篇一:《集体的力量》
活页备课教案
篇二:《以团结为话题的作文：团队的力量》
以团结为话题的作文：团队的力量
以团结为话题的作文：团队的力量
广西三江县同乐乡同乐中学192班 （邮政编码：545508） 龙秋
团结，就是大家携起手来向着同一个目标奋进，向着可以走上领奖台的终点冲刺，向着一望无际的高远的蓝天飞翔。一个团队，只要大家都不惜牺牲个人利益，并形成一股无法抗拒的凝聚力，就能够让这支队伍从无望的坎坷中走向充满希望的旅程。
一个社会需要正能量，一个家庭需要美满幸福，一个球队需要密切配合的团体精神。要想成为优秀的班集体，没有斗志不行，没有团结互助也不行。就说说我们班吧，虽然平时总是两个一群三个一伙在一起玩，看着就简直像一盘散沙，但是如果到了学校举行一些活动的那阵子，大家也是决不甘心落后的。
前阵儿，我们学校举办了田径运动会，当大家听到校运会即将进行的时候，每个喜欢运动的人都不禁摩拳擦掌起来。天没亮，有些同学就起来在操场上跑步了；晚上睡觉前，他们也还在绕着宽阔的操场跑好几十圈。在那段时间里，我们班的男女同学不管是参赛的还是不参赛的，大家都很自觉地去参加锻炼。因为大家知道，只有多一些陪练员给参赛的同学鼓劲，那些运动健将才能在赛场上一展风采。
比赛那天，不参赛的同学齐刷刷地在赛场边当最好的啦啦队队员，他们用最响亮的呐喊声为各自班级的运动员加油。体育健将们就会用最强的实力来证明自己，他们不管输赢，都会挥汗如雨全力以赴。受苦了，他们不喊苦；受累了，他们也不叫累。我只参加“一分钟跳绳”项目，可以说是不怎么累的。看到健将们多数都能咬牙坚持下来，我也变得坚强了不少。我敬佩他们永不言弃的精神，我欣赏赛场边一浪高过一浪的集体助威声，我梦想着侗乡苗寨的明天肯定会有新一拨儿的体育明星在崛起。
最能显示团队的力量是“800米往返跑接力赛”这个项目。当时，我们192班的体育委员无疑是最重要的角色，赛前，他不仅给同学们讲解接力赛的要求，还细心地传授了接棒时的姿势与位置。在班主任和同学们的鼓励支持下，我们班男子组和女子组最终都获得了这个项目的第二名。是啊，不是齐心协力，没有和谐互助，丧失了为班集体争光的思想境界，我们班能够得到这样理想的战果吗？
说实话，尽管我们班的纪律真的不是很好，但我依然为生活在这个集体中而骄傲。我是192班的一员，我很爱自己身边的老师与同学。是他们，给我诠释了“众志成城”的含义；是他们，给我讲明了“团结就是力量”的道理；也是他们，始终引领着我用坚定不
移的信念从伤痕累累的今天走向多姿多彩的明天。真的，在这个班，我们都留下了很多美好的回忆，也都曾经一起洒下了很多奋斗的汗水。
今后，不管毕业后我到了哪里，我都会一直把“192班”珍藏到脑海深处。我相信，这个集体中的很多成员和我的想法是完全一致的。
加油吧，我的“192班”！加油吧，我的积极向上的同学！加油吧，我深爱着的脚下这片一望无垠的土地！
篇三:《集体的力量》
课堂作业1
• •
举例说明模式识别系统的构成。 你对模式识别与智能系统的认识。
– 两者关系
– 对人类社会未来的影响
答案：
课堂作业2
1. 人能不能避免错分类?你是否总能感觉到自己分类的错误？
答案：不能。.知觉的特性为选择性、整体性、理解性、恒常性。错觉是错误的知觉，是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。认知是一个过程，需要大脑的参与.人的认知并不神秘，也符合一定的规律，也会产生错误。
我能感觉到……(嫂嫂自己写的)
2. 什么是先验概率，后验概率，概率密度函数？（举例说明识别过程中的先验概率，后验概率，概率密度函数；
并思考三个概率概念在分类中的作用） 答案：（见另一份文档，课上点名的例子）
课堂作业3
1. 举例说明什么是最小错误率决策 2. 举例说明什么是最小风险决策
答案：（见另一份文档，课上点名的例子）
3. 正态分布概率下采用最小错误率贝叶斯决策，满足什么条件时，分类边界是线性函数？
答案：在正态分布条件下，基于最小错误率贝叶斯决策只要能做到两类协方差矩阵是一样的，那么无论先验概率相等不相等，都可以用线性分界面实现。
/*补充
1) Σi=σ2I
P(ωi)=P(ωj)条件下，正态分布概率模型下的最小错误率贝叶斯决策等价于最小距离分类器 P(ωi)P(ωj) 判别函数为分类器
2) Σi=Σ 判别函数
*/
最小欧氏距距离
线性分类器
课堂作业4
1. 极大似然估计:已经得到实验结果的情况下,寻找着使得这个结果出现的可能性最大的那个数值作为θ的估
计
2. 贝叶斯估计基本思想:已知参数θ的概率密度函数,根据样本的观测值,基于最小风险的贝叶斯决策来估计参
