篇一:《老师的伟大》
老师的伟大
你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋老师，您是一对翅膀，带领我们遨游知识的天空，畅泳知识的海洋。冯老师，您就像一颗北极星，您就像一盏明灯，永不熄灭！您是一盏黑暗中点亮的蜡烛，燃烧了自己的青春，给予了我们无穷的知识！您给予我们的爱，就像长江黄河一样，而我们回报你的，却只有一通气，让你哭笑不得。我们明白您的心，却不知道您为我们付出了那么多。落红不是无情物，化作春泥更护花我居然用几句名言来描写您的伟大，那只是沙漠里的几颗沙。
广东广州萝岗区九龙第一小学五年级:何婉仪
篇二:《美国最伟大的教师》
“美国最伟大的教师”雷夫.艾斯奎斯个人简介
雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，毕业后—直执教于美国洛杉矶霍巴特丛林小学并在学校成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。在近39年来的从教过程中获得“全美最佳教师奖”等多项荣誉。但是他本人却不会在乎这些殊荣，仍然坚持在一个很差的经常可以听到枪声的学区的同一所学校的同一间教室(56号教室)，年复—年的教着同—个年龄段大多来自移民家庭、语言不统一的五年级学生。这些相对处于劣势的学生却在他充满爱心与智慧的培养下，在美国标准考试(AST)中成绩一直位居前5％的位置，纷纷就读于哈佛，斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫·艾斯奎斯先生也是著名的演说家，他经常在美国和世界许多国家从事演讲活动。著作有：《成功无捷径》、《第56号教室的奇迹》、《第56号教室：让孩子变成爱学习的天使》、《第56号教室：点燃学生学习的热情》等，这些书籍已成为美、日、韩、中国大陆和台湾地区教育类的畅销书。
雷夫·艾斯奎斯从教近30年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美杰出教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。
《第56号教室的奇迹》介绍：
《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》是一个普通而令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身：教学更育人：他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”，“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实
践、而且在家庭教育中也同样实用。此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品„„优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生：这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的 “第56号教室”。雷夫老师和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯—般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹„„
社会评价：
美国《达拉斯早报》：“教师雷夫·艾斯奎斯帮助五年级学生找到一条远离贫街陋巷的道路，如果你能提炼出雷夫艾斯奎期老师的精华，把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区：你绝对会成为百万富翁。”
美国《华盛顿邮报》主笔杰伊·马修写到：全美最好的老师——雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师。
美国《西雅图邮报》：不仅只看课堂教学的获奖者——在洛杉矶市内贫民区同一间五年级教室里待上22年对于某些教师来说可能是个死刑。但是：雷夫·艾斯奎斯不仅坚持下来，还获得了成功，并且。因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之一。
篇三:《老师是多么伟大》
老师是多么伟大
老师是多么伟大。
老师是个神圣的职业。
凡是有老师的地方就有祖国的栋梁。
老师是灯，点燃自己照亮别人；
老师是辛勤的园丁，不怕劳苦去培育祖国的花朵；
老师是我们的“母亲”，无私地去关心照顾我们，让我们茁壮成长。 我们不能惹老师生气，
我们不能让老师伤心，
我们不能让老师担心，
更不能辜负老师的期望。
所以，我们只有好好学习，报答老师。
老师是多么伟大。{伟大的老师}.
