篇一:《吃相判断人的性格》
吃饭是人维持自身生存的一种本能，有道是吃相如人相。日本著名心理学家涩谷昌三经过多年研究发现，一个人在吃饭这个本能行为中的种种不经意的表现的确可以深层次反映一个人的心理。
从找座位方式看性格
在带别人一起上餐厅的时候会环顾四周后找到空位，然后说：坐那里吧!带领大家就座的人，不仅判断力卓越，也极具自信，是会直接表达内心想法的人，但也容易流于独断而惹人厌。 带领着大家就座，却发现位子不够或是有他人先到，于是在店里四处徘徊重新寻找。有这种习惯的人判断力欠佳，且会做出错误判断，经常会出现小失败，不过却反而突显个人魅力，乐于配合他人，老实的性格受人欢迎。
总是跟在大家后面的人，是需要别人照顾或依赖心很强的人，凡事不会自己积极主动，却是配合周围人的举止而行动，是那种不会在意细枝末节、性格大方的人。
马上去问店员哪里还有空位的人，虽然做事会以合理化的方式往前迈进，不过会有以眼前结果(所有人都就位)为优先，而疏忽喜好与气氛等心理因素的倾向。也有不考虑别人意见与想法的一面。
篇二:《从吃相看人品》
从吃相看人品
饭局是识人用人的重要场所。金仁宝集团董事长许胜雄有一套识人招数。他认为在集团内要成为一个总经理，就要懂得带兵、带心。而如何看出一个总经理有没有这种特质，他认为可以从饭桌上观察出来。许胜雄说，他和员工去吃饭时，会观察员工的吃饭行为。他举例，如果八个人去吃，刚好有一道菜是八块肉，这时，如果有一个员工只顾自己，一直吃眼前这道菜，忘了别人还没吃到，在许胜雄眼里，这个员工的表现如何呢？答案是：这种人，即便能力再强，最多只能当副总，不可能当总经理，他没有分享的概念。他说，自己会从细处观察一个人，因为这种时间最不会伪装。
李嘉诚喜欢从选座位识人。如果吃饭时，有哪位喜欢选领导身边的位置坐，他觉得此人过于积极，心术可能不正；而有的人却偏偏不喜欢坐在领导身边，老是挑离领导最远的位置，这种人要么太胆小，要么心里有鬼，他也不看好。
万科房地产老总王石却很注意吃什么。早年，一位想和他合作的老板请他吃饭，那人介绍说猴子非常聪明，人若吃了它的脑汁大补。于是，老板让人牵来一只猴子，抡起铁锤向猴子脑袋砸去。一声惨叫，猴子死了，脑袋被砸开，只见那老板拿起勺子掏猴子脑汁便吃。王石被此人的残忍震惊，看着这个没有善心的人，认定与他合作肯定是极其危险的，便没有与他合作。后来，这位老板果然在与别人合作时卷款而逃。
启示：一个人的本性、素养是非常内在的东西，是一个人的本质。本质是可以通过现象表现出来的，通过一个人的吃相可以观察到一个人的内心。
篇三:《细节描写——吃饭(500字)作文》
精选作文:细节描写——吃饭(500字)作文 王杰： 王杰吃饭时总是透着一股子淑女范儿，即使手中拿着的是包子。 看！ 王杰用她那三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端，一边笑着和对面的人说话，一边一小口一小口的如小鸡啄米般吃着，半晌，才把一个不算太大的包子消灭完。也许是觉得有些口干，她慢慢地拿起放在一边的卫生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹，然后两手扶着碗边，翘着小指和无名指，微启着红唇，缓缓地抿了一口。察觉了我的目光，王杰扭过头来，微微的向我轻笑了一下，一边小心翼翼的把碗放回了原处。待到一阵细嚼慢咽后，一是全班最后几名，但她却不着急，拿出一张新的纸巾拭了拭嘴，便端着餐盘慢慢地走了。 张红： 如果说王杰是淑女范，那张红就是侠女范了。 张红每次吃饭都跟打仗似得，好像慢了一秒就gameover了。学校的馒头虽不大，但也不小，可张红一口下去馒头就少了一半。勺子也不停歇，一勺又一勺的往嘴了送，两颊被饭菜塞得鼓鼓的，还不时的抖动，加上那两腮上的两团苹果红，乍一瞧，还真有点像是一只正在进食的松鼠。因为吃的急，免不了被噎着，张红便总急急忙忙地用一只手端着碗往嘴里倒，另一只手握成拳状，急促的捶打着胸口。一阵风卷云残过后，餐盘上一片洁净，就只剩些菜汤了，一搞定，张红便急不可待的端着餐盘迈着大步走了。初三:地鼠头头（邬） 篇一：初中作文指导细节描写
初中作文指导——细节描写
一、解读细节、细节描写
1．细节就是细小的环节或情节。
2具体的典型情节加以细致生动的描写。
二、细节描写的作用 比较a、b、c三个文章片段，感悟细节描写的作用
a、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我?? 评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
b、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来??
