篇一:《品尝幸福》
感悟幸福
今天早上到教导处签到后就直接进了办公室，刚进去思品课的廖老师就对我说：“你班的班长早早的就来到办公室帮你收拾了办公桌上的脏物。”我不解地问：“什么脏物？谁叫她来收拾的？”廖老师望了望天花板指着上面说：“昨晚下雨屋顶漏雨了，雨水和灰尘落在了你的办公桌上。不是你叫她来的，那就是她自己主动来的，看来做班主任还是好安逸哦！”廖老师的眼里露出羡慕的神情，此时我突然感觉到心里像喝了蜜一样甜，尽管以往班主任工作辛苦之至，可如今感觉好幸福，好幸福！
篇二:《品尝幸福(3)》
品尝幸福（3）
幸福是有味道的/当你喜极而泣时幸福是咸的；当你金榜题名时幸福是苦的；当你生活安适平淡时幸福是甜的；而品尝一下我的幸福。我的幸福是多味的'
我的生活是极为平淡的”无聊的;今天，正是在重复着昨天的昨天;面对着可口的饭菜”父母的笑脸“却可以悲凉的喊着"苍天啊！我一点都不幸福！"
终于机会来了，父母去外地参加聚会‘一个星期都不会回来，我像脱了线的风筝，对将到来的一切感到新奇”电视可以没日没夜的开着：上网可以不受那烦人的唠叨“walkman可以随时听;没有约束的一天：二天“三天„„„„
渐渐我厌倦了咖啡味的速食面,厌倦了嘲杂的音响、厌倦了一切事物'望着狼籍的屋子“成堆没洗的运动袜’我渴望回到从前,那安逸的时光"那无止的唠叨‘那„„幸福是那么的平淡‘在指缝中：在空气中处处充满着舒适‘宁静‘
总觉得父母太凶、总是斥责本人"有时忍不住也要把我一顿胖揍’结果都是肿着眼睛来上学：我知道父母是为了我好“可我还要含愤说,苍天啊！！我一点都不幸福！！/可有时"耳闻/邻居暴力父母，像男人的漫骂声’女人的哭泣声,孩子惊恐的哀号声及玻璃杯应声而碎?凳子狠砸向地面//滚;;跪下：'我叫你„„„„我叫你„„„„、的喊声中“我开始怀疑我的想法了--我难道真的不幸福吗？至少我还有美好的家庭?我还有关心我的父母,我起码还有健康的身体„„„„
品尝此时的幸福是百感交集的'
品尝我的幸福、是平实亲切的，正是那时下所说的。小幸福，"其实幸福无处不在'生活中处处都有幸福,只不过是缺少发现幸福的眼睛'
篇三:《关于幸福的满分作文》
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一只蚌对另一只蚌说：“我真是痛苦不堪，那又重又粗的沙粒在我的体内滚来滚去，常常使我痛的不能休息。”另一只蚌则骄傲自得的说“我体内没有被沙粒折磨的痛苦，我里里外外都很舒服。”此时有一只螃蟹经过，听到两只蚌的对话，便对那只骄傲的蚌说：“是呀！你很舒服，但是却一无所得：而你的朋友忍受痛苦的结果，却生出了一颗非常美丽的珍珠。“
要求：选准角度，明确立意，自选问题，自拟题目，不要偏离材料，不要套作。
忍受痛苦，培育幸福
翩翩羽蝶，隐忍了虫的丑陋，承受了茧的束缚，在破茧而出的痛苦过后，获得了美丽赢得了赞扬。
润润珍珠，咀嚼了沙的平庸，苦尝了贝的囹圄，在挣脱了蚌腹的煎熬之后，荣膺了荣光，取得了欣赏。
前奏的低沉压抑只是开场，只为衬托高潮的壮丽激昂。正如雄鹰不会生来就扶摇于云霄之上，猛虎不会生来就追猎于原野的宽广。唯有尝尽磨砺，才能拥有强健的臂膀。回望史卷的悠长，是他们坚毅面容给予我们前行的力量。
看，那依旧弥漫着墨香的古池，是王羲之日日日日忍受了苦涩的无言挥洒，终成就了《兰亭序集》绝美的华章。
听，那依然浸润着音韵的瑶琴，是俞伯牙夜夜夜夜忍受了寂寞的无尽的拨动，终成就了《高山流水》绕梁的悠扬。