老师又多么和蔼可亲。
凡是有老师的地方就有祖国的栋梁。
篇四:《教师的伟大在于》
教师的伟大在于 “爱”
张如兰
（通渭鸡川中学，通渭，743300）
这句话绝不是说，只要是教师就伟大，也不是说有爱的教师就伟大，不！我想说的是：有爱并且把爱传递给学生、在所有的孩子身上体现爱的教师才伟大！
对教师廉价的赞美很多，特别是在我们这一样一个有尊师重教传统的国家，大家毫不吝啬对老师的赞美，其实有很多是虚伪的客套，甚至是别有用心的哄骗，真正了解教师这一行特点的人不多，知道教师辛劳在哪里、艰难在哪里、伟大在哪里的人更不多！ 围绕教师的爱，我想用理性的思考来剖析一下教师这份“大爱”的情感特质。 特质之一“爱得广”！
教师的爱不同于亲情之爱，如父母对子女的爱。父母无微不至地养育和关爱自己的孩子，顺乎天性和本能，不需要做什么努力。父母对孩子有血脉之亲，又有食养之恩，所以，家长在孩子跟前更有理，打一顿、骂一句孩子也能接受。而每个老师带的、教的都不是自己的孩子，老师对学生的爱更多是基于职业的要求和责任，这种爱既无血脉亲情、也无食养之恩，所以它需要教师更高的内在动力和心理能量，它需要教师不断放大爱的胸怀，不断克服情感上的自私和狭隘。
孔子说“有教无类”，就是说，教育者要爱所有自己所教的孩子，不要三六九等。穷的、富得、美得、丑的；灵的、笨的；成绩好的、成绩差的；表现好的、表现不好的；关系远的、近的、亲的、疏的等等„„我都爱，爱的普遍、爱的公正！普遍了就公正，爱的阳光洒在每个孩子身上，阳光普照。这样就可以克服“乖孩子效应”，如只爱个别几个自己喜欢的、学习好的、表现好的等学生。这样的狭隘的爱谈不上“广度”，谈不上“普遍和公正”。这样的爱自然也算不上伟大。
面向所有的学生，真正爱每一个学生，这对老师来说也是一难，是考验。爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难！爱很多别人的孩子、甚至是很多有毛病的、你不喜欢的孩子更难！伟大的教师不断克服自己的狭隘，不断放大自己的爱，用更大的爱的胸怀容纳每个孩子，她的成功体现在所有孩子的身上，而不只是少数几个！
不少的教师在职业上不太成功、甚至失败，其中一个很重要的原因，是爱得不够广、不够宽，所以她的成功有限，她可能只在几个孩子那里得到了一点点认可。
所以，如果一个老师真正把自己的爱洒在每个孩子身上，他就具备了成为伟大教师的特质之一，她比爱自己孩子的母亲和父亲都伟大！
特质之二：“爱得深”！
教育是为一个孩子的将来奠基，影响的是一个人一生的命运，如果说教育是“上帝之手”，那么教师就是这只手的掌管者。教师代表国家对未来一代的命运实施影响，这不能不说是一种崇高但又艰巨的使命。一想到我们的言传身教、教书育人要影响人的一辈子，我们焉能不小心、谨慎？这份谨慎和小心正是伟大教师“爱之深”的具体体现。正是基于此点，伟大的老师不会轻举妄动、率性而为，更不会简单粗暴、图一时之快，他们总是小心谨慎，害怕不当的教育行为给孩子的终身留下阴影。
这种爱的深刻性还体现在，伟大教师特别能理解来自学生的伤害。就是曾经伤害过自己——“不给自己面子”的学生他也爱，她用大地一样的胸襟给学生最大的宽忍，并且还要千方百计地要把他教育好。他们不会跟学生“斤斤计较”，更不会“睚眦必报”“耿耿于{伟大的老师}.
怀”，因为他们知道学生是孩子，是未成年人！这是对未成年人的深沉的理解。而这种理解体现着教师对学生爱的深刻性。
一个深爱学生的老师，这种深沉的爱还体现在他对自我的要求上。在道德和做人上，他没有“双重标准”，他不欺负小孩，他努力成为学生的榜样，身体力行带动和影响学生。他要教会学生怎样做人，他就怎样做人。特别是当他认识到自己的错误和不足时，他会勇敢地面对，在学生面前承认和检讨。
一个对学生怀着深爱的教师，也会在知识、道德、学生的挑战面前他不断学习反思，不断调整改变，以使自己能够适应职业变化的更高要求，更好的服务学生的成长。
伟大的教师的爱中有孩子的命运、有宽忍的胸怀、有行为的榜样、有人格的对话，所以就显得特别深沉！这是其他的职业之爱所不能比拟的。
特质之三：“爱得长”！
教育是一个漫长的过程，显效很慢。品格的养成、知识的学习、能力的增长都需要一个相对长的时间，不可能一蹴而就。这就要求教师的爱稳定、持久，需要教师爱得长，爱得有耐心，爱得有韧性，爱得始终如一，永不抛弃、也不放弃。不是忽冷忽热，随兴所至，随兴所终。
那些问题学生的转化特别考验老师的耐心，“抓反复、反复抓”“这些经典的总结正体现者教师持久的爱。
