第一篇:《最难忘的一件童年趣事》
最难忘的一件童年趣事
在我那色彩斑斓的童年记忆里，我最难忘的就是和小伙伴一起捉泥鳅了。
一天，日上三竿。我和小强、小杰一起来到河边。将鞋子脱掉，手拿篮子，‚扑通‛、‚扑通‛地跳下了水。我们在水中寻找泥鳅，水面上时不时涌出了一圈圈涟漪。找了半天，可连半个泥鳅影子都看不到。这时，聪明伶俐的小杰说：‚泥鳅是不是都躲到洞里去了？既然这样，我们就回去拿些泥鳅粉来，把它们引过来，再趁机捉住它们。‛这时，只见小强以飞快地速度跑回了家，那速度就像有十只豹子在追他一样。有了泥鳅粉，我们的捕捉计划又重新开始。我们向河四周洒上泥鳅粉，现在就等泥鳅出来吃了。突然，一只泥鳅禁不住诱惑跑出来吃了，顿时，其它泥鳅也鱼贯而出。我们看到了，非常高兴，但我想了想说：‚如果我们一起去，会发出很大的响声，如果惊动了它们，我们就竹篮打水——一场空了。所以我们只能让一个人去捉。‛‚那到底让谁去捉呢？‛小强问。我和小杰异口同声说：‚小强你捉泥鳅技术好，你去。‛小强微微红
了红脸，便拿着篮子下水了。他抿着嘴，弓着腰，小心翼翼地缓缓前行。他来到了一只泥鳅身边，使劲一捞，那只泥鳅便在篮子上翻来覆去，垂死挣扎。但是，在捞这只泥鳅时，发出了很大的响声，惊动了其它泥鳅，所有泥鳅都一溜烟地跑到洞里去了。‚唉！小强他应该先去捞那团泥鳅的，我们真是‘捡芝麻，丢西瓜’啊！小杰感叹不己。‛
我们虽然‚捡芝麻，丢西瓜‛，但是我们还是没有白费一场。我握着这条小强送给我的泥鳅，高兴地回了家。
在我那色彩斑斓的童年记忆中，我最难忘的就是这次捉泥鳅了。
第二篇:《人教课标版小学五年级语文下册 口语交际 习作二：难忘童年、看图作文和童年趣事 公开课教学设计》
口语交际二：难忘童年 教学设计
文本简析：
本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。
教学目标：
1、从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。
2、引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
3、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
5、打开学生思路，向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。
教学重点：感受童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。{难忘的童年趣事作文}.
教学难点：把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
【课件播放歌曲《童年》】同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（《童年》） 同学们，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，就让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学们共享。【课件出示：口语交际——难忘童年】
二、回顾课文，体验乐趣
同学们，这个单元的五篇课文，都讲述了童年的故事，那么在这些课文中，哪些场景给你留下的印象最深刻？为什么？
预设：
【课件出示：{难忘的童年趣事作文}.
《冬阳•童年•骆驼队》中“我”学骆驼咀嚼这件事，因为这件事很有趣。】
《祖父的园子》中“我”跟着祖父铲地的情节。“我”把谷穗铲掉了，却把狗尾草留着，真是太好玩了。
《古诗三首》中“卧月明”的牧童，以伞“使风”的小童，翘着小脚丫“卧剥莲蓬”的农家小娃。因为从这些诗句中，反映了孩子们的自由自在、无拘无束、快乐的生活。】
同学们，这些故事是那样真实、那样有趣，其实，我们每个人的童年都是那样的多姿多
彩。
三、明确要求，指导交际
同学们，请打开书本，默读口语交际要求【课件出示：本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景；从课文《童年的发现》联想到一次自以为是了不起的发现„„让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。】，看看你从中知道了什么？【课件出示：让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。】
同学们，大家想想，怎样才能把事情说清楚、说具体？【课件出示：说清楚——时间 地点 人物 起因 经过 结果】
小结：
同学们，把事情说清楚、说具体，就是要把事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果有条理地说出来，语言要流畅。
同学们，那如何把事情说具体呢？【课件出示：说具体——动作 语言 神态 心理活动】{难忘的童年趣事作文}.
