篇一:《在学习生活中印象最深的一件事》
在学习生活中印象最深的一件事
在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
在我的印象中，有许许多多的人都帮助过我，深爱着我，在我脑海中留下深深的印象，然而最使我印象深刻的就是我的妈妈，她给过我最多爱护和关心，也是我最爱的人，是她给了我生命，是她含辛茹苦把我抚育长大、成人。
记得小时候的一天晚上，那时已经12点多了，我突然感觉想呕吐、胸闷、发烧不止，不时还咳嗽一声接一声，妈妈见我这么痛苦的样子，急忙说要带我上医院去检查，我说我不去，那时候的我最害怕去医院了，因为我知道，去了医院就可能会打针。妈妈说，不去的话你就先在床上躺着。这时正下着倾盆大雨，妈妈便冒着雨出门为我买药。
过了大约20分钟，妈妈买了药回来了，全身都被雨水淋湿，她顾不得换衣服、也来不及脱鞋子，马上就把药冲好了，喂我喝了下去，整个晚上她都忙碌不停，一时给我探体温，一时用给我服药，一时又给我盖被。在妈妈的精心照料下第二天，我的病也就好了。
件事虽然过去很久了，但我永远不会忘记，他在我幼小的心灵深处，扎了根，烙了印……
篇二:《让我感受最深的一件事》
让我感受最深的一件事
生活就像剧本，复杂多变，打开它，回忆那些自己所演的角色。我看到了那件让我感受最深的一件事。
我从小就是一位衣来伸手饭来张口的小王子，每天都花很多的零花钱不知珍惜。经历了那件事后，我才知道挣钱有多难了。因为村里没有学校，我只能住在圩镇的姑姑家上学读书。姑姑是个菜贩，平时在家卖菜。可今天有事不在家，只好让我看店。不久，我的第一个顾客来了，他挑了几棵大白菜，问道：“小孩，这多少钱？”“这大白菜两元一斤。”我答道。“这么贵，便宜点，五元我买三斤。”见这位顾客想砍价，我马上反驳道：“不行，这样我们就赔了。”就这样，我的第一笔买卖与我擦肩而过。
不一会儿又来了一个顾客，她用塑料袋装了一些油菜。拿到电称一称，大约一斤。“多少钱？”“四元，阿姨。”“什么？太贵了，也就三块钱左右。”说完扔下三块钱就走了。我由于要看店，不能追，只好忍着。又过了二十分钟，一位顾客在菜堆里挑了挑又走了。唉，今天生意真不好。
正在我失望之时，又来了一位顾客。这个顾客拿了一个大的塑料袋，在菜堆里挑了些苦瓜、西红柿、大白菜等各种各样的蔬菜。拿到电子称上一称，一算总价，正好四十一元。顾客笑眯眯地对我说：“小朋友，四十元好不好？卖给我吧！”“最低四十元五角。”“看在我买那么多的份上，就四十元卖给我吧。”在一番争论下，他用四十元买走了这些菜。我不由感叹：唉，挣钱难呀。
从此以后，我再也不敢向家里要零花钱了。因为我懂得了挣钱的辛苦。钱来之不易，我们应该好好珍惜。这就是让我感受最深的一件事。
篇三:《我感受最深的一件事》
我感受最深的一件事
“五一”放假七天，我与爸爸去姑姑家，主要是为了看望奶奶，同时，也是为了找我的表妹丽丽玩。
到了姑姑家后，我看到客厅里有好几个人，每人手里都提着大包小包，装得鼓鼓囊囊，脸上露出焦急、紧张的神色。我感到很奇怪，就问我的表妹丽丽：“这是些什么人？他们是干什么的？”我的表妹骄傲的说：“我爸是局长，这些人有求于他，包里装的肯定是礼物啦！”我听了后气愤的说：“社会主义国家还有这种事情！”我的表妹埋怨的说：“这样的事多了，你还能管得了？”说完后就拉着我看小人书去了。
过了一会儿，我的姑父回来了。他一看这些人手中的大包小包，生气的说：“你们这是干什么？我们这次工程招标实行的是公开、公平竞争，各位还是请便吧！”有几个听后，灰溜溜的走了，还剩下一位讨好的说：“王局长，你说的在理，不过我们还是朋友吗？我给孩子买了一点东西，还是应该留下的吗。”说着，他从提包里拿出了一些花花绿绿的糖果、玩具等，让人看的眼花缭乱。 我姑父生气的大声说：“请把你的东西收起来！”这时，我表妹可动心了，又是打手势，又是挤眼睛，恳求把东西留下来，而我的姑父好象没看到一样，坚决让那位叔叔把东西带走，并送他出了门。
我的姑父回来后，对我的表妹严肃而耐心的说：“爸爸是一名共产党员，绝不能开后门，更不能收礼，你这个‘红领巾’可要配合好吆！”我的表妹也不好意思的低下了头。我看到这种情况激动的说：“姑父，所有的共产党员干部都和你一样就好了。”，我姑父谦虚的说：“抵制不正之风，每个人都有责任啊！”我听到姑父的这句肺腑之言后，觉得象一阵春风一样吹进了我的心田。
篇四:《《一件令人感动的事》教案》
《一件令人感动的事》作文教案
教学目标：
1．学会把一件事写清楚，写具体，注意把事情的过程写清楚，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节，突出感动的地方，表现人物的情感，并注意情感的自然流露。
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。
3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。
教学重点：
学会把事情的经过写清楚、写具体。
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。
教学准备：
1．多媒体课件
2．每位学生准备一件生活中令人感动的事
教学过程：
一、体会感动 触动心灵 学习表达
1、导课：
在我们身边经常发生一些让我们感动的事，这些事不管是微不足道的小事，还是大事都反映了人心的美和善，今天学写一篇作文，出示：一件令人感动的事。（齐读题目）