读，那始终浸透泪痕的纸页，是曹雪芹年年年年忍受了孤独的无声的揣摩，终成就了《红楼梦》古典的情殇。
唯有承载了岁月的痕迹，忍耐了时光的变迁，才能培育出幸福的甘甜酣畅，仰看今朝的前方，是他们自信的微笑鼓舞我们青涩的目光。
那优雅华丽的兰指舞姿下滴落的晶晶汗水折射出的如玫瑰盛放的魂。她们曾含泪接受世人的同情，但这十分钟的绚烂的足以诠释生命的意义。是什么成就了“千手观音”？是经历了自卑，忘却了残缺，省略了比较，重拾了信心的一颗颗渴求幸福的心。
那咆哮怒吼的两弹一星后闪耀点缀着他如磐石般坚定的眼。他曾因祖国的责任背井离乡，但那一瞬间的辉煌同时燃起了祖国自强的希望。是什么成就了“科技之父”？是饱尝过乡愁，忍受了孤寂，忽略了泪水，紧握着信念的一双关于幸福的手。
唯有品尝过困苦的泪水，忍受过荆棘的刺痛，才能培育出幸福的微薄荡漾。 遥望明日的曙光，是我们坚定的步伐铿锵着华丽的乐章。
二十一世纪的青年人是祖国愈加强盛的希望，前人给予我们前进的力量，今人指引我们征途的方向，而我们亦定将怀瑾握瑜，坚定不移地迈向充盈着幸福和温暖的远方。
在路上，定然会有风波阻挡，亦会有“踏破铁鞋无觅处”的迷茫，我们须忍受，直到希望在下一秒钟闪光。
在路上，定然会有碎石羁绊，亦会有“山重水复疑无路”的失望，我们须忍受，直到机遇在下一秒绽放。
省略痛苦的人无法直达幸福的海港，让我们一起乘着风浪，扬帆起航！
篇四:《品尝幸福的味道》
品尝幸福的味道
放假刚刚一个星期，却觉得漫长得像一个世纪，做学生的似乎就是这样，上学的时候被试卷淹没，时刻盼望着假期，而假期到来以后却发现生活是那么空虚。 原本很空的信箱里，此时却充溢着满满的几十条短信，无聊时，翻开这些短信来看，无聊空虚的生活似乎也瞬间变得有滋有味起来。
幸福？一杯清茶
晓宇，放假了吧？考的怎么样？假期要好好复习，别贪玩了。
我可爱的张老师，小学的班主任，虽然我们已经毕业快两年了，可是张老师还是和我们打的火热，每到放假的时候就邀请我们到她家，考完试也会询问我们成绩，还总是提醒我们不要贪玩。没错，幸福，就是老师的一句话，宛如一杯清茶，在深夜会让你觉得芳香无比
幸福？一块巧克力
大白痴，考好没？考完咱们出去玩吧？你老妈有没有关你禁闭啊？这两天特冷，你出来给我多穿点，听到没，小心冻感冒了，冻感冒了又得麻烦我去照顾你。嘿嘿，为了别再麻烦我，你就好好照顾自己吧。听到没？
我可爱的萝卜，总是那么贴心，那么关心我，和我好的像连体婴儿一样，每天形影不离，一天不见就好像缺了点什么似的，生病了，她也总是来照顾我，难过的时候，她总是第一个来安慰我，别人看不透我的心事，她却总能在我的脸上看出来。没错，幸福，就是朋友的一句关心的话，就像一块巧克力，香浓无比。 幸福？一个大大的拥抱
张晓宇，考好了没？告诉你，考不好回去不给你带东西了，爸妈好吗？有没有惹他们生气啊？等我回去的，逼着你给我好好学习，别老玩电脑，听到没？等我回去好好抱抱你，看看你长胖没。
我可爱的姐姐，总是喜欢叫我的全名，还大言不惭地说这是尊重我的人权，总是在无聊的时候给我发一些搞笑的短信，总是在我放假的时候来问我最近的情况，虽然她现在身在山东，可是我看得出来她的心却无时无刻不牵挂着家，牵挂着父母，牵挂着我，牵挂着亲人。没错，幸福，就是亲人的一个拥抱，温暖又深沉。
没错，一个安静的午后，品味着清茶，吃着巧克力，享受着静静的拥抱，这，就是我的幸福，我的生活就是如此单调而又有滋有味，你呢？也来品尝幸福的味道吧。
篇五:《品尝幸福(2)》{品尝幸福作文300字}.{品尝幸福作文300字}.
