篇一:《成长中的关爱》
成长中的关爱
成长中的关爱
冬天不会像夏天那样，充满温暖，风中夹杂着太阳温暖的气息，太阳照射大地时耀眼的金光在我们眼中一览无余，到处都是我们长长的影子。夏天是大自然狂欢的季节。
然而冬天只有寒冷。
我深深地记得那是个怎样的冬天。
一直以来，我最喜欢冬天。因为我觉得冬天很美，我喜欢冬天里清澈的白，所以我很想出去散散步。我和妈妈说好了，但这样显然没什么用，直到我快出门时，妈妈还在唠叨，让我穿厚点。我当然知道，在这样寒冷的冬天，我自然会穿得厚厚的。我穿了件毛衣，套了件厚厚的外套，就出门了。
屋顶、地面上都覆盖着厚厚的积雪，没有阳光却依旧美丽，枝条上轻薄的雪轻轻地掉落下来，风抚摸着我的脸。这样的冬天如此安宁。
突然一阵风猛地刮过来。我不禁打了个寒颤，我开始意识到我冷了，我的身子蜷缩在一起，不停的发抖。我冷极了。我以前从未遇到过这样的天气，我不停地跺脚，我的脸冻得恨不得埋进衣服里，风却不停地刮着。风会停的，我等待着。{成长中的关爱}.
忽然，我听到一个轻松又温柔的声音叫着我的名字，我转身一看。
“妈妈！”我惊讶地叫了出来。这样大的风她跑出来干什么？我立即跑过去将妈妈推进楼道里，暖烘烘的楼道让我一下子受不了，我不禁又打了个寒颤。这是我才意识到我刚才是多么冷。
“你怎么出来了？”我渐渐地发现母亲手中黑黑的帽子和黑黑的围巾。
“你不冷吗？”妈妈说着给我戴上帽子和围巾，从口袋里拿出厚厚的手套，又给我穿上。我多想永远就这样，看着妈妈关心我的样子，听她说几句“穿厚点”这样的话。
我小声说着：“我可以自己上去拿啊，妈妈，如果我冷的话。”我撒了个谎，为的就是让她不要担心。她只是微笑看着我，我说不出那眼神里是多么快乐。我也微笑，禁不住抱住了她。我闭着眼睛，尽力不让眼泪流出来。
我突然笑出声来，“谢谢你，妈妈。”
妈妈抱得更紧了，“没事儿，亲爱的。”
就这样，没有太阳的冬天在我人生中成为了最温暖的季节。
我戴着帽子和围巾，穿上手套，走出了楼道。外面下着雪，雪花一片一片地飘下了，很美。
篇二:《教案)在关爱中成长》
在关爱中成长
课题名称：在关爱中成长
教材分析：{成长中的关爱}.
教材地位分析：
第二单元第四课第一框，在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。
编写的意图和特点：
编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。
教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
学生情况分析：
大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。
教学目标：
知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。 能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。
教学重点：
明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
教学难点：
对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
教学过程：
一、导入新课
师深情的说：“我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟。
倾听。
（由课文的导语导入，说明他人的关爱是个人成长的重要动力。）
二、讲授新课
1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长。{成长中的关爱}.
2、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。
3、师引导学生设想：
（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？
（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？{成长中的关爱}.
阅读思考.
（通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。）
4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。
6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！
7、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
踊跃发言。
（让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观等，周围事物，关注社会的习惯。）{成长中的关爱}.
