篇一:《真希望时间能停留在这一刻作文450字》
坐在刺眼的灯光下，眼皮似乎格外的沉重。不知不觉中，那只熬夜从我手上滚落下来&& 今天晚上改革开放，没作业！老师幽默的对我们贺喜&&啊，老师万岁，老师万岁！教室里响起了歌声，欢呼声，议论声&& 回家的路上，我觉得自己好似一只兴奋到极点的小鸟，激动的四处乱跑。到了家，我再也按捺不住兴奋的心情：书包一扔，呼喊到：今天没作业，万岁！ 报告完毕，我该去大干一场了去疯一下。哥们，走，俺们去打羽毛球。好，咱去广场上打 游戏开始了，我发球，我把羽毛球一扔，身体向上一跳。球发出去了&&唉，尽然没接到。对方得了一分。呵，我打，赢了！我得了一分。赢了，哈哈哈哈哈&&正当我的情绪达到高潮时，一个声音传向了我。 快起来写作业！谁这么大声？今天不是没作业吗？我勉强睁开眼睛。摆在眼前的仍是一大堆作业，妈妈正板着面孔望着我&& 唉，真希望时间能停留在这一刻！江苏泰州高港区滨江实验学校五年级:何雨婷153
篇二:《《让时间停留在那一刻》》
我多想让时间停在小时候，小时候的我们是那么的天真有趣？是那么的单纯？是那么的幼稚？现在的我们随着年龄的增长，心理、思想也随之而改变。我们变得成熟了。我们长大了，我们再也不可能像小时候那么轻松了。
小时候的我们，不懂成绩是什么，不懂面子是什么，不懂长大是什么，不懂„„
我多想让时间停在那一刻。在那一刻，我正在开心的玩耍，什么也不用担心。虽然我对那时候的印象并没有那么深刻。但是，我想，那时候的我肯定比现在的我轻松得多！
我多想让时间停在那一刻。在那一刻，我正对长大充满着好奇，想快一点长大„„可是，现在的我才发现，长大原来一点也不好！我现在开始讨厌长大了，长大后要承担自己应有的责任，在学校不听老师的话会被投诉，找家长，做学生的，要做作业，要被老师、家长管着。虽然小的时候也要做作业，可是，小时候的作业比现在的作业要少得多啊？小时候的我们是无知的，是天真的。根本就不知道责任是什么，压力是什么。
我多想让时间停留在那一刻。在那一刻，做错了什么事，大人只会觉得你是小孩子，不懂事。长大了，做错了什么事，就必须承担责任。小时候调皮一下，只会觉得你很可爱，长大了，调皮一下，会觉得你不懂事，这么大了，怎么还这么调皮？
可是，我知道，回到那一刻是不可能的，因为，时间是不可能停止的，更不可能倒流。做学生要做作业是难免的；做错事要承担责任是肯定的；做子女要被家长管着是正常的；后面的路还很长，这么快想那么长远干什么呢？重要的是现在啊！可是„„
时间啊，时间！你为什么要走的这么快，走的这么匆忙？古人说的没错：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
如果时间可以停止，可以倒流，可以停在那一刻，那该有多好啊！
篇三:《真希望时间能停留在这一刻》
真希望时间能停留在这一刻
坐在刺眼的灯光下，眼皮似乎格外的沉重。不知不觉中，那只熬夜从我手上滚落下来„„
“今天晚上改革开放，没作业！”老师幽默的对我们贺喜„„“啊，老师万岁，老师万岁！”教室里响起了歌声，欢呼声，议论声„„
回家的路上，我觉得自己好似一只兴奋到极点的小鸟，激动的四处乱跑。到了家，我再也按捺不住兴奋的心情：书包一扔，呼喊到：“今天没作业，万岁！”
报告完毕，我该去大干一场了——去疯一下。“哥们，走，俺们去打羽毛球。”“好，咱去广场上打”
