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学习《天津市北辰区班主任工作指导全书》心得体会
做好一个班主任需要具备很多的素养：能说、会做、会教、会写、会编、会演，并且时刻要注意自己在学生面前的行为举止，因为身教重于言教。在《班主任工作指导全书》中谈到了班主任的自身修养、人际交往、心理工作、班级管理、应对教学具体问题策略、后进生转化以及和不同类型家长的交流的方式方法，还介绍了班主任需了解的国外教育经验。回想自己这半年来的班主任工作，体会还真不少。
这半年来的班主任工作中，我每天按时到教室，认真工作，可以说心没少操，话没少说，路也没少走……可是有的时候就感觉班级像个“扶不起来的阿斗”，总也离不开我。心里想着“为了一切学生”“为了学生的一切”。但有时候你不在时，学生就不太给你面子了。有的时候我不在，班级纪律就不太不好，卫生也不行，课间操也会乱，倒是看出我的重要性了，可这样的工作效果也太让人头疼了。作为普通班，学生自身的原因是一大问题，可并不是每个普通班都是如此。
读了这本《天津市北辰区班主任指导全书》，还真找到了问题根源。班级是学生的，班级最后应该交给学生自己管理。就好像负责任的家长一定会适时的引导和教育孩子学会自立，并适时给孩子提供自立的机会。班主任要管理好班级，要学会收放自如。什么事情该交给学生去办，什么时候该交给学生去办，哪些事情该亲自把关，哪些事情必须有老师决断，这都是需要慎重考虑和处理的事情。而我呢，听取来自学生的声音有点少，处理问题，制定制度大多数都从自己的角度出发，即使学生们斗胆提出建议，我有时也会把建议吞噬在萌芽之中。有的学生心里会有怨言，我不在的时候就会比较疯狂。
其次是在和学生的关系上。在《班主任工作指导全书》这本书中提到如何改善师生的关系，我觉得很有一番道理。我也主张“恩威并施”，有亲密，有距离，像老师，像朋友，可以开玩笑，但是学习上不能含糊。这本书上，提到要主动和学生交往，提出要关心、尊重学生，要为人师表，要有丰富的知识和高超的讲课艺术，要注重品德修养。还提出教师与学生的沟通神情要沉稳，语气要语重心长，语言要简洁。在这几方面，我颇有感受。我在工作中有时会把握不好尺度和火候。有时同学们表现好的时候我会给予鼓励和表扬，对待他们也比较宽容，可这就会导致学生不怕你，慢慢地他们就会“得寸进尺”，这时候我的态度就来个360度大转弯，弄得学生丈二和尚摸不着头脑。于是他们形容老师的脸比天气变得还快，一点摸不到规律。
此外，我更认同书中的观点：品德大于成绩。在学校里，良好的品德比优秀的成绩更为重要。特别是对于普通班的学生来说，他们在小学基础差，厌学，没有学习兴趣，升入初中后，虽然家长和老师都想尽办法扭转他们的学习观念、激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，但仍有一部分学生提不起来。与其让他们在精神与肉体惩罚中变得逆反、故意和老师、课堂作对，还不如多理解、多宽容地培养他们比成绩更重要的品质。让他们爱劳动法，乐于助人、关心集体、团结同学、体谅老师的辛苦，理解家长的一片苦心。通过学习《天津市北辰区班主任工作指导全书》，给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
班主任是学校最辛苦的群体之一，班主任的工作性质决定了班主任的工作是事无巨细、千头万绪，大到要培养学生树立正确世界观、人生观，小到关心学生在校期间的衣、食、居、行、学习及心理状态。所以说“班主任是班级的灵魂”，一个班学生整体思想品德的形成，行为习惯的养成，学习风气好坏，学习成绩的高低等关键在于班主任的工作能力和工作态度。所以本着为学生负责，为学校负责的原则，自己就要多学习理论知识并用其指导自己的实践工作，减少失误，这样才无愧于班主任的称号。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧!