篇一:《关于尝试话题的素材》
美国康奈尔大学的威克教授曾做过一个实验：把几只蜜蜂放在一个平放的瓶子 中，瓶底向着有光的一方，瓶口敞开。但见蜜蜂只向着有光亮处飞动，不断撞在 瓶壁上。最后它们不愿再费力气，停在光亮的一面，奄奄一息。威克教授于是倒 出蜜蜂，又按原样放入几只苍蝇。不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。苍蝇们 并不朝着一个固定方向飞，它们多方尝试，虽免不了碰壁，但最终飞出去了。 一脚踏进成人世界 ……你的面前放着一双漂亮的高跟鞋，散发着迷人的光彩。这与你平时穿惯 了的“运动”或“休闲”是多么的不同啊，用老师大人的标准，这不是学生鞋了。你 微微地眯起眼睛，想象着穿上它的模样一定很精彩。 于是，你新奇而大胆地踏上它，决定出门走一走。 高高的跟使你原本就不算矮的个子猛然又增高了几公分，哈！肯定超过妈妈 了。第一步有些不太稳，于是你不由自主地挺起渐已成熟的胸，嘴角浮起一个可 爱而又自信的微笑。 面对着车辆飞速穿行的马路，你决不会紧张地后退，而是“大义凛然”地走过 去！你突然觉得自己的胆子比以前大了许多，这奇怪的感觉难道是来自一双高跟 鞋吗？你拉着一个和你同样十几岁的小女孩过了马路，那个小女孩羡慕地望着你 的高跟鞋甜甜地说：“谢谢姐姐！”你就很成熟地点了点头，你就以为自己的确是 她的姐姐了。 尝试当一回凯伦 一天，读到凯伦的《假如给我三天光明》，被她那份期盼与满足所打动。为 什么她是那
样的向往三天的光明？我终于耐不住性子，决定尝试当一回“凯伦”。 星期天的清晨，红彤彤的太阳从东方冉冉升起。我站在阳台上，面对太阳， 闭上眼睛，又蒙上了一条纱巾。眼前光亮的一切立刻消失了。 我感受到高尔基笔下的那座时钟在“嘀嗒、嘀嗒”地走着，然而此时的“凯伦” 却只拥有漆黑、寂寞、苦闷与充满整个胸腔的热切：盼望光明，盼望光明！怎么 办，凯伦当时是否在怨天尤人？是否垂头丧气？是否自暴自弃？是否丧失生活的 信心？没有，凯伦有的是用整个生命去拥抱太阳，去充实生活，以坚强的意志去 描绘自己黯淡的生命，使之肖耀生辉，照亮了别人，同时也照亮了我，消除了我 对她乞求、冀盼三天光明的不解，增加了我对她的崇敬。 此时此刻，我的心已平静了许多，我是在尝试着当一回凯伦，然而，光明却 使我那么期盼。大约是半个小时了吧，或许是四十分钟，或许是更长的时间了…… 我急切地拉下纱巾，猛地睁开眼睛，万道光芒四射而来……眯着眼看看表，才过 了十分钟。 十分钟，才短暂的十分钟！我却度分如年。就在这一瞬间，我懂得了凯伦的 伟大。仅仅通过这一次尝试，我便认识到了“三天光明”的价值，也仅仅是通过这 一次尝试，我才伸开双臂，想拥抱太阳，高呼：“太阳真好，生命真好！”此时竟 使我不由得背诵起岳飞《满江红》中的名句：“三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲、白了少年头，空悲切……” 勇敢跨出尝试的{敢于尝试为主题的作文}.
