篇一:《生活(200字)作文》
精选作文:生活(200字)作文
农人在田野里望着被夕阳长的金灿灿的田野， 想着不久就可以收庄稼了， 就可以卖个好价钱，与家人度过愉快的一年。 不料晚上刮起了狂风， 天是那么的阴沉，大雨很快的倾了下来。 他在田里疯狂的跑着， 却也阻止不了灾难的发生， 他哭着在田里睡着了， 醒来时，只有枯败的麦子混着泥土的味道落在他的身上与田野中。 我的命啊！他抱着身上的麦子，欲哭无泪。山东烟台福山区烟台市实验中学初三:孙美玲 篇一：生活与作文
教会学生爱生活，爱作文
波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长
内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。
长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心
裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版
造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。
总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。
篇二：作文源于生活 作文源于生活
二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。
一、 全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。
3、“解放眼睛”——让学生观察
作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。
4、“解放嘴巴”——让学生发言
而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。
5、“解放时间”——让学生活动
许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。
6、“解放空间”——让学生活动
作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜
欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、 拓宽作文内容
1、读写日记
读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。
2、艺术作文
将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。
3、实用作文
为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教
学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告；调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。
4、生活作文
把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境„„
学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。
5、想想作文
爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴„„以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。
三、改变作文形式
1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点：
（1）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。
（2）以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。
2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。
总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。
篇三：以“生活是„„”为题作文
生活是什么
生活是什么？生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的
时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加迷人。
生活是什么？生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁；困境里可以发现生活的真谛；失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自己活着的价值。
生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑；就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他的时间应该分为三部分：劳动，享乐，休息或者消遣。
朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧！你一定会有意想不到的收获！
生活是一首诗