小结：
同学们，要把事情说具体，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动等。
四、激情导入，回忆童年
同学们，你们的童年是怎样的？是不是也发生了许多难忘的事情？请大家回忆一下，然后在四人小组里进行交流。其他同学一定要认真倾听。
【课件出示小提示：
1、说者要吐字清晰，注意条理和表达时的语气和语速，看谁能表达出儿童的天真、有趣等特点。
2、听者要认真倾听，尊重说者。有疑问，要等说者说完了再提出。
3、双方都要注意礼貌用语和体态语等。】
同学们，刚才你们交流得很热烈，有的同学说得手舞足蹈，有的同学听得哈哈大笑，那么接下来，请同学们推荐几位同学把你们小组的交流成果与大家分享分享。
谁先来？
预设：
【课件出示：
各位同学，我想把自己小时候做的一件“傻事”说给大家听听。
那时候我还在上幼儿园呢。一天放学回家，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在一边看。“咯咯咯„„”老母鸡出去找食吃了。忽然，一个鸡蛋微微颤动，我知道小鸡要出壳了。我再仔细看时，蛋壳上已经出现一条小缝，小鸡在啄蛋壳。蛋壳被啄出一个小
洞，从里面伸出一个小黄嘴。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。小鸡出壳时，半身在壳内，半身在壳外，一点一点往外扭动，不知道它有多难受呀！我决定帮帮它们。怎么帮呢？我想出一个办法：给小鸡“接生”！我连忙搬来一个小板凳(dènɡ)在鸡窝前坐下，我把一只颤动着的带有余温的鸡蛋拿起，把蛋壳轻轻磕破剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“叽叽”地叫着，好像在“感谢”我帮它呢。正当我要剥第二个蛋时，找食的母鸡回来了，它竖起身上的羽毛直向我冲过来，还啄了我一口。我疼得哭了起来。
妈妈听到声音急忙从屋里跑出来，问我怎么了。我便把帮小鸡“接生”的事儿说给妈妈听。妈妈听了哭笑不得，用手点了一下我的脑门说：“傻孩子，小鸡必须到一定时间自己出壳，你帮它们提前出壳，它们会死的。”后来，事实证明妈妈的话是对的，看着被我“接生”后死掉的小鸡，我的心里难过极了。】
同学们，你们觉得她刚才说得怎么样？
小结：
同学们，她把这件事讲得清楚、具体，让我们如临其境，感受到了童年的天真。还有同学来说说吗？
同学们，刚才你们声情并茂地讲述了自己的童年趣事，让我们深深地沉浸在童年的欢乐与美好中！
五、课外延伸，讲述趣事{难忘的童年趣事作文}.
同学们，难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑有泪，有喜有忧，今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体地讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真，让我们珍惜童年，热爱我们美好的生活吧。最后，让我们再次和着那舒缓的音乐，一起唱起《童年》。
同学们，【课件出示：回家后，你们们可以和家人一同回忆自己童年发生的事。】 附板书设计： 说清楚——时间 地点 人物 起因 经过 珍惜童年
难忘童年说具体——动作 语言 神态 心理活动热爱生活
习作二：看图作文和童年趣事 教学设计
文本简析：
本次习作有两个内容供选择：一是看图作文，观察图画，把孩子们进行足球比赛的场景写下来；二是写童年趣事，通过回忆，将自己童年经历的开心的、有趣的、或因年纪小而做过的一些错事、傻事、幼稚的事„„写出来，写出真实的感受。
教学目标：
1、学会表达，把看到的、想到的内容用准确的语言写下来。培养学生细致的观察能力
和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
2、把事情的经过写具体，表达出内心的真实感受。
3、培养学生细致的观察能力和丰富的想象能力，提高学生准确运用语言的能力。 教学重点：把看到的、想到的内容写下来，内容具体，语句通顺。
教学难点：把事情经过写清楚，写出自己真实的感受。
教学准备：相关课件等。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示话题
同学们，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬„„请同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，然后说说，看谁说的事情最有趣？
谁来简单说说你的童年趣事？
二、交流共享，激活思维
1、审清题目，明确要求。
【课件出示习作内容：
观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆„„要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。】
同学们，自读习作内容，小组讨论本次习作的要求。
同学们，谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享？
总结：
同学们，【课件出示：本次习作有两个选题：第一个选题是看图作文，要求充分发挥想象，把看到的、想到的内容写下来；第二个选题是写童年趣事，要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。】
2、理清思路，确定习作重点。
同学们，你准备写哪个选题？你的选材是什么？习作重点是什么？{难忘的童年趣事作文}.