游戏开始了，我发球，我把羽毛球一扔，身体向上一跳。球发出去
了„„“唉，尽然没接到。”对方得了一分。“呵，我打，赢了！”我得了一分。“赢了，哈哈哈哈哈„„正当我的情绪达到高潮时，一个声音传向了我。 “快起来写作业！”谁这么大声？今天不是没作业吗？我勉强睁开眼睛。摆在眼前的仍是一大堆作业，妈妈正板着面孔望着我„„
唉，真希望时间能停留在这一刻！
江苏泰州高港区滨江实验学校五年级:何雨婷153
篇四:《2014普陀一模语文作文》
2014普陀区高三一模考试语文作文
【立意解析】
本文旨在探讨“对未来的态度”。
对于未来，你可能憧憬，可能茫然，可能畏惧„„还可能有多种多样的心态。
而材料中给出的英国哲学家对于未来的看法，则带有一种“命定”的含义。无论你在做什么，也无论你的身份是什么，未来总在那里，你总能到达。
理解了题干，我们可以沿着题干来拓宽自己的思路。
首先，你得明确自己对于“未来”这个词在心中的定位。
1、你对未来憧憬——你憧憬的是什么？未来有哪些东西值得你憧憬？
2、你对未来感到茫然——没什么不可以。你的现实决定未来的大部分走向，凝聚出你感到茫然的“点”，你可以一一阐述。
3、你感到畏惧——你害怕社会太过现实？害怕自己长大得太快？害怕未来的某一天，你会遗失了本真的自己？
4、其他心态——感受真实即可。
其次，不能把作文单单地停留在感受上，必须从感受上升到精神层面的“态度”上。 这时候英国哲学家的那段话就能够给你启示。“未来”在你心中，究竟是“命定”的存在，还是可以通过充分发挥主观能动性去创造的“新世界”。
从这个层面上来说，若你憧憬未来，你必将为你所憧憬的付出努力。若你对未来感到茫然，你不能沉迷与混沌，须在茫然中寻找希望和继续下去的勇气。即便你畏惧未来，未来也必然会到来。然而他以什么样的姿态到来，你依旧可以左右一二。
每个人都可以对自己的未来有不同的看法，但作文的立意尽量要保持积极向上的姿态。 通过对未来的态度，来确定你文章的标题，如某考生的：《未来，为我而来》
徐捷老师小析普陀区2014一模作文题：
高三考场作文留给每个同学的写作时间大致是45分钟到一个小时，根据每位同学现代文文言文功底的不同，这个时间会有具体差异，特别险恶的时候或许你会经历心理崩溃的在小于30分钟内完成一篇70分的高三考场作文，原因可能是你对作文题完全没有思路，也可能是前面80分占据了太多时间。总的来说，考场作文的最终表现百分之七八十取决于你十几年艰苦卓绝的作文训练作文积累，但百分之二三十也取决于你的应考经验。所以，从这个角度来说，到了高中，我们应该欢迎考试，欢迎只留一节课或者略多一点的时间让我们写规定作文，这样，会极大地提高我们应试作文的能力。
“未来”、“要珍惜时间，善待今天”、“有付出才有收获，有了今天的付出，才有未来的收获”等类似的作文主题从小到高三我们写过很多，普陀区的这篇一模作文题的新鲜感在引用的名言不常见，读起来还有一种很生动的速度感和画面感，于是可能就在老话题上增添了几分新韵致。但当我们层层剥开作文题的含义之后，会发现这还是一个关于今天付出和未来收获的作文题。
所以，不管我们参加多么重要的语文考试，在看到作文题时，先都不要慌，镇静下来，认真读作文题原文，分析其中包含的意义，提炼准确的意义指向，是审题这一步骤中最重要的。{我多么想让时间停留在这一刻，搜索这篇作文}.