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
c、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我??”我说不下去。“我也想??想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪??
评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻{描写一个人的吃相}.
三、片断赏析 1了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》） （此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。）
2．神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，这一下最后的努力送了他的命。（巴尔扎克《守财奴》） （这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。）
四、细节描写的方法 １．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；
２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语；
３．运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。总结技巧：认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修辞，特写传神细节 注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。
五、专题练习：
1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。{描写一个人的吃相}.
２．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
３．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。 ４．她骂他混蛋。
①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
参考：
添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”{描写一个人的吃相}.
５．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
参考：
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
６．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台„„ 参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„ ——摘自《脱下自卑的外衣》
７．细节描写淑女的吃相
她端起碗，挑了几根{描写一个人的吃相}.
菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文 参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）
８．描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
9.文题：我从没有这样过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４、不少于６００字。
篇二：写出精彩作文：细节描写训练
作文细节描写写作训练
原句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台?? 添加细节句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?? ——摘自《脱下自卑的外衣》
细节描写淑女的吃相{描写一个人的吃相}.
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）
细节描写粗汉的吃相
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜端齐后，便忙{描写一个人的吃相}.
提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
什么是细节描写？ 细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
细节描写的作用 1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2细节描写能推动故事情节的发展。
3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
4细节描写深化了文章的主题。
细节描写的类型及运用
一、动作细节描写 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
细节描写例子： 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头
篇四:《小动物吃相描写》
四年级第四单元作习作
《我最喜欢的小动物吃相描写》教案
执教：王俊娟
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物吃相的特点，把动物描写写很有情趣、有特点。
2. 以《白鹅》为例，能应用拟人、反语、比喻等描写方法，把小动物吃的过程写具体。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：把自己喜欢的小动物的吃相，写详、写清。
教学过程：
一、 导入：同学们是不是见过很多动物？你能看图片说说这些小动物的特点吗？如（ ）的小乌龟
请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
1. 抓住了特点“高傲”
2. 从哪些方面体现出高傲的特点。（板书）叫声、步态、吃相，。