同学们，根据你们所选的题目，自由组合，四人一组，组内讨论。
同学们，你们的讨论很激烈。那哪个小组代表把你们小组讨论后的结果与大家分享分享？
点拨：
【课件出示：
①看图作文。
观察图画，侧重抓住守门员和观众的动作、神情，推测小足球赛的激烈程度，并说说是从什么地方感受到的。
通过场面描写和细节描写，把这场小足球赛的“紧张、激烈”表现出来。
②童年趣事。
说一说，哪些是趣事？
“趣”指的是什么？
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，但反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。】 同学们，【课件出示提示：
①要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„)
②要根据我们的特点展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏„„】{难忘的童年趣事作文}.
三、充分交流，开拓思路
同学们，小组交流交流，说说自己最想写什么？
同学们，请在小组内畅谈自己的童年趣事。【课件出示：谈的时候，要尽量讲清楚事情是怎样发生的，发生了什么。然后按惯例，小组内每个同学轮流发言，当一个同学讲完后，其他组员可以提出自己的意见或建议，等一下每个小组推荐一位同学来发言。】
同学们，谁来谈谈自己的童年趣？
小结：
同学们，在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。
四、抛砖引玉，激发兴趣
【课件出示范文一：
一场扣人心弦的足球赛
放学了，同学们像一群快乐的小鸟，飞出校园。他们相约到一块草地上进行一场小足球赛。简短的商议后，他们便开始“布置”场地，麻利地用帽子和书包垒成了球门。①
第三篇:《童年趣事作文：种糖果》
童年趣事作文：种糖果
童年趣事作文：种糖果
陈一墨
童年，是五彩缤纷的。在那糖果色的童年里曾发生过无数令人难忘的趣事，“傻事”。其中，最令我难忘的是我5岁那年在外婆家“种糖果”的经历，现在想想，我还会忍不住地笑出来，那时的我怎么那么傻。
外婆家门口就是一片田野，一开家门就能闻见田野里那泥土的芬芳，那儿种着一大片金灿灿的油菜花，那油菜花一朵挨着一朵，一簇挨着一簇在微风里轻轻的摇曳着，像是在对我招手，这片美丽的田野就像是一块磁铁，深深地吸引着我，我经常偷偷的跑到田埂上玩。一天，我又嚷着让外公带我到田埂上玩。忽然，我看见一位伯伯正拿着铁锹 在挖土，我就好奇地问外公：“外公，伯伯在干什么呀？”外公告诉我，他们是在插秧呢！我没听明白，外公又给我讲了“种瓜得瓜种豆得豆”的小>故事。这会儿我明白了。我突发奇想，种什么得什么，妈妈平时都不给我买糖，如果我把糖种起来的话，那就有很多糖吃了，吃不完还可以分给其他小朋友，我越想越得意，高兴地一蹦三尺高。
一回家，我就迫不及待地把那珍藏已久的五根草莓棒棒糖放到裤兜里，没有铁锹，怎么挖呀！我灵机一动，想到外婆炒菜的铲子有点象铁锹，我趁外婆不在，蹑手蹑脚地潜入厨房，悄悄地把铲子藏在衣服里，溜出了家。
我飞奔到油菜地后，找了一块空地，警惕地望了一下四周，还好没人，我要开工了。我先用铲子在地上挖了一个小坑，然后拨开糖纸，忍不住地亲了一下草莓棒棒糖，其实是没忍住舔了一下，默默地许愿要长出很多很多的棒棒糖，这才依依不舍地把棒棒糖埋在了土里后，用脚把泥土踏平，种好棒棒糖，我心中无比的激动。
我像只小泥猫似的跑回家，迫不及待地问外公：“外公，麦子‘结果’要几天啊？”“半年吧！”“半年？要那么久啊！”平时，我总嫌在外婆家的一天过得特别快，可自从种了糖果后，我觉得一天过得比一年还要慢。我每天都去看我的宝贝，还给它们浇水，想象着糖果树上挂满棒棒糖的样子„„
当然，我的糖果树没有发芽也没有长大，我也曾为失去那五根珍贵的棒棒糖而哭过鼻子，随着年龄的增长，美好有趣的童年却一去不还了，但童年的“傻事”“趣事”他们却像无数颗甜蜜的棒棒糖永远珍藏在我的心中。