2、 明确题意，点明题眼：
看了题目，你知道了什么？（这是一篇写事的文章，写事情就要写清事情的过程；写一件让自己感动的事）
点明题眼为“感动”。
3、启发同学们回忆在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，看到过令人感动的故事或事情。
过渡：是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。那么我们生活中的感动是什么呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。
4、学生认真听故事——《被角》
（课件出示故事、教师配乐朗读）
5、老师看到了你们一张张表情凝重的脸；看到了很多同学湿润的眼睛。这个故事中最令你感动的是什么？或者说最令你动情的是什么？这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。（板书：动情点）
这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。
6、学生有感情朗读重点句子。
小结：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面；仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”
的画面；仿佛看到了“姥姥去世时，‘我’为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。
7、点明细节描写及作用。
你们知道这种细致的描写叫什么描写吗？
看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。（板书：细节描写）这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。
二、认识感动 捕捉生活 凝练表述
1、对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，和同学们一起分享。
（课件出示，朗读）
感动是什么？
感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手；
感动是妈妈为我准备的可口的早餐；
感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……
2、引导学生完成填空练习
其实，这（手指屏幕）每一句话的背后都有一个感人的故事。我想同学们在生活中也一定看到、听到或亲身经历过令你们特别感动，难以忘怀的事情。结合你们的生活体验，请认真想一想：哪一件事曾经令你深深地感动？请你把这件事凝练成一句话，完成下面的填空：感动是
师小结：听着同学们的朗读，我觉得你们对“感动”有了更深的理解。同学们能写出如此精彩的句子，老师也为你们感到高兴。
三、表达感动 探究写法 打动他人
1、学生听音乐回忆令自己感动的事情
此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所写的这些饱含真情的句子后面那一个个感人的故事。现在就请大家和着这轻柔的音乐，闭上眼睛，让那件事情清晰地出现在你们的眼前。待会儿把你的故事讲述给大家听时，争取能让人动情。
2、学生汇报，教师适时点播引导。
师小结：（深情地）你的故事打动了在座的每一位同学。（面向全体）同学们，你们发现了吗？他在叙述事件的同时，还道出了自己的心情和感受。先是埋怨，然后是难受，最后是感到幸福。所以在捕捉到动情点，进行细致描写之后，我们还要道出自己的真实感受，这样更能感动他人。（板书：道出真感受更感人）
3、学生同桌交流感动。
师：同学们，如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就拥有两份感动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。现在请同桌两个同学互相讲一讲，分享我们的感动。同桌听过后，要说一说：他的故事感动你了吗？并提出相应的建议。
（学生交流，教师巡视指导）
四、书写感动 交流品析 情感升华
1、学生书写感动。
师：同学们，刚才我们一起理解了“感动”，大家也讲述了自己最感动的故事……我相信，现在同学们已经能够用我们的笔写好最令你感动
的那个故事。我们不用写故事的开头、结尾，只写最令你感动的那个镜头就可以。注意“捕捉动情点，道出真感受”。
（学生写作，教师巡视指导，大约15分钟）
2、一生朗读令人感动的作文片段。
3、教师小结，并结合2013感动中国十大人物之一的何月同学事迹寄语学生。
师：这节课，我们在感人的故事中感受感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。下面，老师想把著名作家冯骥才所说的一句话送给大家，或许你们会对感动产生新的、更为深刻的认识。
（出示课件，朗读）
人间最美好的是感动，这感动，不只是别人做了好事感动了你，更重要的是你做了好事感动别人，你看见别人受感动的脸，那是人间最好的感动。
——冯骥才
五、布置作业
今天的作业是请同学们给文章片段加上开头和结尾，完成习作后，请读给爸爸妈妈听，并请他们给你提出修改建议，并进行批阅。 板书设计：
一件令人感动的事{写一篇学习生活中感受最深的一件事}.