数，希望决策方法使得风险最小化。需要构造一个衡量θ准确程度的函数，希望风险最小化。 (理解部分,自己加吧加吧)
课堂作业5
1、 简要比较极大似然估计，贝叶斯估计和贝叶斯学习三种方法之间的区别 已知条件是什么: 估计目标是什么: 具体方法是什么: 极大似然估计：
已知条件: 每类的样本集满足独立同分布条件，Xi中的样本不包含θj(i≠j)的信息，类条件概率密度具有某种确定的函数形式
估计目标: 待估参数θ
具体方法: （略）PPT第三章第2页 书p145 贝叶斯估计：
已知条件: θ的概率分布函数，学习样本x = (x1,x2,… xN)T ，每类样本独立同分布 估计目标: 待估参数θ
具体方法: （略）书p149 PPT第三章第4页 贝叶斯学习：
已知条件: 样本X=(x1, x2,…. xN)T，总体分布形式 估计目标: 待估参数θ 具体方法: （略）书p151 PPT第三章第5页
2、你对期望最大化（EM）算法的理解
解决问题：
带缺失数据或者隐藏参数的参数估计问题 基本思想：
样本数据分为标记样本和未标记样本
按照统计的观点，对于每一个样本的产生，其背后都有一个模型，即样本生成模型。
样本生成模型的参数先由标记样本确定，再通过标记样本和利用当前模型判断标记的未标记样本共同调整。
课堂作业6
1. 线性分类器的分界面是什么曲线？
在线性判别函数条件下它对应d维空间的一个超平面
g(X)＝0就是相应的决策面方程
2. 在两维空间存在一条不过原点的直线，ax1+bx2+c=0，采用增广向量形式：
那么，在增加一维的三维空间中，αTY=0表示的是，它的方程表示为。
三维空间中决策面为一过原点的平面{关于集体力量的作文}.{关于集体力量的作文}.
这样，特征空间增加了一维，但保持了样本间的欧氏距离不变
对于分类效果也与原决策面相同，只是在Y空间中决策面是通过坐标原点的
3. 设五维空间的线性方程为55x1 + 68x2 + 32x3 + 16x4 + 26x5 + 10 = 0, 试求出其权向量与样本向量点积的表达式
WTX + w0=0中的W , X和w0,以及增广样本向量形式中αTY的α与Y。 W=[55,68,32,16,26]T w0=10 X=(x1,x2,x3,x4,x5) T A=[10,55,68,32,16,26] T Y=[1,x1,x2,x3,x4,x5)] T
课堂作业7
1.线性分类器的分界面是什么图形？线性分类器设计步骤是什么？ 超平面
按需要确定一准则函数J。
确定准则函数J达到极值时W*及W*0的具体数值，从而确定判别函数，完成分类器设计。
2. Fisher线性判别函数是研究这类判别函数中最有影响的方法之一,请简述它的准则.
Fisher准则就是要找到一个最合适的投影轴，使两类样本在该轴上投影的交迭部分最少，从而使分类效果为最佳
3.感知器的准则函数是什么？它通过什么方法得到最优解？ 训练样本的错分最小
梯度下降和迭代法
课堂作业8
1.画出前馈人工神经网络结构。
2、 简述误差反向传播算法。
第11章PPT，第4大页
3.思考你对人工神经网络的理解（人工神经网络与人的神经网络、人工智能的未来）
人工智能就是要用机器模拟、延伸和扩展人的智能。智能就像人类生命体的精髓一样，人工智能则是人造智能系统的精髓。今天，从智能理论到智能应用，从智能产品到智能产业，从个体智能到群体智能，从智能家居到智能社会，人工智能已无处不在，其新理论、新方法、新技术、新系统、新应用如雨后春笋般不断涌现。
创新智能技术，
深化智能应用是人工智能发展的根本。
人工神经网络是一种新的数学建模方式，它具有通过学习逼近任意非线性映射的能力。作为人工神经网络学习的典型算法反向传播（BP）算法，近年来国内外学者对这一算法提出了一些改进。其中，由宋绍云、仲涛提出的BP人工神经网络网络的新算法解决了传统算法的局部极小及收敛速度慢的问题。该算法是在BP神经网络现有的基础上提出的一种新的算法。人工神经网络的研究同样在实践中也有所发展。比如，基于人工神经网络的并行强化学习自适应路径规划，可以很好的应用于机器人蔽障系统。BP算法在雷达目标识别中的应用以及在超声检测中的应用等都是在BP算法改进的基础上实现的。
4.如果让你编写程序实现用神经网络解决异或问题，你准备采取哪些步骤来完成该问题？(选择什么开发语言、如何显示结果等)
课堂作业9
1.谈谈对期望风险、经验风险和结构风险的理解。
根据n个独立同分布观测样本:(x1 , y1 ) , (x2 , y2 ) ,… , (xn, yn),在一组函数{f(x,)}中求一个最优的函数对依赖关系进行估计,使期望风险
