我家小记800(一)
课后小记（一）
一、学生情况分析：
这个学期经学校的安排，我教五年级8个班的英语课程。因为刚接手对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起。五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重
二、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期五年级英语课所使用教材是: 外研出版社第五册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语 1
听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,为学生的学习更上一层楼做准备。
课后小记（二）
本节课是第一单元第二课时，上节课学生学习了有关自然景物的一些单词以及句型There is ....in the nature park .学生有一定的语言表达的能力，本节课在此基础上进一步学习上述句型的一般疑问句及其它的肯否定答语，即：Is there…? Yes,there is ./No ,there isn't。
在本节课中，我尝试从听说训练着手，以激发学生参与听说的动机为前提，采用任务型教学途径，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言能力。
纵观整节课，主要有以下一些成功和不足之处，可供今后参考与借鉴： 成功之处：
1、创设情境，激活学生主动参与。
2、 通过语言交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力。
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3、 面对全体，照顾差异。
4、 及时评价，促进每一个学生发展。
5、 能利用“五环---探构”教学模式上课。
不足之处：
1、要更多地给学生提供与同伴交流的机会。
2、 为学生综合运用语言能力创设更多的情境。
课后小记（三）
本节课的主要内容是第二单元的第一课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。
1、设计较新颖。
对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出可口的味道了呢?为了使内容更充实，通过创设情景，示范教学内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识之后，启发学生的思维，组织学生实践，同过“我是大风车主持人”，调查等形式，培养了学生的语言交际能力。并以一首小诗达到巩固的目的，也陶冶了情操。教学环节环环相扣，遵循从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了，恰到好处。
2、体现了学生的主体地位。
纵观这节课，我设计了大量的活动，如歌谣、调查、我是主持人等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。
3、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。
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我通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，在新授前，我创设了感恩节来引入课本对话，让学生受到情感教育。在教授完对话后，我又创设了大风车节目，让学生自由练说，根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。
4、存在的不足
本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。
课后小记（四）
担任五年级英语教学工作已有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一番反思与总结。
一、课堂会话，鼓励学生“张开口”
每节课开始三分钟，我就日常交际用语及上节课所学内容，采用师生问答、生生问答等形式进行复习。这一方法不仅有助于学生巩固基础交际英语，且有效地复习了上节课所学的内容，为新课内容进行了铺垫，能帮助学生尽快融入情境。口语的训练，一旦养成了习惯，学生自然而然会“敢说”并能说得越来越好。
二、课后交流，鼓励学生“说出来”
课余时间，我鼓励学生用简单的英语跟我打招呼，并利用身边的实物等随时帮助学生巩固课堂所学内容。一段时间后，学生见到我时，经常跟我说“Good morning, Miss Wu”, “Hello”,“Goodbye”等用语，既巩固了课堂内容，又帮助学生形成了“说”的习惯。
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英语课堂的活动形式是多种多样的，可以采用实物教学、多媒体教学等方式，但更需要不断探究新的方法，保持学生热情而持久的学习兴趣。如何根据学生在不同阶段的不同心理特点采用合适的教学手段，如学唱歌曲、讲英语故事，表演话剧等，是需要不断创新的。只有创新的课堂才能使学生在快乐中学习英语，获得成功感。
课后小记（五）
“听说领先，读写跟上”，对于高段学生来说，写的能力有了更高的要求。小学生英语书写的质量为以后的学习打下基础，一旦定势就很难改变和提高。英语教学中加强写的指导，则更有利于学生加深对单词、句子的理解，更容易记住每一个单词，每一句话。因此小学里加强英语书写教学是非常必要的。
一切行为都要受到约束，“没有规矩，不成方圆。”因此英语书写也得循规蹈矩。在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。笔者认为，在英语书写教学中，稳、准、狠是规范书写的关键要素。
课后小记（六）
我这节课的教学内容是I like …从整节课看。在教学过程中我多次运用了儿歌进行教学,课堂气氛非常活跃，学生学习的积极性也得到了提高，并达到了良好的教学效果。
1、自由谈论部分
由学过的水果、颜色、动物引入。很自然的通过问学生喜好复现句型 I like…并通过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。由于这一部分主要是帮助学生复现I like…这一句型所以教师围绕这一句型编出了儿歌。复习，自由谈论部分运用儿歌不仅能集中学生的注意力而且调动了学生说英语的积极性。
2、呈现部分
运用儿歌帮助学生巩固新学的单词、句型。在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌，而且儿歌的运用，体现了层次性。利用新句型的出现不断的充实儿歌。层次性不仅体现在儿歌的由易到难 5
我家小记800(二)
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