捕捉动情点 细描写
道出真感受更感人
篇五:《一、亲身体验的一件事》
一 记一件亲身体验的事
————过程清楚，体验真实
【习作内容】
选择一件自己亲身体验过的事情，写一篇记叙文
【教学目标】
1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2．把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。
3.写出自己经历这个过程时的具体体验和真实的感受。
【教学重、难点】
把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当，表达出自己的真情实感。
【设计理念】
通过听━━读━━说━━写循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。
【教学过程】
一、激情导入 激起浪花
1．师：亲身体验可以给我们带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在亲身体验一件事情时，有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利„„在亲身体验的过程中，你又遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。
（板书：记一件亲身体验的事）（出示课件1）
二、佳作欣赏 再掀激情
（出示课件2）
1．师采访：你包过粽子吗？见过父母包粽子是什么情景吗？ （生说，至少3 人）
2．同学们都说出了自己的真实感受，你们很聪明。老师第一次包粽子时可以说是很失败的，菱形的粽子变成了葫芦，羞愧呀！可是有一位小朋友，却包的很成功，你想欣赏他的表现吗？
3．生速读《包粽子》
①“我”刚包粽子时的心情和泄气的样子分别是什么？
（我不管三七二十一，兴奋地拿起两片粽子叶，学着妈妈的样子
折了个三角形，装上糯米。哎呦！糯米像水滴一样争前恐后地顺着粽子叶的缝隙挤出来。真是气死人了！顿时，我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。）
总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者刚包粽子时的情景，把小作者在不会包粽子时的情况下出现的着急、紧张、狂躁的感受写得淋漓尽致，所以，才那么让你们读起来兴致勃勃。{写一篇学习生活中感受最深的一件事}.
②“我”是否因为包不好而彻底放弃了呢？作者怎样描写自己战胜畏难情绪的？从这些描写中你读懂了什么？
（我一定要当妈妈的好帮手。体谅父母，感恩父母。做失败的勇士，绝不退缩。）
③这次包粽子，我感悟出了一个道理是什么？
（世上无难事，只怕有心人！）
④再看看本文的脉络，你有什么重大发现？
开篇：端午节到了，引出下文包粽子事件
中间：叙述事件的起因、经过、结果
结尾：自己亲自体验的感受。
是不是感觉脉络很清晰呀！
4．小结：看来，要把自己的亲自体验讲清楚，要做到以下三点呀！（出示课件3）
① 把事情的来龙去脉写清楚，写完整。
②内容亲身经历，过程清楚完整，突出重点，具体生动。 ③ 一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。
板书： 引：
叙： 起因 ：
经过（详）：
结果 ：
（内容亲身经历 过程清楚完整 事件突出重点）
感 ： 融入真情实感
三、自由练说 交流快乐
1．打开你记忆的闸门，在你亲自体验的故事中，它也许很有趣味，是一种美好的享受，它也许很有意义，是一种前进的动力。选择印象最深的哪一次，为什么你会忘不了它？那就一吐为快吧！别忘记板书上的要求啊。（播放课件4）
2．同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。
3．指名交流
刚才老师发现同学们讲起自己美好的经历是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把亲身经历的事情的讲清楚了，突出重点，详略得当。讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）
评价时要强调的有以下几点：（出示课件5）
①事件叙述的清楚完整，突出重点，详略得当。
②借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受，将道理蕴含在文章之中。
③ 是否能从心理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
板书 经过（详）：心理、动作、神态、语言
4．小结与过渡：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个美好的回忆，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“亲身体验的事”的确给大家留下了深刻的印象。让我们先定下自己写作的题目，好吗?
四、梳理思路 写前辅导
1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（出示课件6）{写一篇学习生活中感受最深的一件事}.
（1）《我真棒》 （2）《_____可真不容易》
（3）《当___的时候》 （4）《我终于
(5)《那一次，我终于明白了》
2．材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）（出示课件7）
板书 引 ①直接回忆法 ②借物回忆法 ③抒情回忆法
3．叙述经过时，你认为该注意哪几点？
（看板书或习作要求）
4．你准备怎样结尾呢？
对，抒一抒你的情感，写一写你的感悟，但一定要处理好与上文的衔接和过渡，如果你的情感与感悟写精确了，还会提升文章的主旨，让人回味无穷。
板书：感：融入真情实感
5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。（出示课件8）