篇一:《窗外美景作文350字》
暑假，我回老家北碚去玩，在离家不到五十米的地方有一个荷塘，那里的景色好美哦！ 清晨，我打开窗户，一股迷人的芳香沁人心脾，偶尔还听到几声蛙叫。哇！它们从荷塘传来。我不由自主地奔向荷塘。 当我走向荷塘的时候，惊动了草丛里的青蛙，它们纷纷跳进了荷塘里，泛起了一阵阵的波纹，好像在给鱼儿报信似的。鱼儿们迅速躲进荷塘深处。蜻蜓也飞离了荷花，在空中盘旋。我站在荷塘边，看到荷叶挨挨挤挤的荷叶，感觉好美哦！一阵风吹来，荷叶跳起舞来，就像成百上千的人打着绿伞在翩翩起舞。荷花开放啦！白的像雪，粉的像霞……真是太迷人啦！ 过了好久，湖面又恢复了平静，蜻蜓也挺在了荷叶上，鱼儿们也开始出来捉迷藏。最后，青蛙在荷叶上唱起了动听的歌。啊！窗外的景色真是太美啦！六年级毕业班的同学，请访问中学生优秀：
篇二:《三年级作文：窗外的风景 八篇》
【篇一：窗外的风景】
清晨，我来到阳台的窗边。揉了揉眼睛，向窗外望去。
只见远处的小山包连绵不断，一个接着一个，远远看去真像一个个绿色的大绒团。山包上的树木密密麻麻，没有一点儿缝隙。天空湛蓝深远，像大海一样蓝色的。天空还有白白的，千变万化的一朵朵雪白的云。
我来到另一个窗前，向下望去。一棵棵挺拔的大树，一朵朵鲜艳美丽的鲜花，一根根碧绿的小草立刻展现在我的眼前。在美丽的景色中间，有一个用鹅卵石砌成的花坛，花坛四周有名贵的小花小草，花坛中间有一棵小而又碧绿的松树，松树旁边有座十分逼真的假山，假山屹立在那儿，好像是松树的结伴兄弟。另一边还有一个小花坛，这个花坛里种着一些金边黄杨木之类的小植物，小花坛中间有一棵中等大小的长满绿叶的树，但不知道这树的名称。
原来，窗外的景色是那么的美丽，那么的有趣。
【篇二：窗外的风景】
窗外的风景在变，我的心情也在变。
小时候，我喜欢一个人趴在窗边，静静地看着周围的一切，远处，一片大大的草地上长着嫩绿的小草。那种柔软，那种明亮，粉嫩粉嫩的绿色用语言是表达不出来的。每天下午，就会有几个和我年龄差不多的小孩子跑过来玩，他们在草地上打滚、翻跟斗、捉迷藏、睡觉。一阵清风带着他们的嘻笑声和草的香甜吹了过来，让我倍感清凉。他们在外面玩，我在家里看，一点也不觉得孤独。
下雨了，细如牛毛的小雨丝，柔柔的飘到了我的脸上。像妈妈的手拂过我的脸，又像暖暖的春风吹过静谧的湖面。雨在脸上凉凉的，冰冰的，却十分柔软。这时大人都会让我把窗户关上，可我不听，依然把脸像平常一样探出去。针似的，密密的雨丝，不停地打在我的脸上，我的眼睫毛挂着晶莹的小水滴，脸上有雨的痕迹，连身上的衣服都打湿了。可我的脸却是一片绽开的笑容。
窗外的风景不停的变，但我爱雨的心却始终没变，变得只是心情。
【篇三：窗外的风景作文】
春天，我打开窗户，看见太阳正从云层里探出半个小脑袋。树叶上挂着晶莹剔透的小水珠。{我家窗外的美景}.
小草正从土里钻出身子，好像在和我招手呢!小花也伸着懒腰起床了。小蜜蜂起得最早，正提着小篮子，去花园采蜜呢!懒惰的小鱼正在池塘里睡觉呢!夏天，雨过天晴，我透过窗户，看见云彩里驾着一道美丽的彩虹。池塘里开满了一朵朵粉红色的荷花，旁边还有荷叶，它上面蹲着一只大青蛙正在呱呱的放声歌唱，它旁边还有几颗小水珠躺在荷叶上，好像在听荷叶{我家窗外的美景}.
妈妈讲有趣的故事呢!秋天，夕阳西下，我趴在窗户上，看见一大片红彤彤的云彩。树叶已经黄了。它们正在一片片慢慢的落到地上，好像一只只可爱的小蝴蝶翩翩起舞。{我家窗外的美景}.
