篇一:《小学作文：礼貌待人》
礼貌待人
“刘环悦，你过来!”戎老师严肃地叫道，刘环悦叹了一口气，慢吞吞地站了起来，向老师走去，咦?怎么回事?请听我慢慢道来： 话说周三中午，我吃完午饭，刚回到教室，坐在位置上，孙浦阳就趁我同桌还没来，一屁股坐在我身边，和我说话。才聊了一会儿，刘环悦就回来了，他一瞧位置上有人，很惊讶，便装模作样地咳了两声，“咳!咳!”听到声音的孙浦阳扭头看了一下，然后又继续跟我说话，好像没有看到刘环悦一样。
刘环悦有些生气，快步走向位置一把拉走孙浦阳，孙浦阳猝不及防，险些摔倒。她瞪了一下刘环悦，绕了一圈到我身边，突然推了一下正在喝水的他，水杯的水全洒在刘环悦的裤子上了，刘环悦生气了，又倒了一杯水直接浇在孙浦阳头上，孙浦阳皱了下眉头，狠狠地瞪了一下他，然后寻找面纸。
一场“战争”似乎平息了，但不知怎的戎老师知道了，所以，叫来两位当事人------孙浦阳、刘环悦，狠狠地教育一番，最后，两人各喝了一碗“心灵鸡汤”，这才罢休。
其实，这件事两个人都有错，孙浦阳不该不经别人同意就坐别人的椅子，刘环悦不该随便就拉扯孙浦阳，可是，他们根本没有想到这些道理。最近班队课就举行了“礼貌待人”的中队活动，孙浦阳和刘环悦他们的行为，我想，应该规划到不尊重他人的列表里。
如果情景再现，刘环悦走到孙浦阳面前，礼貌地说一声：“这是我的位子，请让一下”，而不是粗鲁地拉走她，孙浦阳也许就不会突
然推他一下吧?如果孙浦阳看见刘环悦，起身并对他说一声“对不起!”而不是不理睬他，刘环悦也许就不会猛地拉走她吧?
或许你随地吐一口痰，在你不认为不算什么，在别人眼里是不是就成了没有形象的人，或许你不经意说了一句脏话，别人听了是不是就会觉得你不文明呢?礼貌待人，尊重他人，希望你也做得到!
篇二:《礼貌待人》
礼貌待人
人无礼则不生，{关于礼貌待人的作文}.
事无礼则不成，
国家无礼则不宁。
——荀子
礼貌待人，是指与人交际时所持有的诚恳和气、谈吐文明、举止谦恭的待人态度。它反映着一个人的精神面貌和文化素质，是一个人心灵美、语言美和行为美的和谐统一。
礼貌待人，是一个民族千百年优良行为的积习，也是社会不断发展进步的产物，人们往往把它看做一个国家和民族文明程度的重要标志。在这方面，中华民族的祖先为华夏神州赢得了“礼仪之邦”的美誉。{关于礼貌待人的作文}.
我国古代思想家经常强调“礼”的作用。“礼”有广狭二义：广义的礼，大致包括制度、行为规范和风俗文化等；狭义的礼，指礼仪、典章礼节和礼貌。礼的含义也在随着时代的发展而变通。
孔子说：“克己复礼为仁。”（《论语·颜渊》）认为抑制自己，使言语行动都合于礼，就是仁。孔子又说：“不学礼，无以立。”（《论语·季氏》）指出不学礼，就不能在社会上立足。荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”（《荀子·修身》）论述了没有礼的危害——人不能生存，事业不能成功，国家不能安定。由于“礼”包含有“礼貌”之义，所以，这些言论也表明，礼貌的作用很早便受到人们的重视。
从古至今，礼貌待人一直体现于我国社会生活的各个领域之中。
中国人民素以家庭和睦，注重亲人感情而著称于世。我国的传统道德提倡“父慈子孝，兄爱弟敬，夫和妻柔”，这些人伦规范，都要通过礼貌的方式才能实现。《三字经》说：“融四岁，能让梨。”孔融四岁的时候，就能主动把大个儿的梨让给兄长吃，而把小的留给自己。这不就是良好的礼貌行为吗？
敬老爱老，是中国人民可贵的社会公德。汉代的张良便是这方面的楷模。《史记·留侯世家》记载，有位衣着寒酸的老人坐在桥头，一只鞋掉在了桥下。老人叫张良把鞋拣上来，张良跑到桥下拣上来后，老人又让张良替他穿上，张良于是弯腰屈膝为他穿好。老人见张良谦恭有礼，便说：“孺子可教矣。”遂约定时日赠以《太公兵法》一书。张良勤苦攻读，学到了丰富的军事知识。日后，他辅佐汉高祖刘邦打天下，“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，立下了汗马功劳。
礼貌下属，是政治家的有识之举。孔子主张“君使臣以礼。”（《论语·八佾》）即君主应该依礼来对待臣属。君主优贤礼士，臣属就会竭诚效力。刘备屈尊降贵，三顾茅庐，恭请诸葛亮；诸葛亮出山后，刘备对诸葛亮“以师礼待之”。诸葛亮深感其诚，尽心辅佐，鞠躬尽瘁，死而后已。 热爱人民，尊重群众，是革命先辈的高尚品德。孙中山先生就任中华民国临时大总统后，生病住院期间，每次接到护士送来的药品，总要微笑著说：“谢谢您。”—九二五年，孙中山先生患肝癌病势沉重。弥留之际，他吃力地对一位护理人员说：“谢谢您，您的工作太辛苦了，过后您应当好好休息休息。”听到这话，在场的人都感动得泣不成声。
的行为准则和道德规范。它能够使社会和谐而有秩序，从而维护着社会生活的正常进行。 人类社会需要交往。人们在学习、工作和生活中难免发生矛盾。礼貌待人，可以化解矛盾，避免冲突；如果不讲礼貌，就会激化矛盾，加剧冲突。比如，乘公共汽车时，你踩了人家的脚，
主动致歉，说声“对不起”，对方的不快情绪便立刻平和下来，继之回报一声“没关系”，二人颔首，面带笑意，显现出友好和谅解的气氛。相反，要是踩人者没表示，被踩者又不答应，双方必然唇枪舌剑，越说越僵，甚至挥拳相向，混战一场。
礼貌待人，可以得到别人的真诚帮助和指教。《荀子·劝学》说得好：“礼恭而后可与言道之方，辞顺而后可与言道之理，色从而后可与言道之致。”大家知道，学生对老师有礼貌，老师就会格外耐心地讲授知识；徒弟对师傅有礼貌，师傅就会不厌其烦地传授技术；出门在外闻事问路有礼貌，人家就乐于回答，愿意提供便利。本文前面谈到的张良，不正是由于尊老敬长，才被赠以兵书吗？