第一步 一天，公司总经理叮嘱全体职工：“谁也不要进8 楼那个没挂门牌的房间。” 员工们都已习惯了服从，都在心里牢牢地记下了总经理的“指示”。 这时，有一个进公司时间不久的小伙子嘀咕了一句：“为什么？” 总经理看了他一眼，满脸严肃地回答：“不为什么！” 大家都分头去做自己的事，谁也没有再去想8 楼那个不能进的房间。只有那 个小伙子的脑海里不停地闪现着那个神秘的房间：又不是公司部门的办公用房， 又不是什么重要机密存放地，为什么要有这样的吩咐呢？小伙子想去敲门看看到 底是怎么回事。 同事们纷纷劝他：冒这个险干嘛！不听经理的话会有什么好果子吃？这份工 作来之不易呀！ 小伙子来了牛脾气，执意要去看个究竟。 他轻轻地叩门，没有人应声。他随手一推，门开了，不大的房间中只有一张 桌子，桌子上放着一张纸条，上面用红笔写着几个字：“拿这张纸条给经理。” 小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。当 他从总经理办公室出来时，他不但没有被辞退，反而被任命为销售部经理。 1、每个人在成长的道路上，都曾有过尝试。尝试是对新事物的探索，尝试是一 种精神。尝试会有失败，但失败多一次，便会离成功更近一步。人们在尝试着去 克服困难的时候，都会感觉到艰辛和苦涩。但是困难过后，他们更能品尝到成功 后的丝丝甘甜。 2、牛顿，伽利略，爱因斯坦，居里夫人……这些伟大的科学家，有哪一个 不是{敢于尝试为主题的作文}.
踏踏实实从第一步做起，就如哥伦布找到新大陆那样，能说他一路都平坦 吗？如果没有第一次的尝试他能有这样的伟迹吗？你曾勇敢地跨越一条宽阔的 壕沟，你曾尝试着解开一道复杂的方程，或者你曾经着完成一项棘手的工作…… 可以说我们正是从“试试看”起步，以后一路风尘，跨越人生的山峰沟壑，来到青 青的芳草地。试着试着有可能试出成功，试出人生的滋味，试出人生的乐谱，从 沙漠的中央步出绿色的草原，关键在第一步的尝试，在失败中成功。或曰“第一 步是美丽的开始，一本书的目录。”此言得之。 3、人生就是这样子的，尝试是第一步，如果你能跨过这一步，你就能发现 当中的乐趣。人的一生就像小鸟一样，它必须得学会飞，否则它的人生就白白地 浪费掉，在它还没有学会飞之前，它都在鸟巢里尝试飞向天空，但由于能力有限， 它摔倒了又会站起来继续学飞，它们都是在敢于尝试下学会飞的，我们的人生何 尝不是这样子呢？ 4、有一些人不是不愿意为自己的理想付出努力，但是却总希望只付出一点 努力就成功。曾经有一位青年画家去拜访世界名画家门采尔，一见面就诉苦说： “我曾经用一天画了一幅画，卖掉它却花了我整整一年的时间。”门采尔认真地说： “朋友，你不妨倒过来试一试。用一年去画一幅画，那么一天的时间，你准能够 卖掉它。” 《尝试》话题作文 人生，是在许多尝试中跌跌撞撞成长起来的，许多机遇只能在尝试中才能抓住， 所{敢于尝试为主题的作文}.
以，第一次尝试对人生如成功的敲门砖。尝试是成功的开始；尝试需要勇气、 信心和坚定的信念；没有尝试就没有创新；不要害怕尝试会失败；尝试能增加经 验，丰富人生；尝试是应该得到鼓励的； 我曾在网络上看到这样的一个故事： 一天，公司总经理叮嘱全体职工：“谁也不要进8楼那个没挂门牌的房间。”员 工们都已习惯了服从，都在心里牢牢地记下了总经理的“指示”。 这时，有一个进公司时间不久的小伙子嘀咕了一句：“为什么？”总经理看 了他一眼，满脸严肃地回答：“不为什么！” 大家都分头去做自己的事，谁也没有再去想8楼那个不能进的房间。只有那 个小伙子的脑海里不停地闪现着那个神秘的房间：又不是公司部门的办公用房， 又不是什么重要机密存放地，为什么要有这样的吩咐呢？小伙子想去敲门看看到 底是怎么回事。 同事们纷纷劝他：冒这个险干嘛！不听经理的话会有什么好果子吃？这份工 作来之不易呀！小伙子来了牛脾气，执意要去看个究竟。 他轻轻地叩门，没有人应声。他随手一推，门开了，不大的房间中只有一张 桌子，桌子上放着一张纸条，上面用红笔写着几个字：“拿这张纸条给经理。” 小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。当他从 总经理办公室出来时，他不但没有被辞退，反而被任命为销售部经理。 正是这位小伙子的勇敢尝试才使他升为销售部经理。做人要学会尝试，就像沙鸥 一样，失败了，再站起来，