2014普陀区的一模作文是这样的，它在谈论“未来”—— 对于未来，有人憧憬、有人茫然、有人畏惧„„而英国哲学家C·S·刘易斯说“未来就是某种每个人都会以每小时六十分钟的速率达到的所在，无论他干些什么，无论他是谁”。
分析作文题，永远离不开作文题本身。我们来分析这两句话。 第一句：对于未来，有人憧憬、有人茫然、有人畏惧„„
第二句：未来就是某种每个人都会以每小时六十分钟的速率达到的所在，无论他干些什么，无论他是谁。
这道作文题说了两层意思：
第一个意思：每个人面对未来会有不同态度——憧憬、茫然、畏惧„„ 第二个意思：但是未来走近每个人的速度却都是同等的，毫无差异，一律平等，全都是每小时六十分钟。
为了表明众生平等之意，这句名言特意用了两个“无论”。 那么，这道作文题可以精简成一个“不同”与“相同”的对立面： 每个人面对未来时态度的不同←——→ 未来对每个人速率的相同 把问题简单化，这道作文题问的就是：每一个人对对未来都可能有不同的态度，但未来对每个人的速率却异常公平，是相同的，你对此有怎样的思考？ 这个问题的答案很简单，不过是“我们对未来之所以有不同态度是因为我们用了不同的态度对待昨天和今天”，用一句诗歌来概括，就是“未来生长于它的昨天”。
这是2011年复旦“哲学王子”王德峰教授当时应媒体之邀为2011年上海高考作文高考作文“一切都会过去”“一切都不会过去”写的标题“未来生长于它的昨天”。
这句话出自舒婷的诗句：
一切的现在都孕育着未来
未来的一切都生长于它的昨天
希望，而且为它斗争
请把这一切放在你的肩上
我把王德峰教授的这篇为2011年上海市高考作文而写的作文原文附录在后面，说实话，要不是说高考作文不能剽窃，这篇作文好好改改，拿来应付2014年上海市普陀区一模作文，摇身一变一类文完全可以，因为它的标题说到了这个作文题中提到的之所以大家对未来会有“憧憬、茫然、惧怕„„”等不同心情，就是因为未来是生长于它的昨天的，没有昨天和今天的努力，几乎不可能有美好的未来。
不要看不起过去的高考经典作文，这篇文章的核心精髓永远可以拿来对待所有思辨过去、现在、未来关系的文章。
审题审至“未来生长于它的昨天”之后，其实这就是基本立意了。那我们如何来组织一篇文章？
还是要回到非常老套的，老师天天强调的，是什么、为什么、怎么办„„这几个基本问题上来。
是什么 比如你可以写你对于未来“是什么”态度。
这个答案就五花八门了，因为每个人由于经历不同，对未来的态度确实大不相同，想说的话也不可能一致。但是千万要注意，千万不能只回答对未来是什么态度。因为这道作文题是由两句话组成的原题，如果你只回答是什么，那么你只是呼应了作文题中省略号前的那句话，而刘易斯的名言你就完全丢弃了，更没有关注这两句话之间的关系。这就是审题有问题。
刘易斯那句话可以理解为一种特别公正公平的警醒，提醒你不要自傲自己的资本而认为自己在未来面前会有一些特权。也可以理解为一种特别公平公正的鼓励，既然对每个人都是同样的速率，那么不管之前你做得如何，就这一刻开始，你距离未来的速率和其他人都是相等的，那么你就有机会改变，你就可以拥有“而今迈步从头越”的豪情。
在回答“为什么未来对每个人都是相同速率，每个人却对未来有不同态度”时，可能会有痛彻心肺的领悟和答案。人类中除了少数人牢牢地把握住了昨天和今天，于是拥有了憧憬的未来，很多人都因为各种各样的理由错过了很多，失去过宝贵的时间，以至于在面对未来时茫然和畏惧，在考场中诚实地诉说自己的伤痛，也未尝不可。{我多么想让时间停留在这一刻，搜索这篇作文}.
为什么 比如你可以分析为什么未来对每个人的速率都是相同的，但每个人对待未来的态度却大不相同，分析这背后的原因是什么。这就是“为什么”。
怎么办 你也可以说其实每个人在面对未来时内心都希望自己不茫然不畏惧而是憧憬，那么既然如此，为了可以憧憬未来，我们要怎样做呢。这就是“怎么办”。
你还可以又写“为什么”又写“怎么办”。
基本上文章框架离不开这些基本套路，阅卷的时候估计只有少数优秀作文会独辟蹊径，那么大多数立意相似的作文会因为选材不同，语言风格不同，呈现出不同的面貌，带给大家不同的文字感受，获得不同的阅卷分数。
附录：_____________________
未来生长于它的昨天
2011年上海高考作文
作者：王德峰 （复旦大学哲学系教授）
古希腊哲人赫拉克利特有云：“人不能两次踏入同一条河流。 ”其学说的支持者克拉底鲁还嫌他说得不够彻底，更进一层地说道：“你一次也不能踏入同一条河流。 ”这样的宇宙观，在西方未得到发展，但对中国人来说，却显得很自然。吾国吾民向来以一种放达的态度看待眼下的困难：眼前只是眼前，不要被它束缚住了手脚。这是从变易的宇宙观推导出来的人生态度：“一切都会过去。 ”
但是，真理只要多跨一步，就会陷入荒谬，就像克拉底鲁对赫拉克利特原话的改写那样，从河流的变的真理推论出河流与踏入者都不存在。这可算是西方思想史上最早的虚无主义了。世界被粉碎了，一切都是过眼云烟，甚至连“眼”本身也并不存在。
要防止从真理到虚无的转化，需要一种更恰当的思维方式，那就是辩证法。两极相通，是辩证法的原则，所以，又要补充与上面那句话意思正相反的另一句话：“一切都不会过去。 ”这不是诡辩，而是道出了万事万物的真相：变中有不变者。
我主张把 “一切都会过去”和“一切都不会过去”这两句话合并地理解为 “世间万法的历史性存在”。所谓“历史性存在”，可借用佛学的说法，那就是“业的流转”。它比较好地说出了人在时间中的存在。万法都无永恒的自性，一切都变迁、流转，但不是“无中生有、
有化为无”的流转，而是业在流转。
所以，我们中国人有浓厚的历史意识，用鲁迅先生的话说就是：“在历史上写着中国的灵魂，指示着将来的命运。 ”我们活在当下，就一定承受着前人活动所造的业，但在受业的同时，我们也在造新业，让将来的人去承受。一切既过去，又都不过去。由此可以见到我们每个人的责任：在受业中领会命运，感悟真理，造新的善业。
诗人舒婷有这样的诗句：“一切的现在都孕育着未来 /未来的一切都生长于它的昨天 /希望，而且为它斗争/请把这一切放在你的肩上。{我多么想让时间停留在这一刻，搜索这篇作文}.