深爱学生的教师，爱的期待和努力是永不停止的。直至退休终老，他们永远充满期待，总是用发展的眼光看待学生，相信他们有一天都会有令人吃惊的变化。
特质之四：“爱得细”！
所有的老师的发言，给我鲜明的感受：教育是无数细节的积累，教师就是操“碎心”的人。这恐怕是教师职业一个很大的特点：没有轰轰烈烈的大事，每天按部就班，一章一节、一词一句、一笔一划„„，备课上课、作业辅导、复习考试；纪律、卫生、学习、仪表、安全、行为、心理等等，教书育人、上课带班、教育管理，一日生活，行走坐卧等等，都是一些具体的事，有很多都是“碎事”、“细事”。在一些不理解教育的外行人看来，这都是一些没有多大价值的“小事”，所以有人就把当教师的称为“孩子王”，说白了就是“娃娃头”，多少有一些不屑的意思。然而正是这些“碎事、小事、细事”决定着一个孩子的一生，日积月累成就学生的成长变化。
用无数细节的积累来成就学生的成长变化，这也是教育的规律使然。这一点古人都有充分的认识。荀子在其《劝学》中讲“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉”，讲的就是品德和才干养成的规律，就是要“积累”。真爱学生的教师，都深知此点，越是爱学生，工作就越细，而且可以说，越细效果越好，越粗效果越差。他们深知，不可能通过一个教育故事，一次谈话、一次关爱就能解决问题，心智的启蒙、灵魂的塑造需要细致的刻画、需要循序渐进、一点一滴的累积。
所有我们可以称之为“伟大”的老师，都行进在无数的辛劳的细节中，正是在这些细节中体现着一个教师爱的特质。
特质之五：“爱得平凡、无声”！
教育不是轰轰烈烈的事业，又不能一蹴而就，并且效果的取得要靠漫长的细节的积累，这就注定了教师的工作特点之一就是平凡无声、默默无闻。虽然每年国家、各级政府都有对先进、模范、优秀教师的表彰，但毕竟是少数，荣誉的光环在短暂的闪耀之后，剩下的仍然是大量平凡的教书育人工作，有幸有几个教师成为明星，被大家长时间的记起并且崇拜，也是可遇而不可求的事，并非大多数教师的常态。如果一个教师过分追求名和利的回报，很容易扭曲教师的这份“大爱”，也很难做好这份工作。
大多数身处一线的教师的工作是“寂寞的长跑”，如果有“喝彩”和“加油声”那也是学生、家长、社会对老师大爱的一点点回馈。有时也没有，相反可能还有指责和批评。
说到这儿，统而言之吧， 教师的爱所以伟大，在于教师对学生爱得宽、爱得深、爱得长、爱得细、爱的平凡无声。教师之爱的这五个方面的特质告诉我们，教师的爱是高质量的，高层次的。纵观那些优秀教师的事迹，或者普通老师在一人一事上的成功无不体现着这五个方面的特质。
这份教师特有的“大爱”，也对一个教师本身提出了很高的要求。古人说“厚德载物”，教师来说，只有“厚德”才能承载得起这份爱，才能真正付出这份爱。德之不厚无以承载这份沉甸甸的爱，师德的重要性也就体现在这里。爱几个喜欢的孩子是容易的，短时间的、在个别事情上爱一爱也是容易做到的，爱上一年半载也不难，问题在于普遍、深沉、长久、细致、默默的爱，只有这样的爱，才能配得上“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”评价和称谓！
只要你这样爱学生，你就是一个伟大的教师！不管是否有人给你戴上荣誉的桂冠，你都应该确认自己是伟大的！你可以毫无愧色地面对党和人民的要求，毫无愧色地面对你的学生、同事、家长，毫无愧色地面对你的良心！
能不能这样爱学生，也是衡量一个教师素质高下的试金石。爱的宽广与否、深沉与否、长久与否、细致与否、耐得住寂寞与否也是区别一般教师和伟大教师的重要标志。现实生活中，很多教师所以不能取得更大的成功，就在于爱学生的广度、深度、长度不够，因为不够，所以方法上就会产生很多偏差，教育的效果也就打了折扣，受到的尊敬和爱戴程度也不同。
大家都说“没有爱就没有教育”，这句话非常好地概括了教育的真谛！也很好地说明了爱与教育的深刻关系，因为爱本身就是一种了不起的教育力量，这是教育区别其他职业的一个重要特征。爱是这个职业的“必要条件”，没有爱，再高的专业技能也会显得苍白。
当然这种爱是无止境的，也许我们还做得很不够，但我们知道一定要朝着“伟大”的方向努力！
作者简介：
张如兰，女，汉族，1980年4月出生，毕业于兰州大学汉语言文学专业，中学一级教师，现于鸡川中学从事高中语文教学。撰写论文多篇发表在省、市等重点刊物.在市县讲授优质课多次获奖。
篇五:《伟大的老师》
伟大的老师{伟大的老师}.
