老张可真勤快呀，一大早就起来扫地。”“是呀，是呀，他这把年纪了还主动为大家服务，这年头好人可不多喽！真该为他颁一个奖——„老好人‟！”听了这些话，一股暖流涌上我的心头。我想：张爷爷一定是看到了我昨天因为落叶差点摔倒，为了不让别人再次被滑到，所以不顾寒冷，来为大家打扫道路。
邻居张爷爷在我心烙下了一个深深的印子，他不仅为我们扫出了一条方便行走的路，更为我们开辟了一条心灵之路——做一个无私奉献的人！我决定顺着张爷爷指引的路走下去，做一个无私奉献的好少年！
篇五:《我的书香生活作文600字》
我的书香生活作文600字 孙怡欣 捧一本书，沏一杯茶，逆着夕阳下的微光，坐在自己喜欢的椅子上，细细品着茶香，慢慢地品味书香…… ———题记 自从我记事起，书便早已出现在我的世界中，我缠着父母给我讲故事，我陶醉于书中。我知道，在每一本小小的书中都居住着一个美好的故事，有白雪公主的幸福，有阿拉丁神灯的神奇，有丑小鸭的惊喜，还有卖火柴的小女孩小小的梦想……我惊奇于书的万能，我喜欢上了书即使我并不认识那些横竖撇捺。 后来认识了拼音，我便迫不及待的拿起了书，自己一个拼音一个拼音的拼着，拼出一片书香的天堂，在这天堂中我领略到自己阅读书的美妙。慢慢地，我认识了汉字，就更沉迷于读书了。天天夹着本小书，有时还高兴地给爸爸妈妈讲书上的故事，讲美人鱼的灵魂，即使那时我并不懂什么是爱情，什么是亲情。 渐渐的，我长大了。我依然喜欢读书，只不过不再幼稚的依恋于童话故事了，我捧起了名著。在《上下五千年》里，我穿越于历史的各代，懂得什么是诗词歌赋，认识了李白、杜甫，看到了唐王与杨贵妃生死两茫茫的爱恨情仇。在《简·爱》中，体会到了人生的无奈与忧愁，懂得了自强与不息。我只是喜欢读书，陶醉于书香之中，即使我并不能猜透人生的哲理，一切都太复杂。 现在，我已不是单纯的读了，在书中，我学会了思考；在书中，我学会了感动；在书中，我学会了爱……书香渐渐充实着我的生活，我喜欢它，我感激它，我了解它。不管任何时候，手中捧一本书，细细读来，心中才有了安宁，书是人类智慧的结晶，是无限人生哲理的产物。
篇六:《我的校本课程(600字)作文》
精选作文:我的校本课程(600字)作文 我的校本课程 当我第一次走进白云保健
中心时，我被眼前的景象给迷住了，这难道是医院吗？我的梦想就是长大以后要当一名医生，
因为医生身上那俊美的医师服和那神奇的听诊器，真是让我羡慕极了！我轻声慢步地走向按
摩处，只见王老师轻轻地摆动着自己的手臂细心地给我们讲解着按摩的要领，还不时地用手
去为我们做示范，真像一位慈祥的母亲在细心地指导自己的孩子。在这样的环境下，我们很
快的就学会了四种基本的按摩。我不满足于只学按摩，当我看到老师在测血压时，激动地跑
过去，向老师请教如何测量血压，老师耐心仔细的把测量血压的要领一五一十的教给了我，{我的领居,,,,,600字}.
经过我的反复练习后，终于学会了测量血压。 记得给我印象最深的一次给老师测量血压
是那次，那天正值星期六，老师告知我们要到学校去后，我便急匆匆地来到学校，进入白云
保健中心后，我换上了梦寐以求的医师服。一会儿，老师就陆续的来到了白云保健中心，当
我开始给老师测量血压时，心里紧张极了，手脚不时的冒汗，但是我也不能忘记了礼节，我
先向老师们行了个礼，又给老师问了好，有一位老师见我如此热情，主动走过来测量血压，
我伸出双手帮老师脱下外衣，小心翼翼的把听诊器按要求放在老师的胳膊上，接着我又认认
真真的静听，最后用简洁的普通话，报告给老师的高压和低压，紧接着，我又陆续的为几位
老师们进行了测量。老师走了以后，我长长的舒了一口气，突然之间感学到自己长大了。 白
云保健不仅让我这个不太爱与别人交往的人变成了活泼开朗的人，更让我懂得了身体健康是
如此重要。使我在性格和身体健康方面得到了很大的提高。五年级:84219445
篇一：《作文》校本课程开发方案
九女中心小学作文校本课程开发方案
一、作文校本课程产
生的背景
校本课程开发，是指
学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合
学校具体特点和条件的课程开发策略。校本课程开发包括两大范围，一是指校本课程的开发，
二是指校本的课程开发。学校的作文课程开发属于
并以前面学生
优秀的作文作为例文，让学生在他们熟悉的环境中感受作文的精妙，真切地掌握游记的写法。
待到他们实地浏览时，就会做个有心人，既会观察又会描写了。
“学得”式的指导方
法
叶圣陶先生说过：生
活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。其实，我们的学生生
活应该是丰富多彩的。在自然课上可以动手实践，在微机课上可以上网查询资料，在音乐课
上可以听老师用钢琴弹奏美妙的音乐，可以??电视、游戏、书籍、网络也给学生提供了丰富
的各种资料。但学生就是不会写作，不喜欢写作。那么，其根源就不是学生的生活问题，而
是学生没有掌握感受生活，捕捉信息的能力，更没有掌握描写生活的方法。我们的作文国家
课程没有很好地解决这一问题。如果只停留在让学生回忆与想象的过程中，要小孩子再现生
活是不能想象的。生活经验为作文提供了素材，但不能保证生活丰富的学生就能写出优美的
文章。学生把生活经验转化为文字表达，还需要比较复杂的心理加工过程和转换过程。语言
是“习得的产物”。“习得”与“学得”是不同的，“习得”要求主体参与言语实践活动，有自
身的言语行动，在言语实践中“得”到言语能力；它强调主体的亲历性。因而，在我们传统
的作文教学中，无论教师讲解、分析得如何精彩，学生在作文能力上的提高也是甚微的，因
为它从根本上违背了语言教学的规律，它把培养学生的言语能力当成了一个“学得”的过程。
就像妈妈们告诉女儿要如何做饭，却永远也不让女儿下厨作饭，进行实践操作，结果只会“纸