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王德峰教授的文章当然是最适合2011年上海市高考作文的 但是里面的核心要义却也是适合今年普陀区一模作文的
就看你如何转化
学习冯友兰的文章是学习，学习王德峰教授的文章同样也是学习，甚至学习不知名网友的文章同样都是学习
就看你如何积累如何借鉴
在文科式微的年代，其实还是有很多人因为兴趣因为分数在为语文孜孜不倦努力的
抛开其他不说，优质的语言表达能力一定会给人生增添华彩，这是毋庸
篇五:《这一刻让我铭记作文》
这一刻让我铭记作文
这一刻让我铭记 林文健
时光陪着我同行，在细碎的光阴里，总有一些关于爱和温暖的细节。而那些关于亲情、友情、爱情的某些细节，在我心里落地生根，长成妖娆的指尖花，永不凋零。——题记
人生的某些细节总是要铭记的，不要担心你抓不住他。因为，他们早已铸成了永恒暑假以至，终于有了放松的时间。莫一天„„
“扑嗵——扑嗵”我的心跳的越来越快，周围死一般的寂静，面对抉择我犹豫着„„
父母都不在家,此时我一个人正在书房做着心里斗争—“到底是玩电脑呢？还是不要玩呢？还是„„”想起母亲离家前嘱咐我认真复习看书的话，我真不应该玩。但是当我望着那黑色的屏幕时我便再也抵制不住QQ的诱惑,随即按下了电源„胆战心惊的我打开了游戏页面，而我却没有马上进入游戏世界，因为我担心母亲随时会回来。就这样，大约过去了半个小时，估摸着母亲应该很晚才回来了吧.不对，母亲的脚步声没那么重„„”我屏住呼吸，凝神静听听得比猫还清楚，直到脚步过去以后，心中悬着的一块石头才算安稳落地，但是已是一身冷汗.没有任何的声音，也没有任何的征兆，书房的房门突然打开了。妈妈惊愕地直视着我，顿时呆若木鸡，好像一个赤裸裸的罪人没有任何掩饰，也找不到任何掩饰的站在事实面前„„时间似乎凝固了，我的心似乎快要炸裂。终于，我承认了自己的错误。
篇六:《2014初三二模作文命题及审题指导》{我多么想让时间停留在这一刻，搜索这篇作文}.