冬天，下雪了，我靠在窗前，我看见满地飞舞的雪花，就像一只只小蜜蜂在跳着优美的舞蹈，小雪花，它好像在跟我招手似的。
好看极了!窗外的景物真是变化无穷，它给我的欢乐是说不完的。
【篇四：窗外的风景】
屋外的雨，滴滴嗒嗒地下个不停，我坐在书桌前，托着下巴，向窗外望去。
一条条细细的雨丝一次又一次地进入我的视线，时不时地落到玻璃窗上。我站了起来，又向窗口靠近了一点。从天而降的雨滴落到地上，溅起一个个小水晕;落到屋檐上，成为鸟儿们尽情吮吸的甘露;落到我的手上，成为了透明而可爱的小水珠，在我的手心里滚动。湿了，湿了!大地湿了，草儿湿了，瓦片湿了，什么都湿了，一切沉浸在雨水之中。
雨还是下着，并没有停下来。这时，一把红色的雨伞映入我的眼帘。伞下是一名少先队员，她旁边还有一位老人。我以为那个女孩是老人的孙女。没过多久，他们在一幢白色的房子前停了下来，老人进了门，可那个女孩却没有进去，俩人相互挥手告别后，女孩却向另一条路走去，我暗暗地想：难道这位女孩不是老人的孙女?这不可能，他们刚才还有说有笑的，多像爷爷与孙女呀!
望着那把红色的雨伞，和女孩那鲜艳的红领巾，仿佛雨水也被染红了。
在我小时候，好喜欢下雨。喜欢听那叮叮咚咚的敲击声;喜欢撑着伞站在雨中接受那点点的滋润;喜欢被淹没在雨中的景色。而今天，却更让我喜欢了下雨天，更让我体会到了我喜欢下雨的原因。
篇三:《窗外的景色》{我家窗外的美景}.
12、《窗外的风景》
2012.11.21 执教者：黄郁芸
一、教学目标：
1、初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、教学重点：引导学生制作窗外的景色。
三、教学难点：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理
四、教学课时：1课时
五、教学准备：手工工具、彩纸等
六、教学过程：
一、看窗：
通过课件播放录像中的推开窗看到窗外景色的情景，引导学生初步欣赏，导入本课题窗外的景色。
师：每天清晨当你轻轻的推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢，这就是窗子带给我们的奇妙感觉。今天我们就来一起探寻一下窗外的景色。
（板书题目）
师：在生活中，不同的地域，不同的民族他们所居住的房子也存着着很大的差别，下面跟着老师一起来看看风格各异的窗户和不同窗外美丽的景色。（课件展示）
（二）、忆窗：
（1）学生说一说刚才在录像中印象深刻的窗户外形。
（2）学生说一说窗外的景色，回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
师：从录像图片中，你发现每个窗户有哪些不同？
生：（1）形状不同
（2）景色不同
师：你家的窗户是什么样的？外面的景色是什么样的？
生：……
师：同样形状的窗户，不同的景色会给你什么样的不同感受。
生：……
（三）、品窗：
实物展示其他班同学的作品，让学生对作品有直观的了解，并且对自己要制作的作品做一个
规划。
师：下面我们看下其他班同学的作品，你来说一说他们有什么特色的地方。 生：
（1）有关于大海的窗外风景，而且窗户的形状也根据大海的元素设计，
（2）有关于沙漠的，窗户的形状也设计的很独特。
……
（四）画窗（学生创作）：
1、教师通过课件和现场制作运用废旧纸盒挂历等材料简单引导学生如何制作窗户；告诉学
生绘画风景要注意的内容：确定好自己要画的内容；注意透视，近大远小；先画主色调，再
画其它色。（板书）
2、小组为单位合作，一部分做窗户，一部分画风景图。
师：一个人的力量和智慧是有限的，既要做窗户又要做景色，的确很麻烦，人多力量大，小
组分工合作，一部分人负责画窗外的景色，一部分人负责制作窗户，教师巡回指导。
（五)、评价