礼貌待人，可以增进感情，加强团结。一句亲切的问候，会使对方暖意盈怀；和蔼诚恳，会使对方如沐春风；„„我们只要留意就会发现，讲究礼貌的人，大都与同学、同事关系和谐，与街坊邻里相处和睦，往来朋友多，亲族情意深。
礼貌对己、对人、对社会的作用如此重要，我们每个人部应该培养礼貌待人的美德。
礼貌待人的核心，是对他人的尊重。培养这种美德，首先要树立约束自己、尊重他人的观念。古诗云：“诚于中而形于外”，只有从思想上约束自己、尊重他人，才能自觉做到礼貌待人，同时，也自然会赢得他人对自己的尊重，从而形成互相尊重关心，互相体谅帮助的融洽关系。
培养礼貌待人的美德，必须提高文化素质和加强道德修养。能否礼貌待人，在很大程度上决定于文化素质和道德水平的高低。孔子的学生子贡说过：“文犹质也，质犹文也。”（《论语·颜渊》）意思是人的内在品质与外表的文采互为表里。可见，文明礼貌的言谈举止，正是人们文化素质和道德修养的外在表现；同样道理，一个粗俗无知、道德低下的人、很难想象他会文明处世，彬彬有礼。
培养礼貌待人的美德，还要学习有关的礼貌知识。除了日常的文明用语之外，诸如招待客人、出外作客、亲朋相聚、文娱体育等与人们关系密切的社交活动，其中的礼貌知识，也须了解和注意运用。
青少年朋友们，我想你们定会赞成俄国作家赫尔岑的看法：“生活里最重要的是礼貌。”愿青少年朋友在进取的征途上不断加强文明礼貌的修养，做道德高尚、心灵美好、受人等敬的人。
篇三:《礼貌待人》
礼貌待人教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解日常生活中的礼貌用语；
2、了解礼貌待人带来的好处。
（二）能力目标
1、学会在不同的情境下使用恰当的礼貌用语；
（三）情感、态度和价值观目标
1、体会到礼貌待人有利于给他人留下一个良好的形象，带来意想不到的效果。{关于礼貌待人的作文}.
2、从日常生活中做起，学会礼貌待人，做一名合格的文明小学生。。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、了解相关的礼貌用语和文明小故事；{关于礼貌待人的作文}.
2、学会正确使用礼貌用语。
（二）教学难点
1、正确认识到礼貌用语带来的好处；
2、发现生活中哪些文明礼貌的行为。
三、教学方法
与学生互动，提问法。
四、教学过程
（一）课堂导入
1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗？（指名回答）
2、“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？
3、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？
君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。
4、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
（二）课堂内容{关于礼貌待人的作文}.
<一>不礼貌给人带来的坏处
牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）
1、如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？{关于礼貌待人的作文}.
2、可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）
班上同学小李没彩笔他想给同学借，可是他不问别的同学直接去别人书包里找，拿到就用，惹得好多同学都反感他，有的不借给他。
1、他这样的行为礼貌吗？他应该怎么样才有礼貌？
<二>礼貌给人带来的好处
周总理一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。
两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说：“这不能怪您……躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。
1、从这件事中同学们体会到了什么？
礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
学校有个小朋友，他很懂礼貌，看见老师会问好：“老师好”看见同学有困难会帮忙，看见食堂阿姨会主动打招呼：“阿姨好”。
1、同学们你觉得这个小朋友怎么样？
人人都很喜欢她。她有难处，人人都愿意帮她。
一天学校食堂打饭，排队时一个同学不小心踩到另一个同学的脚，他赶忙说：“对不起，我不小心踩到你了，弄脏你的鞋了，我给你擦一擦。”另一个同学笑着说：“没关系，你也不是故意的，排队人多难免会踩着。”他们相视理解的笑了。
1、同学们你觉得他们两人的行为怎么样？
<三>课堂小结
同学们，通过这堂课的学习，我们认识到了礼貌待人的好处，并在以后的实践过程中要做到礼貌待人。使用礼貌语言是我们民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
<四>课后作业
1、课余时间观察一下还有那些不礼貌的行为。