篇二:《敢于尝试 勇于付出 必有回报》
敢于尝试 勇于付出 必有回报
——实施小班化教学有感
各位评委、各位同仁：
今天我演讲的题目是《敢于尝试 勇于付出 必有回报》，小标题：谈小班化教学的一点感受。
2009年—2010学年度，教初一年级（1）班和（2）班两个班的数学，并任一
（2）班的班主任，接手时，一（2）班总分目标考核倒数第一，数学目标考核倒数第二，可在一年后，任教的两个班成绩却令人诧异，同一个人教的，均分竟相差十几分，一（2）班遥遥领先荣居榜首，一（1）班也险居榜首，却是倒数的，究竟是什么原因让同一个人教的两个班出现如此大的差距呢？请各位同仁听我细细道来：
话说2009年一个秋高气爽的日子，黄塍中学一行人在陆校长的带领下前往山东聊城茌平县的杜郎口中学学习。其实，出去听课已不是第一次，感觉无非就是那个味儿，但有一个机会出去见见外面的世界，还是非常开心的。可当我真正的进入杜郎口中学的班级时，学生的表现让我惊讶了！震憾了！目瞪口呆了！这也叫课堂？这是我当时心中冒出的一个想法。带着一丝不信邪的味儿又走到了别的年级、别的班级，却发现每一个班级的课堂都是这样！不得不让人佩服了！{敢于尝试为主题的作文}.
回到学校，为了响应向杜郎口学习的口号，我也满怀豪情壮志——开始了轰轰烈烈的小班化教学。
第一步，规定了上台展示的三步骤：先写，再讲，后归纳。并根据初一学生争强好胜的个性规定每项各占两分，一共是6分。
第二步，进行了分组。可在展示时，问题出来了，有的组表现的非常好，而有的组连写都不会写，更别谈“讲”和“归纳”了。此时才发现分组的不均衡性，于是按照班级名次以好、中、差相结合的原则进行了分组。并同时确定这一组的领头人也就是组长。
第三步，合理分工。展示过程中，又发现了有的组的成员投机取巧，为了能成功的获取第一项的分数，竟全部由组长一人代劳了，又写又讲又归纳。小组合作的目的不能实现，展示不再是全班学生的参与，而成为了一部分人的舞台。真是道高一尺，魔高一丈啊！在迫于无奈下，又一次和学生进行斗智斗勇，调整了得分措施：小组成员按成绩由好到差进行编号，依次为1，2，3，4。1号学生展示成功得1分，4号学生展示成功却能得4分。并规定“写”、“讲”、“归纳”必须各由一位学生展示。为了更大的获得小组的分数，组长拼了命的把要展示的题目讲给一些成绩差的学生听，让他去展示。而他自己却心甘情愿的成为了幕后工作者。合作的氛围浓烈了，看到成绩好的学生一遍又一遍的为成绩差的学生讲解题目，我为此也深深的感动了，觉得付出的值了。
第四步，让每一位学生张开口。杜郎口学生回答问题时的自信深深感染了我们到场的每一位老师。经过小组成员的课前预习，“写”这一部分我们的学生完成的还是可以的，可“讲”却是展示中面临的一个重大问题。很多学生的嘤嘤细语让我始终找不到在杜郎口班级里的那一种气氛。最后逼的急了，我采取了文、武两种手段：文，凡是声音小的倒扣小组分5分。小组上台展示一次，写、讲、归纳全部成功最多也只能拿9分，被你一次扣5分，你的成员会给你压力；武，你嘴张不开，
拿个黑板擦在你嘴旁，我看你张不张开嘴。纯洁的初一小朋友啊，他们的配合让我又一次在教学中享受到了成功的乐趣。
第五步，让每一位上台展示的学生都成为合格的演员。杜郎口学生上台展示时脸上的表情，手中的动作，就像漂亮的演员在表演一样，让参观的我不得不拜倒在她的石榴裙下。而我们的学生展示的机械、古板，让我又一次感觉不舒服。于是就有了：后脑勺面对观众扣4分；站位不好扣3分；要以黑板所写为基础，手指着内容进行讲解，否则扣2分等一些相关的基础性动作要领。
第六步，数学中的“归纳”是解决问题的灵魂所在。所以，我们的学生以所写为基础，要能标示出其中的关键步骤，又用了一些什么样的知识点。回答的好的学生甚至可以双倍得分。
第七步，让自己成为一个合格的“导演”。要求自已对每一位上台展示的学生要给予内容和外在形式的评价，让他们在下一次展示时能表现的比上一次好。
第八步，增强学生的竞争意识。在课堂上还可以适时的抛出一些问题让学生抢答，并给予奖励得分。{敢于尝试为主题的作文}.{敢于尝试为主题的作文}.