R()L(y,f(x,0))dF(x,y)
最小
经验风险最小并不一定意味着期望风险最小 结构风险最小化:
经验风险原则在样本有限时是不合理的,我们需要同时最小化经验风险和置信范围
在传统方法中,选择学习模型和算法的过程就是调整置信范围的过程.因为缺乏理论指导,这种选择过分依赖
使用者“技巧”
结构风险最小化(Structural Risk Minimization或译有序风险最小化)即SRM准则 实现SRM原则可以有两种思路:
1）在每个子集中求最小经验风险,然后选择使最小经验风险和置信范围之和最小的子集;
2）设计函数集的某种结构使每个子集中都能取得最小的经验风险(如使训练误差为0 ) ,然后只需选择选择适当的子集使置信范围最小
2.判断人工神经网络和支持向量机分别最小化哪一种风险。 支撑向量机：结构风险最小化
篇四:《集体的力量》
《在集体中成长》
山东人民版小学三年级品德与社会下册
第一单元：在集体中成长 第二课 快乐的集体生活
活动主题二 集体的力量 课时：一课时
活动过程：
第二课时 集体的力量
一、创设情境，激趣导入：团结协作舞蹈美
1.教师引导：让我们一起欣赏一段非常优美的舞蹈。看完之后，老师想听一听你的发现和感受。
课件播放：2008年北京奥运会开幕式下篇《星光》中的片段。（银白色钢琴弹奏出优美浪漫的旋律，古老的画卷在星光中延展，1000名身穿绿衣的表演者涌向场地„„）
2.学生说一说自己的发现和感受。
预设1：我看到了很多的绿衣舞蹈表演者，表演着集体舞，配合默契！
预设2：她们表演的舞蹈真是太美了！好像很多的星星在闪烁一样。
预设3：人那么多，表演起来却很有秩序，一点也不乱，她们要互相配合好才能有这样的效果。
„„
教师评价：同学们都有着一双双火眼金睛！发现了其中奥秘！在这个舞蹈表演中有1000余名演员参与其中。这么多的人，经过了辛苦的训练，通过彼此之间默契的配合，才有了我们看到的唯美画面！这就是集体的力量！
板书课题：集体的力量
【设计意图：以唯美的舞蹈引起学生的注意，感受集体力量的伟大。懂得团结协作的重要性。】
二、活动体验，探究互动：集体的力量
活动一：说一说
1.教师引导：昨天的体育课中，咱们三年级的两个班同学举行了一场激烈的拔河比赛。这次的比赛，你总结出什么经验了吗？有什么收获？
学生回忆拔河比赛的情况并说出自己的收获与感受。
预设1：昨天的拔河比赛我们班胜利了。大家都高兴的蹦了起来！
预设2：拔河比赛开始之前，我们就先商量好怎么才能取胜了。我们分好工，有拉拉队，有指挥，然后挑好选手。我认为分工明确是为胜利做好准备的关键。
教师评价：大家在比赛中的表现非常棒！比赛之前能够共同商讨获胜的方法，集合集体的智慧，这点的确很重要。
预设3：我们第一局输了。我认为主要是因为运动员的力气没有集中在一起，没有按照口号共同使劲，这样力量就小了。
预设4：吸取了失败的经验，我们第二场和第三场都共同看指挥、听口号，再加上拉拉队的鼓劲加油，所以我们才能赢！
教师评价：同学们能够及时的分析比赛情况，然后想出相应的对策。使集体的力量得到很好的发挥，我认为这是制胜的关键！
预设5：到第三场比赛时，我的手感觉快没劲了，听到拉拉队的加油声，听到他们有的都快把嗓子喊哑了。我就又鼓起了劲，真要感谢拉拉队的同学们呀！
预设6：拔河比赛的胜利离不开我们班每一位同学的努力！
„„
教师小结：是呀！大家虽然分工不同，但是任何力量都有可能成为制胜的希望。让我们为能生活在如此团结的班集体中鼓鼓掌吧！
2.运动会上展风采
教师引导：在以往的多次运动会中，我们学校的运动员们都取得了很好的成绩，让我们一起回忆一下那精彩的瞬间吧！
课件出示：学校运动员们的精彩表现及运动会中的热烈场面。
教师小结：任何的成功都离不开个人的努力以及集体的支持！就像一首歌里唱的一样，“一根筷子呀，轻轻被折断。十双筷子呦，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌呦，声呀声震天。”
课件播放歌曲《众人划桨开大船》。
【设计意图：课前组织一次三年级级部的拔河比赛，让学生从比赛中亲身
体验一下集体力量的作用。从中感受合作的重要性，感受集体的力量就是个人力量的汇集。知道荣誉的取得是离不开集体中每一份力量的付出！】
活动二：找一找
1.教师引导：同学们在生活中还有哪些成功的事例？你从他们的成功中得到哪些启示？课前一定搜集到了吧，快快整理一下吧！
2.学生自由分组交流讨论，进行资料的整理，教师巡视指导。{关于集体力量的作文}.