每个小组都作出自己有特色的作品，对制作速度快的表扬，制作精美的表扬，制作难度大的表扬，制作数量多的表扬，构思巧妙的表扬，展示并进行加分。
课堂小结：
通过这节课的学习，用各种方法制作出了精美的作品说明都学会了，看到同学们脸上的喜悦，老师的心里也很高兴。
篇四:《窗外的风景作文400字》
窗 我常常喜欢在阳台上呆望着，望什么呢？也就是窗外的那些人和物啊！常常一望就是几个钟头。窗，让我这个爱动的孩子学会了安坐享受，学会欣赏品读美好世界。 记得那年的冬天，我又呆坐在阳台的窗前，望着外面魔兽里捧着一杯茶，树上没有一根枝叶，只剩下那个鸟巢。那个鸟巢是奶奶发现的，奶奶看到时鸟巢还在建呢！于是，我常来窗前，寻找那搭巢之鸟。有一次，我看见远处的一只鸟嘴里叨着什么飞近了，我连忙回屋里拿起望远镜一看究竟！啊！这便是我苦苦寻找的搭巢之鸟，共有两只，总觉得一只鸟懒些，竟站在还未搭好的巢边望着，甘愿作个旁观者，而另一只却是一会儿飞到那儿一会儿又飞来，渐渐地，这巢也搭得差不多了。心想，这两只鸟就可以在里边幸福生活了。这是它们自己一根树枝一根树枝努力的结果。再想到学习也何尝不是呢？连那鸟儿都知道先苦后甜的味道，那我们是不是&&我思考着。闻到一股清新淡雅的茶香，我才回过神来。品上一口茶，抬头再望望窗口。呀！我顿时惊呆了，外面下起了鹅毛大雪，不一会儿，原本金黄的大地便被披上了一件银色的厚衣，外面银装素裹，实在美极了！ 这让激动的人们也来了，他们乘看雪大米狂欢，有的在揉雪球打雪仗，有的孩子带来工具想堆雪人，也有的人静静地站在那儿欣赏美丽的雪景。虽然也是大雪，虽不是三日，却也不是人鸟声俱绝万径人踪灭的样子。现在的人们喜欢雪，喜欢那个洁白、纯净的东西，不仅是因为它可以玩乐，更因为它的寂寥美，那种淡淡的清新的美。 窗外，是玩雪的开心的尖叫声。窗内，是一家人团聚一起的温馨。
篇五:《窗外的景色》{我家窗外的美景}.
窗 外 的 景 色
课 题：窗 外 的 景 色
课 时:1课时
课 型：造型.表现
教学目标：
1．让学生通过欣赏图片，让学生了解窗户的结构、组成部分及形状。
2．学生根据想象，运用不同的绘画制作方法来表现窗外的景色。
3．引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。 教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教学准备：教具：课件、范画作品等。
学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。
设计思路:本课属于造型.表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了听声音、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生的学习兴趣；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动的发现问题、解决问题的能力，通过听声音、游戏比赛等方法大胆表现自己的所见、所想，提高学生丰富的想象力和创造力；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。 教学过程：
一、 引导阶段
（谈话）老师给大家带来一个老朋友，（课件显示）是谁呀？ 课件出示《窗外景色更换机》的动画片，来提高学生的学习兴趣。 今天，我们就来和多来A梦比一比，看谁创作的《窗外的景色》（出示课题）最美丽！
二、发展阶段
1.了解窗户的形状。
（1）先请学生观察几幅图片，问：你发现什么了吗？目的是提高学生的观察能力, 让学生自己发现窗外的景色相同，而窗户的形状不相同，给我们的感觉不相同，
（2）问：窗户有哪些形状？在学生交流窗户的形状后课件出示窗户的形状，开拓学生的视野。为的是学生在创作中窗户的形状多样化。{我家窗外的美景}.