岁月如歌，生活如诗。生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的，每一个片段都是一首诗，并使我们的生活有时充满快乐，有时充满伤感，有时充满痛苦，洋溢着各种不同的味道。
生活是一首诗，一首快乐的诗。
当我取得优异的成
篇二:《我记得(200字)作文》
精选作文:我记得(200字)作文 我记得， 我幼年的时候， 在路灯下， 和姐姐手拉手的唱着歌儿； 在温暖的家里， 坐在高板凳上吃着香肠。 我记得幼年的时候， 春天百花齐放、花朵争奇斗艳， 夏天的小溪缓缓流淌， 秋天的瓜果飘香， 冬天的雪花飘扬。 我思念和我拉手的姐姐 和盒子中的小蚕， 还有总吵我的小哨子， 以及我自己做的简陋串花。 每个人都怀念自己的童年， 以后， 我还会记得。四年级:缤纷时刻
篇一：我记得作文2
我记得——forever
“真爱过，才会懂，会寂寞，会回首，还有你，还有我，在心中„„”
那天分班，整理东西前，我转过身去，对身后的两个男生挥挥手，瞬时有千头万绪萦绕在心间，真的不想说再见，只告诉他们，一定要记得想我。那个永远热爱足球的小z笑着点点头，说“嗯！”那个老茄子则说“我会想起这只猪的！”我回答：“你随便！只要你们记得我，同样我会记得你们的。” 记得，那个不懂得温柔叫我的你，那好似乐观却有时失落的你，那个不太自觉，贪用我笔、贪吃我零食的你，那个一下子给我5管阿尔卑斯的你，那个将足球视为最爱、那个坚信“不想当将军的士兵并不是好兵”的你，我会记得你„„小z。
同样记的你，老茄子。你总是把我看的很透，好像一切都瞒不过你的眼睛，我们曾一起讨论关于冬，关于人生„„你曾兴奋地跟我谈论你最爱的游戏，曾拜托我在课前2分钟跑到级部主任办公室拿信，记得你以及你请我吃的那个果冻。
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒„„”
回到宿舍，每个人都在收拾东西，原来那个天天得a+的404房间很快就不复存在了，真的要再见吗？
晨，那个说：朋友永远是朋友的你，那个好冲动的你，那个外表快乐、内心伤感的你，让我怎么说你好？以你的性格，你一定会吃亏的，像我一样率直，这是我们的缺点；你很重朋友，但又那么易冲动，你会惹到别人的。还有，我希望你真正的快乐，不做忧郁的摩羯。永远记得你，我永远的好朋友。晨，是你帮我分析人与人之间的异同，是你教我有些事该怎么做，是你处处为我想„„很多很多的事，多到记不起。只知道，我会永远记得你„„
蛋蛋，我还记得，我们
也要飞，梦想为我们撑腰！
琦，正如你说的“高中还没过多久，可我感觉与你相识已几个世纪”。没错，时间越短，我们联想的，更不舍。我们曾快乐地打闹，也曾有过不愉快的小插曲，但那都无所谓，因为有碰撞，才会有火花。了解了你的初三后，总觉得，你背负的太多，心太沉重，你把真正的自己隐藏起来，那样很累。你说你羡慕我的生活方式，因为我总把心思挂在脸上，这样很轻松，大概是射手座的特点吧！我是自由的，不愿将内心囚禁，这样会更快乐。所以我希望你可以打开心灵的枷锁，笑着体会世间的爱。同样记得你，那个表面上很老实其实一点也不老实的你，希望你快乐„„ 大妈，哈哈，你可是
我们404的宝啊！你那句经典的“嘿嘿„„你滚„„”以及你那“蒙那丽莎”式的微笑“嘿嘿„„”总能引起我们的大笑。分班时我们拥抱过，你说：“还是小璐璐抱起来舒服”，你我眼里都噙着泪。大妈，以后走路不要拽了，小心把手中的暖瓶甩出去„„我会记得你，我知道，你也会记得我„„
雨辰，在这三个月里我们交往并不是很多，可还是清楚地记得你坐在大妈的床上讲茜的搞笑故事，记得你那“呵呵„„”的笑声以及你唱的那几首歌。平常你是最按时睡觉的了，不知道你用了多少努力才把睡意压下，同我们一起谈天，一起欢畅，一起感动。不知是因为你的名字好听，还是因为你不认真听讲，上课时你的点击率总是最高。对于你，我真
的不知道该说些什么，请记住：上课要认真，生活要快乐，吃零食时想起我。
茜，只想对你说：不要发呆，不要撞消防栓了！哈哈，别哭，我们都在，一直在„„
“朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还有你，还有我„„”
分班那天中午，我们一起聚会，吃、喝、唱，管他丢不丢人，在不在调上。我们共唱《国歌》，《童话》，《朋友》等等。我们欢快地疯着„„
“这些年，一个人，风也过，雨也走，有过泪，有过痛，还记得坚持什么„„真爱过，才会懂，会寂寞，会回首，还有你，还有我，在心中„„”
我们都哭了，直到最后泣不成声地喊出一片“天”，朋友，我的朋友，不说再见，我们一直都在彼此的心里。 走出食堂，仍忍不住泪水不断地流„„
这样的一个冬天，干冷的风划过我们的脸，泪水在风中飘散，在风吹散头发的瞬间，心亦被吹散。
记得你们，永远。 i love you forever!
永远记得那个快乐的曾经。forever！
篇二：高考作文素材：我记得一朵花
高考作文素材：我记得一朵花
高考作文素材:我记得一朵花饶水知音
我记得一朵花 陈建宽
我记得一页荧屏。高山雪地上的情景。雪豹妈妈生了三只小宝宝，爸爸每日黄昏便开始出去捕食，乱石凹里的雪豹母子在大雪中团团抱住。那雪豹妈妈眼睛朝着四处张望，怕是稍有不慎就有所闪失。影像的旁白说：雪豹母亲都是这样，生怕自己的热量维持不了孩子的温暖，所以将它们紧紧拥住，
而自己袒露于雪地，瑟瑟发抖。
我记得一部小说。海岩的《玉观音》。那是一份不离不弃的爱情，男人每天回来，哪怕桌子上只有一个韭菜炒蛋、一份青菜汤，还是那样满足。他每天在外不辞劳苦地工作着，为的就是“让她能比我幸福”。每天早上，望着男人拖着疲倦的身子前去工作的身影，她泪光盈盈，柔肠寸断。