老师，多么伟大的一个名字啊!它散发着万丈的光芒。今天就让我们一起更深入地了解老师们吧！
在几年前，有一位非常伟大的老教授林俊德。在他生命的最后一刻，戴着氧气面罩，插着四根管子，还在继续工作。只为把毕生研 究、整理的资料，全部交代给他的学生，而不接受治疗，不顾生命危险，这是多么伟大的老师啊！
向倩、张米亚、袁文婷等等，都是四川地震中的英雄。在地震发生时，他们放弃了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、冷静、机智， 甚至是血肉和生命，为不少孩子赢得了生存的希望和机会。让我们 再次读懂了“师德”二字的博大与崇高！
还记得一年级的时候，我们班的王远胜没带饭盒来学校，午饭时， 王老师把自己的饭盒借给他，自己却饿着肚子，上了一下午的课。 有些同学身体不舒服，她会摸摸她的额头，默默地倒去一杯开水。 老师对我们一点一滴的爱，体现在生活中的小事情里，她像妈妈一样照顾我们，关心我们。
我们班上有些同学成绩不好、没有礼貌、做事拖拉、性格毛躁，王老师并没有放弃他们，还是很耐心的教育他们。从来都不挖苦、讽刺他们，因为她知道要尊重每个学生，让他们拥有成功、自信的心态。她相信世上并没有差生，只是他们的优点并没有被发掘而已。我很幸运，遇到这样优秀的王老师！让我们以成长来感谢您，让我们以成才来感激您！
篇六:《伟大的老师》
我们的老师，胖胖的，个子高高的，脸形很圆。戴着一副800°眼镜，犹如一个博士。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。我当时很恨老师，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：字是门面，从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。听了妈妈的一席话，我明白了老师的用意，使我更加敬佩老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！
在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢？他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师，蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。这也许是老师常说的吧！
一年了，老师曾为了我们掉过多少珍珠？而我们呢？却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。老师，我想对您说：您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您！您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热！您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是燃烧！不停的燃烧！您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界
伟大的老师，我们敬佩您。
篇七:《老师是多么伟大》{伟大的老师}.
老师是多么伟大
老师是多么伟大。
老师是个神圣的职业。
凡是有老师的地方就有祖国的栋梁。
老师是灯，点燃自己照亮别人；
老师是辛勤的园丁，不怕劳苦去培育祖国的花朵；
老师是我们的“母亲”，无私地去关心照顾我们，让我们茁壮成长。 我们不能惹老师生气，
我们不能让老师伤心，
我们不能让老师担心，
更不能辜负老师的期望。
所以，我们只有好好学习，报答老师。
老师是多么伟大。
老师又多么和蔼可亲。
凡是有老师的地方就有祖国的栋梁。
篇八:《伟大的老师》
“感念师恩”征文
伟大的老师
在这世界上，最伟大的便是老师，但是，老师又是怎样的呢？有人会说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛！”有人会说：“老师是辛苦的园丁！”有人也会说：“老师是承载万千学子向上攀爬的人梯。”……这些热切的比喻刚好反应他们在工作的岗位上是如此的呕心沥血，他们兢兢业业的用一生青春风险与所热衷的教育事业。而他们对我们的思想又怎能轻易忘怀呢？{伟大的老师}.
丰富多彩的生活充满着七色光芒，也弥漫着风霜雨雪。我们成长的历程，也不仅仅是宽阔大道，同时也遍布着荆棘险难。是老师认真的教导，为我们点亮了前进的路灯，托起了明天的太阳。如果我们是祖国大花园中的鲜花，那老师就是花园中的辛勤园丁；如果我们是海面上勇敢的水手，那老师就是海面上智慧的导航者。老师在我们这些万千学子的心中建立了永久的丰碑。
老师是一个让人充满敬意的称呼。