（3）了解窗框的做法。
小组长打开百宝袋，一起研究窗框的做法，教师根据学生的说法演示其做法。
认识窗户的结构使学生了解窗户的结构，包括哪几部分：有窗框、窗格、窗玻璃。
2.了解古今中外窗户的形状，拓展学生的视野，加深学生对窗户的了解。
课件欣赏现代、古代、外国的窗户图片。
3.做游戏通过听声音，来与多来A梦比一比谁的想象力最丰富！启发学生的想象力和创造力。问:你认为窗外会是一幅什么样的景色？再来欣赏多来A梦的窗外景色更换机变换出的景色，课件欣赏。从而让学生认识到季节、时间发生变化，窗外的景色也不一样。通过对比来激发学生的创作力，为下一步的创作奠定基础。
4.出示图片，引导学生想象这是从哪里的窗户看到的景色？我们还可以从哪里看到窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维，为创作打下基础。
5.交流其想法。
问：这节课你打算帮大雄变换一个什么样的窗外的景色？
学生交流自己想变换的景色及方法。教师引导学生解决制作当中应该注意的问题。
6.学生进行创作。
鼓励学生用自己准备的材料，选择自己喜欢方法，来与多来A梦比一比看谁制作的窗外景色内容最丰富，最与众不同，最有个性。
三、作品展示 ，体验成功
采用了自评、互评和教师评的方式。展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。
四、教学拓展
大雄高兴极了，奖励每人一个笑脸。出示范画，让学生找不同，是用什么材料制作的，让学生明白原来生活中的一些废旧，我们也可以将它变废为宝，感兴趣的同学课后也可以制作一个，拉开窗帘，让
学生感受一下现实生活中的窗外的景色，倡议学生要保护环境，人人来争当环保小卫士！
窗 外 的 景 色
课 题：窗 外 的 景 色
课 时:1课时 课 型：造型.表现。
教学目标：
1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。
2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教学准备：教具：课件、范画作品等。
学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。
教学过程：
一、 引导阶段
（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？
下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的红气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）
二、发展阶段
1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？
（学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能„„
2、欣赏图片
同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！
3. 听声音
窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！
（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？教师要注意引导学生想象得画面更丰富一些！
（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？
（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。
课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。（不局限于风景、也可有亲情、故事等）
4. 刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。
生：飞机上、轮船上、潜水艇、汽车上„„师：你想看到什么景色？鼓励学生大胆想象。
5. 同学们的想力真丰富！可是我们也别小瞧了哆啦A梦呀，让我们一起看看他变换出来的窗外景色吧！
出示窗外的幻想画作品，和学生探讨窗外的景色必须得是现实存在的吗？激发学生的想象力和创造力。
6.游戏：给漂亮的景色加窗户。
（1）给出几个不同形状、不同风格的窗户和横竖构图不同的风景，让学生通过小组探究，将窗户添加到最适合的风景上。让学生根据既有的画面进行联想、补充、添画，分小组交流，进行小组创意PK。
（2）学生全体交流。为什么这样安排？还有没有更好的选择？能不能给它创造一个更独特的窗户？
7.欣赏作品：
（1）出示画家的绘画作品和现实中窗外风景图片对比，让学生了解艺术是来源于生活并高于生活的；
（2）教师声情并茂地描述故事情节，并适时展示教师创作的有创意的作品范例；
（3）通过孩子喜欢的——动画《飞屋历险记》片段（小屋飞天上看到云彩，鸟，屋顶，暴风雨等）、动画《机器人瓦力》片段（回到梦想的故土地球，透过飞船窗子看到地球已是一片废墟）、童话插图《格列佛游记》（窗口看到巨人的一只眼）、小说插图《最后一片常春藤叶》（窗口斜逸一枝枯藤挂的最后一片绿叶成了主人公的精神支柱）、丰子恺画作《人散后，一钩新月天如水》（窗口只有一弯月亮），创设情境，启发联想，并进行初步的构图意识的渗透；
（4）学生进行交流，进行脑力激荡——窗口林立的黑烟囱、鱼在窗外游、恐龙在窗外的一只脚、母子牵手的背影、倒着的景物或人、蜘蛛侠掠过窗口在暗夜里伸张正义„„；
8.出示同龄学生的作品，让学生从构图、造型、色彩等方面分析交流，并请学生区分作品的材料不同，制作做法就不同。
9.提出问题：这节课你打算来绘制一个什么样的窗外的景色？通过哪些步骤来实现？
三、学生作业
哆啦A梦真是太厉害了，但是我们会输给他吗？老师也相信刚才大家有那么多好的想法，一定会创作出比他更好的作品来！下面就请各小组选择自己喜欢的材料和方法，大胆的创作吧！
四、作品展示 ，体验成功
采用了自评、互评和教师评的方式。展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。
小结：本课教学中，同学们通过探索学习，学会了绘制各种各样的窗外的风景，也学会了从哪些角度欣赏和分析绘画作品，希望孩子们能在课下多观察和体验，感受大自然的美好！
五、教学拓展
篇六:《窗 外 美 景》
我爱有个“心灵之窗”，我轻轻地打开它，一束阳光射进来，让我看见春天的明媚，一座小山站立在草丛中，白云一朵一朵的，向我飘来，但没过多久就消失在小山上。 “叽叽叽”，一只只金黄的小鸡吃着小米粒；“汪汪汪”，小白狗和小花狗们又开始玩游戏了。郁金香的花瓣被风轻轻地吹到我的脸上，花瓣的香味更是迷人，弄的我鼻子直痒痒，微风轻轻吹着，吹得柳树姑娘头发直摇，在地毯般的草地上，撒着颗颗“小星星”，蝴蝶、蜜蜂像小男孩的五彩子弹，在地毯上“射来射去”。