品尝幸福（2）
与往年不同'今年的正月十五"北风狂号，雪打灯;
对于她们母女来说;更是不同：一个下了岗的刚刚丧夫的女人和一个濒临辍学的女孩的心?在这个万家团圆的日子里怎么晴朗的起来？
烛光昏暗地随着怒吼的狂风无规律地摇晃着’炉子里的火把干枯的带着草籽的草烧的、叭叭"直响”炉台上’锅里的水已经开了;母亲睁着无神的双眼?机械地把元宵倒进了锅里? 不一会'那包邻居送来的元宵就被盛到了碗里、闻到了香味的女儿跑了出来。眼睛里闪动着快乐和惊奇。母女俩默默地坐下了：母亲什么也没说,低着头径自喝着元宵汤?似乎是为了躲避女儿询问的目光/
许久,也没见女儿动筷。她忙抬起头，只见女儿眼中唅满了泪花'
'妈’你不会是想不开吧？"女儿声音颤抖着
、你：你想什么呢？'母亲一脸惊讶
“我前两天看到一篇文章‘说是一个生活没有了依靠的女人。买了几两元宵，下了毒’把她和她的女儿一起毒死了,我是怕你„„„„”女儿没敢往下说
’别瞎想了/妈怎么可能毒死你呢,我那么爱你”我想日子一定会好起来的/你未来的日子还长着呢’妈怎么可能毁了你呢/快别傻了’乖，快尝一口元宵‘不然就凉了、‘ ,嗯„„„„/女孩破涕为笑、嗯。真好吃;妈,你也尝一个、
;好„„‘母亲摸摸女儿的头"也笑了‘
窗外越来越冷“屋里的热气在窗户上冻结成了冰花?一朵一朵晶莹剔透：像母女之间的情爱一般纯洁无暇。在窗外'透过模糊的玻璃"依稀可见母女俩幸福的笑脸：依稀可辨母女俩快乐的笑声“
：妈。这是什么馅的;我怎么没吃过‘
'这是幸福馅的"{品尝幸福作文300字}.
‘感谢上苍/我品尝到了幸福！/
篇六:《品尝幸福(1)》{品尝幸福作文300字}.
品尝幸福（1）
小美躺在草地上，忧郁与无助的眼神中充满了绝望”
她眼中的天不蓝‘阳光不灿烂;花不美丽。多情的天下起了小雨。透过稀疏的雨点;仍有几丝阳光垂泻下来'可这么美的景象在小美眼中只不过是灰暗一片'雨点打在她脸上"顺着泪痕流着'望着这雨,她又开始了痛苦的回忆?
与往常一样,小美一放学就到医院来照看母亲了：在母亲住院的一个月里“一直是小美照看着她"父亲只是偶尔来一趟,送点钱就又走了?又已经半个月没见到他了'小美每天来之前都要在走廊站上一会”好让红肿的眼睛恢复一下/但这次小美走进病房时、却没有看见母亲,护士说她去了手术室?医生在为她争取最后一线希望’
可小美万万没有想到;母亲再也没有从手术室里出来'她去了另一个世界”
小美最亲的人走了’没有人再与她相依为命;{品尝幸福作文300字}.{品尝幸福作文300字}.