最后，再谈谈自己在实施小班化教学时所遇到的困难。由于我的学生刚刚接触这一种新的课堂模式，杜郎口的“大容量、快节奏”是我所面临的一个最大难题。一堂课，学生要展示，老师要评价，学生的讲解无论如何是敢不上老师的，很多时候不得不耐心的等学生说完后，自己再重新去讲，一堂课的内容经常完成不了。可学校规定一周要上5节新课，5课教案审核，5课作业被检查，第周的周测很多内容没来得及讲就让学生考，学生的分数不理想。这一些都因为开始初的容量小而无法完成。于是，曾一度放弃杜郎口，恢复了传统的教学模式，可看到学生再一次的被动学习，课堂气氛的死气沉沉，以及学生的表演欲望；再想一想学校花这么多的钱让我们出去学习，不试一试就放弃，感觉又不甘心。于是就报着牺牲（2）班的心态在（2）班仍坚持杜郎口，而（1）班回到传统的教学模式，完成课时为目的，以应付学校教案和作业的审查，毕竟学生的分数是考核老师的一个标准。却没想到在最后的坚持下，（2）班的学习热情空前高涨，最后不但数学均分荣居榜首，总分均分也是荣居榜首，感觉到自己的坚持与付出总算值了。初二，班级打散重分，感觉真有一点舍不得，毕竟付出了感情。可看到在一次升旗仪式上，杨义主任喊各班班长到台前时，我发现其中三位班长竟是原来（2）班的，在一次午休从三楼走廊走过时，4个班在讲台前管纪律的有三个班是原来（2）班的，我真的感到我的付出有了回报。而我也深深后悔当初为什么没有在（1）班坚持下去，导致最后的成绩非常不如人意。
所以，我坚信：只要你敢于尝试，并勇于付出，必将有所回报。
篇三:《敢于尝试——春游感想》
敢于尝试——春游感想
赵馨怡
这周四，我校六年级组织去五云山寨学生素质教育基地春游。与其说是春游，不如说是去那特训、实践，因为我们都觉得“玩”的很累、很苦！
到了五云山寨，我们的一切都有教官严厉地管着，时间过得比较紧张，没有多少休闲时间。那的实践活动，虽然并不轻松，但是却十分有意义。其中厨艺这一活动，就让我明白了凡事都要敢于尝试的道理。
那个下午，我们来到一个大厅，大厅两侧有两个房间，房间里摆着各种厨具以及食材。我们的活动内容就是：利用所给的食材，做出三菜一汤。
活动开始了，大家都各自忙活起来，我们组也不例外，各有各的分工。有的负责洗菜，有的负责洗厨具，还有的负责把洗好的菜按要求切好、准备好··
开始做菜了，我们组首先炒番茄鸡蛋。可是，由谁来炒还没有决定，大家都害怕会把鸡蛋炒糊，所以都退退缩缩、磨磨蹭蹭的。没办法，时间不能再耗下去了，我也不知道一时间哪来的勇气，竟然对大家说：“我来炒！”我开始小心翼翼地动手炒起来。
我先开火把锅里的水烧干，然后再倒上适当的油，等油
热了，我就把事先调好的鸡蛋倒进锅里煎。在鸡蛋慢慢开始熟的时候，就用锅铲把蛋铲碎，一切都进行得非常顺利！不一会儿，我把切好的番茄也倒进去了，可是，就在这时，状况出现了——油没了！顿时，大家都慌了，瞬间变得手忙脚乱起来。好不容易有位同学帮了我一把，在锅里倒了点油，可这是，我们大家发现：锅里的鸡蛋已经开始糊了，哎，果然还是不顺利啊··
虽然这番茄炒鸡蛋还是炒糊了，但是我依然懂得了一个道理：任何事，只要敢于尝试，就是好的，不管最后能否成功，我们都要敢于迈出第一步，给自己一个机会。这次社会实践真有意义，对我的启迪很大！