3.打开课文默读第五、六、七自然段，作者先写了什么，后写了什么，应用了哪些描写方法？总结板书
4.出示习作要求：抓住小动物吃相的特点，把动物描写写很有情趣、有特点。能应用拟人、反语、比喻等描写方法，把小动物吃的过程写具体。
二、 确定描写对象，写在练习本上，汇报交流。体现选材新颖。
三、积累词语，汇报你收集到得描写小动物吃食时动作的词语和发出声音的词语.
四、出示词语，小组内互相练习说说你观察到的小动物是怎样吃食的最好能应用以上词语。推举一名表达最好的同学汇报。
五、会说才能动笔，请同学们根据习作要求，结合以上同学所说的内容来写一个小动物吃相的片段。开始。
六、汇报交流。评价修改。
七、佳作引路。出示课件
八、总结本单元的习作
篇五:《吃相》
吃相
张亚凌
母亲一直看重“相”讲究“相”，她常说“站有站相，坐有坐相”，在“吃相”上，更是讲究，严厉得近乎苛刻。
她不允许谁绷着脸坐在饭桌旁。依她的话说，人家辛辛苦苦把饭做好了让你吃，还拉着个脸，哪有资格坐在饭桌边？她不允许我们在饭桌上扯东道西地闲聊，理由很奇怪：饭菜都把自家委屈成那样让你吃，你还能那样敷衍地吃？再小的孩子，上饭桌前母亲都要给他们把手洗干净，似乎与讲究卫生无关，而是手干净了，摸过去，碗碟筷子馍馍都是舒服的。坐上饭桌，母亲不允许“吧唧吧唧”狼吞虎咽地吃，说那样就是猪八戒吃人参果，糟蹋了饭菜，也对不住做饭人的心；也不允许举着筷子在碟子里挑来拣去，理由是一双筷子一张嘴，谁吃你的哈喇子；更不允许站起来去夹远处的菜„„
只是一个简单的吃饭，母亲的讲究真让人受不了。说给母亲时，她笑了，说，菜跟庄稼，长好长熟都不容易，再没个吃相，做人就太容易了。
暑假的一天，来了金贵的客人，父亲出去买了个大西瓜来招待。刀一闪，弟弟的哈喇子就流出来了。正吃着瓜，弟弟就从凳子上跳了下来，蹲在地上，两腿分开，胳膊撑在膝盖上，一块接一块迫不及待地啃着。西瓜汁顺着胳膊、腿流到了地上。我也想那样放开地吃啊，可我不能也不敢。我和哥哥给弟弟使着眼色，挤得我们眼睛生疼，可弟弟的全部心思都放在吃瓜上，根本对不上光。吃得高兴了，他还直
接用衣袖抹着嘴巴。他没有瞅见母亲铁青的脸，母亲的脸更像暴雨前的天，阴沉得让我跟哥哥都觉得害怕。
客人前脚出门，母亲就把弟弟叫到了跟前。母亲问他：西瓜吃好了吃饱了？弟弟满脸欢喜，还意犹未尽地咂着嘴唇。母亲说，两腿分开，西瓜汁流了一地，再有没有比那更难看的样子„„
那天下午，弟弟一直站在墙根下面，还被禁止吃晚饭。在那个吃不饱的年月，这应该是最严厉的惩罚了。从那以后，弟弟每每吃东西，目光总会不停瞅一下母亲的脸色。
母亲常说的话是，一个人连自家的吃相都管不好，能干好啥？不是吗，都管不好自己的嘴巴及自己的姿态，何谈其它？
母亲已经离开八年了，每每坐在饭桌前，我就想起她老人家。一家人欢欢喜喜地坐在饭桌前，心怀感恩地吃顿安宁饭，对做饭人，对饭菜，乃至对母亲，都是敬意。
篇六:《不一样的吃相》
不一样的吃相
今天中午，我发现每个同学吃饭的吃相都不一样。
邓仕杰，他打到了饭和菜以后，迅速的回到座位上，狼吞虎咽的大吃起来，没几分钟就把一碗饭搞定了，用手抹了一下油嘴，打了一个满意的饱嗝，跑出去玩了。
陈宇杰吃饭慢条斯理的。他用勺子把饭团压散了之后，再用勺子盛一点饭菜送进嘴里，慢慢的咀嚼，享受着饭菜的美味。
再说一位吃饭比较啰嗦的王俊杰同学，他总是吃一口饭，然后跑去玩一会儿，再回到座位上继续吃。他这种吃法就像《白鹅》那篇课文里鹅老爷三眼一板的吃饭方法。
这就是我们班上同学的吃相，很有趣吧。
徐 畅
四年级一班
篇七:《一家的吃相》
一家的吃相
有句话说的好：“民以食为天。”吃东西如此重要，而吃相又是吃东西的一种体现，那今天我就来说说我们一家人的吃相吧。
先看看吃饭前。父母在外工作，因此常常一进门就放下包，慌忙洗手，开始吃饭，因此没什么特点。外婆是我们家的“家庭主妇”，并帮我们做菜，因此开饭前忙这忙那的，还喜欢等父母回到家了才开饭。而我散漫悠闲的性格在吃饭前就体现出来了，我经常不主动吃饭，或很饿时就吃其他东西，一开饭没有了食欲。开饭时，我常瞟一眼饭桌，满不在乎的说道：“我不想吃了”因此，很少能看到我猛地扑向饭桌的场景。
吃饭时，我们家每一个人吃相的鲜明与各不相同就达到了顶峰。爸爸吃饭时雷厉风行，总是大把夹菜、大口吃饭，我们刚端起碗，还没来得及看到他狼吞虎咽的状态，他就可能已经吃完了。而妈妈似乎挺享受吃饭，她总会一边吃，一边评论菜肴，并与外婆聊聊做菜的原材料、方法和配料。她还经常一边说吃不下了、胃受不了之类的话，一边悄悄地把菜全部吃完。外婆在吃饭时依然摆出家庭主妇的架势，她总劝我们把菜全部“干掉”，并老是催我们快吃，好让她洗碗。她还总是在饭桌上抱怨菜价太高。我是家里最不懂的劳动的辛苦与可贵的人，常说外婆的菜不该放辣椒、不好吃。我还
经常不吃自己要求外婆做的菜，或者剩一口饭在饭碗里。
饭吃完了，我们一家每一个人的特点依然鲜明。爸爸吃完饭后打一个很响的饱嗝的习惯几乎已经成了例行公事。然后他就用纸巾用力地擦擦嘴，大阔步的走开，去干别的事。而妈妈在中午就会昏昏欲睡，过不了多久就去卧室睡觉了。外婆就会收拾碗筷，然后去洗碗，搞得家里叮叮当当的。而我就经常嘴也不擦，懒洋洋地往沙发上一躺，闭上眼睛，半睡不睡的。
我们一家人的吃相是不是十分有趣啊？我跟家人们说起他们的吃相时，连他们自己都笑得合不拢嘴。
篇八:《片段描写》
原句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……
一、添加细节句：这次上去写会是什么结果呢？这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只
几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就
是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文） 描写一个人的动作要进行分解，把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 细节描写例子： 上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。
例如1：中心句：小松开始爬竿啦。
例如2：中心句:小红走出教室，奔向雨中 例如3：老爷爷过马路
心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了单调、乏味、无新意
修改稿：1、内心独白
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，