那个尚可以称为亲人的父亲/一个星期后、来给小美送了两个月的生活费便又走了‘ 小美一个人这样生活了半年。这使她这个脆弱的小女孩几欲崩溃’
她起身要走时、雨已经停了’阳光已快把大地晒干：但小美眼中"仍是灰色的‘
她垂着头”向宿舍走去"布满血丝的眼中充满疲惫、望着她的寝室里的灯火辉煌“她无心去想的太多、只想尽早躲进冰冷的被窝'
她推开门?六个火红的大字使她心头一热--'小美我们爱你’‘紧接着她看到了美丽的大蛋糕”绚丽的采灯，和同学与老师慈爱的笑容/
、小美,我们就是你的亲人：这就是你的家,'这话语“这情景、使小美再次感受到了美丽与真爱,
她品尝着香甜甜的蛋糕?同时她更品尝着幸福：
篇七:《“走进幸福教育品尝教育幸福”汇报材料 (5000字)》
走进幸福教育 品尝教育幸福
——本溪县中小学“幸福教育”德育特色成果经验介绍
一、校情与思考
高官镇九年一贯制学校坐落于群山环抱、风景优美的高官镇偏岭村，经过几次布局调整改建，学校发展成为集幼儿园、小学、中学于一体的辽宁省标准化农村九年一贯制寄宿制学校，占地面积24000平方米、建筑面积12000平方米，现有教师93人、学生850人，18个教学班。
近年来，随着党和国家对教育事业的高度重视，原本条件、设施和环境都比较差的学校，发生了翻天覆地的变化。面对着优雅的环境、崭新的设备设施，校领导班子及全体教师的心中都涌动着一个新的想法，那就是：不能让政府的钱白花，要让我们的孩子得到更好的教育，要让我们的孩子在这个美好的环境里奠定一生的幸福。
二、幸福教育理念的提出
其实，幸福并没有明确的概念，它只是一种体验、一种感觉。关于幸福教育，我认为，应该涉及两方面：一是教育者——教师自身感觉幸福，拥有一种物质、精神和心灵相统一的幸福生活。因为学生的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得，所以，教师的最高境界就是把教育当作一种幸福的活动。二是受教育者——学生体验到学习的快乐与幸福。要让学生知道怎样做才是幸福的，怎样做才能让他人幸福。
归根结蒂，幸福教育就是通过教育活动，给学生一个快乐的童年，让每个孩子都能拥有幸福人生。
三、幸福教育的目标和思路
著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”。所以，我们的幸福教育目标非常明确，就是：以全面实施素质教育为价值取向，以全面提高学校育人质量为宗旨，在全体师生员工中深化幸福教育的办学理念，践行幸福教育的办学行为，打造幸福特色。
结合我校实际，我校幸福教育的思路是：
1.成立领导机构：为推动幸福教育的开展，学校通过科学公平合理的竞聘，重新选拔了一批有朝气，有思想，有上进心和责任心的中层干部，并成立了由校长，书记，副校长及全体中层干部为成员的幸福教育工作领导小组，工作小组制定了详细的工作方案和日程安排，对实施幸福教育工作进行了部署和分工，责任到人。
2.齐心协力，全员参与。幸福教育符合学校发展需要，更是全校师生共同健康成长之必须。幸福教育一经提出便在全校师生中引起强烈反响。如今，“幸福教育”已成了我校全体师生的共同心声和自觉行动，师生对学校创重寄予厚望，充满信心，不少教师表示：“幸福教育，让我真正感受到了幸福”。
3.集思广益，博采众长。为了更好地实施幸福教育工作，学校先后组织了相关人员到盘锦、沈阳、大连、山东等地的名校参观学习，不仅吸取到了宝贵经验，同时也给予了我们很好的启发。
4.争取政府和社会投入和扶持，不断完善设施设备。我校的发展一直受到各级领导的关注和支持，幸福教育工作更是得到高度重视。自提出幸福教育以来，各级领导部门及社会企业陆续投入五百多万元用于校园基础设施的建设和改造。例如：我校建设了省级标准的幼儿园；学生宿舍由原来的几十人一个房间改造为 1标准舒适的八人间；校园进行了大规模的绿化。
四、幸福教育的实施
围绕“让每个孩子拥有幸福人生”核心教育理念，我校从文化育人、环境育人、活动育人这三个层面入手，开展了一系列以幸福为主题的德育创建活动，使幸福教育深入人心。
（一）文化育人——构建学校幸福教育的理论文化体系
1、依托核心教育理念，提升学校文化内涵。