2014初三二模作文命题及审题指导
审题指导】：命题中的关键字：“乐”是我们要牢牢抓住的。“乐”即快乐，要写生活中带给我们快乐的事情。但大部分初三学生会埋怨：初三的一整年都在紧张而压抑的氛围中度过，只有无穷的“苦”，“乐”从何来？其实，命题者也能感受到考生的这一思想，所以用“自得其乐”来命题。“自得其乐”：其中的乐趣只有自己能体会到，或许正是引导我们考生去“苦中作乐”？用这样的思路来立意选材，思路马上会开阔许多：忙碌的学习生活中偶然一次放松而静心的阅读，能自得其乐；一段艰苦的努力后收获成功，能自得其乐；慢下脚步后对生活之美的发现，也能自得其乐。
静安、青浦（统考）：春天在哪里
【审题指导】：把握“春天”的多重含义：表层上可以指的是自然的季节——春天；深层的含义则喻指带给人希望、温暖、光明的事物或情感。命题是个疑问句，文章可以是对这个问题的解答，也可以是向读者提出的问题：“春天”（美好的
事物或情感）随着时间的流逝都去哪了？引起反思。
【审题指导】：“这一刻”是哪一刻？欢乐的一刻？幸福的一刻？成功的一刻？„„等到这一刻的意义是什么？实现了梦想后的喜悦？还是人生经历后的感悟？
：《原来路在这儿》，要赋予“路”深层的含义。“路”本指道路，引申为思想或行为的方向、途径。从这个引申义的角度来确定“路”的不同象征意义：学习之路、沟通之路、成长之路等等。命题中还有一个“原来”，“原来
是这样”一种恍然大悟的意味。
【审题指导】：这个题目难度不大，考生不易偏题。每个人不断成长，也会不断回忆。之所以“追忆”这件“往事”，是因为这件事难忘，对成长有者重要的意义 。这件事可能让你想到某个重要的人，这个人的某些品质时刻感染着你；这件事也可能让你产生各种情感和各种感悟：思念、感动甚至是悔恨自责„„能写的材料很多，要拿高分，还需在立意和结构上制造亮点。{我多么想让时间停留在这一刻，搜索这篇作文}.
【审题指导】：主题是“爱”。爱的对象可以是人。我们这个年龄段的孩子，身上承载着许多爱：爷爷奶奶的爱，外公外婆的爱，爸爸妈妈的爱，同学师长的爱„„接受的理所应当，懂得感恩和回报爱的却很少。设身处地去理解、关爱和回报爱我们的人，或许就是“投入地爱一次” 。爱的对象也可以是其他事物：某种爱好、某个梦想等。或许繁重的学习任务成了我们追求自己兴趣爱好的阻碍，但某一次“奢侈的放任”，一次投入的追求可能会让我们体会到别样的感受，获得珍贵的情感体验。
：“碰撞”可以这样去理解：一种是物体之间相碰或相撞，另一种是人与人之间的相碰或相撞，也可以理解成冒犯和冲犯。日常生活中，处处会有这种“碰撞”：地铁上不小心的踩踢；陌生人由于误会产生的口角等等都可以理解成“碰撞”，面对这些“碰撞”，该以何种方式去解决呢？是狭隘的斤斤计较？还是理解和宽容？不同的态度让“碰撞”产生不同的火花。
【审题指导】：任何事件都会留下痕迹，不要因为考试的失利而否认奋斗的痕迹；不要因为朋友的离去而忽略友谊的痕迹；不要因为亲人的故去而冲淡亲情的痕迹，正是这些痕迹，让我们体会到真挚的情感，感悟到人生的真谛。{我多么想让时间停留在这一刻，搜索这篇作文}.
徐汇区：我陷入了沉思
【审题指导】：这个作文和闵行的一模作文《今夜无眠》很相像，首先主语是“我”，以我手写我心，一定要写真实发生在自己身上或自己亲眼所见的事情（也可通过阅读），“陷入”说明这件事情对自己的印象之大、之深，“沉思”：深沉的思考，一定要把自己的沉思的内容写具体。
杨浦区：给梦想一次花开的机会
【审题指导】：
1、文题的关键词语是“给……机会”，而不是“梦想”。
2、审题的重心在于“怎么办”，即：我们怎样（如何）让自己的梦想开花？或者说，要想让自己的梦想开花，我们该给一次什么样的机会？——即我们怎么做。
【审题指导】：词典义：不愿意离开或舍弃。对往日、往事的怀念。 如：～故土；就要离开学校了，大家十分～曾经的母校。
辨析：回忆：回想。例：～过去；童年生活的～。
思念：想念。例：～亲人；～故土。
【构思】针对“留恋”这一主题，通过集中记叙一件事情，表现人物的“因有所依恋而不忍舍弃或离开”的心理状态、思想感情。
金山区：我想为你做件事
【审题指导】：题目围绕自我，关注他人。“我”是事件的主人公，“你”是事件的承受着。
“你”可以是身边的亲人、朋友、同学、需要帮助的陌生人，也可以是集体、国家、自然等，也可以是文化、科学等抽象事物。
根据标题可得出文章主要偏向于叙事作文，在叙事前要注意重点交代清楚“我想为你做件事”的原因是什么，然后要交代“为你做件事”的内容是什么，最后要交代”我想为你做件事“产生的结果是什么。