写信。
（通过写感谢信，激发学生的感恩之心。）
朗读感悟。
（通过诗句，使学生感悟关爱在生活中的作用。）
三、归纳总结
1、总结：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
倾听。
（总结本框内容，在第一框和第二框中起到承上启下的作用。）
2、布置作业。
篇三:《让学生在关爱中成长,在成长中学会关爱他人》
让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人
[摘 要]班主任是学生班集体的领导者和组织者，不仅要加强自身学习，而且要热爱学生，关注学生，激励学生，帮助学生学会做人做事，让学生在健康的环境中成长。
[关键词]关爱 培养 学生
教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。 人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！ 关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务， 让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。
一、秉承天职，宽容学生， 相信学生，共奉爱心
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。 特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就， 作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！
现在独生子女，总是以自我为中心 ，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！
二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展
每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
篇四:《在关爱中成长》
爱，是春天的阳光，温暖和煦；爱，是夏日的细雨，凉爽清新；爱，是秋天的笑语，快乐标记；爱，是冬日的火把，照亮心灵。在我成长的过程中，既有阳光雨露的关爱，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，是我志怀高远，实现了超越。尊重关爱，我学会了宽容；挫折磨难，使我变得成熟。在经历和体验中，我逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我长大了。
在家中。在学校。在社会我时时刻刻都在被关爱，在关爱中，我逐渐成长。
在家中，父母们为我东奔西跑，日夜操劳，不为别的，就为我，希望我吃好的。喝好的。上好的学校父母在关爱我的成长，我要报答父母的养育之恩。
在学校，老师们为我打造好的学习环境，不为别的，就为我，希望我好好学习，刻苦努力，奋发向上老师在关爱我成长，我要报答老师的教育之恩。在社会，各界人士都为我创造平安社会，建设美好社会社会各界人士关爱我成长，我要报答他们对我的关爱。
我在关爱中成长，人们在关爱我，不为别的，就因为我是祖国的花朵！因此我要时时刻刻都准备为父母。为教育事业。为社会贡献力量。
成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功；成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实；成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有；成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。
人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹？梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。
人需要责任，需要对自己负责，更重要的是对你的父母对这个社会负责。我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学：你是否还记得，是谁在深夜为你抄好被角；你是否还记得，生日时忙前忙后的父母额上又多了几道皱纹，是谁多年养育了你，是谁给你生命的权力？{成长中的关爱}.
生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。 人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。 为了父母，为了自己，为了理想和一切有价值的东西，珍爱我们的生命吧，让我们在快乐中长大，在快乐中成熟。
关爱是成功后的鲜花，催我上进；关爱是失败后的阳光，为我驱散阴云；关爱是前进的动力，让我不放弃；关爱是后退的阻力，使我永拼到底！路在脚下，我唯一的选择是走下去，一如当初我从婴孩成长为现在的自己一样。
篇五:《在关爱中成长》
在关爱中成长
弼时中学 221班 任依兰
指导老师：刘莲芳
拉伯雷说：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。”以前的我，不明白这句话的意思。自卑、忧郁像一团阴云地直笼罩着我。
打自我记事以来，妈妈一直身体不好，爸爸有脊椎病，干不了重活，辛苦赚得的一点微薄工资也要给母亲治病。由此，家里的经济状况很不景气，日子过得紧巴巴的。这也让我与活泼的同龄孩子不同，变得很内向，也很消极，对于生活中的一些事我总是选择逃避。有一天，我挚爱的妈妈突然离我而去了，那一刹间，我感觉仿佛天就要塌了，我无比的恐慌。但是，这个也从此改变了我。
当看到同学们拿出自己的零花钱，凑在一起，亲自送到我家的时候，那一刻，我感动了；当听到老师的安慰和学校免除我的学杂费，尽力帮助我的时候，那一刻，我感动了；当接受政府资助学生补助金的时候，那一刻，我感动了„„物质上的帮助和精神上的关怀，终于让我明白了这么一个道理。人间有真情，大爱无疆！并不是只有我一个人在坚持、在奋斗，我的身后有那么多关注我、帮助我的人。同学、老师、政府都在与我肩并肩，帮我一起渡过难关。我于是这样告诉自己：一定要振作起来，这既是对家庭、对自己负责，更是为了许许多多关爱我的人！
我知道，我长大了。不再是那个对什么事都置之不理的无知少年。我开始变得懂事了。开始主动帮爸爸做家务，尽量减轻他的负担；开始在学校主动与别的同学交朋友，一起分享彼此的喜怒哀乐；我开始努力学习，决定以优异的成绩回报父亲、老师；我开始变成一个活泼、开朗、关爱他人的少年了。我懂
得了微笑，懂得了坚持！
“请相信有彩虹，风风雨雨都接受。”黎明破晓，让我们一起迎接那些困难吧！怀着感恩的心，面对所有的挫折。请相信，你一定会看到挫折以后的坚强！