学校文化是学校的灵魂，彰显学校的活力，一个学校如果缺失学校文化，就如同鲜花缺少水分的滋养，没有发展的活力，也缺乏生存的动力。优秀的学校文化，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，更能使师生受到潜移默化的教育作用，激发全体师生对学校办学目标的认同及作为学校一员的使命感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力，达到润物无声的效果，无论是教育理念、师生精神面貌，优良的校风，人文管理制度，学校精神形象即浸润了学校文化的深厚积淀，也体现了校园文化的蓬勃发展。校际间的竞争就是学校文化的竞争，学校 间的差距实质上就是文化的差距。
2、启动幸福，明确幸福内涵。
为确保幸福教育顺利实施，我们隆重举办了幸福教育启动仪式，制定了高官中心学校幸福教育实施规划，明确提出了幸福教育的办学思想和办学方向，让全校师生对幸福教育都能有一个清晰的认识，并明确自己所承担的责任和努力的方向。
3、教师先行，领悟幸福内涵。
幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱，是注视父母沧桑面庞的敬意。到底幸福是什么？你让一千个人回答，就会有一千种答案。
有人说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深，就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中，幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅、甜蜜快乐的。
每个人都希望拥有幸福，教师也不例外。但在现实生活中，很多教师却体验到了痛苦。这些痛苦多种多样：比如理想和现实之间巨大的差距，在年轻教师身上体现得最为明显，许多老师纠结于此，找不到自己准确的位置；还有社会环境的不理想，不公平，让不少教师觉得委屈。而更大的痛苦则来自于耕耘的付出得不到回报，来自于冲突的师生关系和家校关系，来自于自身缺少方法的辛苦和看不到成功的痛楚。这些感受，很多教师都正在经历，是无法回避也不能粉饰的。但需要说明的一点是，痛苦是可以升华和成就幸福的，一个幸福的教师通常都是在痛苦中历练出来的，痛苦会让教师的职业生命更丰厚。
有了这个认知，教师才能在痛苦中追求幸福，获得成长和进步。
（二）环境育人——构建学校幸福教育的物质文化体系
1、建设校园环境
几年来，我校围绕“幸福教育”主题，花大力气进行校园的美化，绿化和亮化，昔日的杂草丛生的荒地变成了五彩缤纷的花园，灰尘暴土的角落变成了干净整洁的绿地。树木与花草相映成趣，鸟语花香、书声琅琅，环境能说话、石头会抒情。鼎盛石寓意我校鼎盛不衰，书山石激励同学们勤奋求学，刻有家园学园乐 2园的三园石展示着我校办学的三园目标，校园到处都充满幸福教育主题的文化气息。
2、建设班级环境。
要想使学生真正享受到幸福教育，首先要打造一个幸福的班级环境。我们认为，幸福的班级环境应该包括三方面：一是干净整洁的班级环境，让学生在劳动中感受快乐。二是井然有序的活动秩序，让学生在秩序中领悟快乐；三是寓教于乐的室内布置，让学生在温馨中享受快乐。
为此，在班级环境建设中，我们开展了以下工作：
（1）通过“我卫生，我健康”健康知识讲座，“卫生清扫，从我做起”班队会等活动让学生懂得了卫生清扫的重要性，学会了卫生清扫的方法，享受到了卫生清扫的乐趣。
（2）建立科学完整的管理制度，通过值周检查，流动红旗评比，班主任月考核，期末考核等制度，保障了校园环境卫生高质量的清扫和保持。
（3）我们要求各班级同学出入有序，入室即静，入座即学，营造一个安静、和谐的班级环境，使同学们在这样的环境里愉悦的学习、快乐的成长。
（4）布置温馨的教室。班级内的“幸福园地”那里有师生们情感的表达、风采的展示、幸福的憧憬，主题为“幸福像花一样”的学生成长栏里面展示着学生点滴成绩的取得和进步，班级荣誉角里汇集了这个大家庭的所有荣誉，那是师生们共同的骄傲。
3、建设走廊环境。
学校走廊文化是校园文化的一部分，是以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。我校的走廊文化在把握以学生为主体的特征的同时，将传统文化导向与学校育人风格及家乡美丽风光完美整合。教学楼一楼大厅西侧展有我校的办学思想、办学方向，东侧以别具一格的形式展示了我校办学的核心理念—让每一个孩子都用幸福人生，大厅正面的屏风上刻有我校训和校徽。我校校徽的主体部分由两只齐