3.全班汇报交流。
预设1：上一周的大扫除活动中，我们班的同学共同努力赢得了卫生流动红旗。
预设2：我们学校有几个特困生，我们全校的同学共同为他们捐款，还给他们买了崭新的书包。也为他们的生活减轻了负担。
教师评价：是呀，这些事情就发生在我们的身边。集体的付出不但能赢得荣誉，更能给他人送去温暖，使他们重燃希望之光！
预设3：一场音乐演奏会的成功，离不开每一位演奏者的努力。
预设4：在奥运赛场上，我们中国的运动员取得了一枚又一枚的奖牌，在刚过去的2012年伦敦奥运会上，中国体育代表团共获得奖牌总数87枚。荣誉的取得离不开背后团队的支持与努力！也离不开国家与人民的支持！
„„
教师评价：从个人的成功到国家的辉煌，都离不开集体的力量！这是成功的秘诀！听了这些成功的事例，你得到了哪些启示呢？
预设1：一个人的力量太渺小了，集体的力量才是伟大的！
预设2：要想成功，就离不开集体的支持！
预设3：一个人的努力可能得到小的成功，但是，如果与人合作，得到集体的力量就会做出大的成就。
„„
教师评价：同学们说的真是太好了！一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海。个人只有融入集体中，才会有无穷的力量。
课件出示：集体铸就辉煌
篇五:《个人和集体作文素材》
【作文材料】
法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像：他披着睡衣，双手合在胸前，昂着硕大的脑袋，双目注视前方。一个学生看了雕像之后，对罗丹说：“老师，这手像极了。我从未见过雕塑如此完美的手。”听了这话，罗丹皱起了眉头。他沉思了一会儿，突然举起斧头砍去了雕像的双手。此举使学生们震惊、伤心和惋惜。罗丹神色严峻地说：“这双手太突出了!既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住：一件真实完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的。”
这座雕像是应法国作家协会之邀而作的。由于砍去双手，作家协会拒绝认购。罗丹对此深为痛惜，但他向人们预言：“我的雕像将立于不败之地!”他把这座雕像安置在自己家中的花园里。后来，他的预言果然应验了：这座雕像成了举世闻名的艺术珍品。
罗丹砍去了在他看来是“败笔”的雕像的双手，从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的杰作，这给我们什么启示呢?罗丹的言行告诉我们：整体和部分既相互区别又相互联系。区别在于：在同一事物中，整体和部分有严格的界限，二者的地位和功能是不同的。“巴尔扎克的双手”只是((巴尔扎克”的一部分，二者不能混淆。作为一件成功的艺术品，它们在雕像中的艺术地位和审美功能是完全不同的。罗丹砍去“巴尔扎克”的双方手，防止了“双手”对整个雕像作品的艺术价值喧宾夺主，保证了雕像整体的艺术价值的和谐统一。联系在于：二者不可分割，相互影轧部分也制约整体，在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。罗丹砍去巴尔扎克雕像“太突出”的双手，是为了保证不因“双手”太突出而伤害雕像整体审美价值的正常发挥。
【名言】
1．要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 --- 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
2。 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 --- 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
3· 任何一种不为集体利打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害，也就是对自己有害。 --- ：《论教育》
4· 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 --- 雷锋
5· 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 --- 奥斯特洛夫斯基
6· 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 --- 高尔基
7· 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 闻一多.
8． 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
9． 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 —— 王杰
10． 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 —— 闻一多
11． 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 —— 雷锋
12． 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 —— 谢觉哉
13． 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 —— 毛泽东
【素材】
一：他把人类分为两批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，却给每个人发了一双细长的筷子，要求他们在规定的时间内，把桌上的食物全部吃完，并不许有任何的浪费。
比赛开始了，第一批人各自为政，只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为你争我抢，造成了食物极大的浪费，上帝看到此，摇了摇头，为此感到失望。
轮到第二批人类开始了，他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起围坐成了一个圆圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里，就这样，每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物，并丝毫没有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，从此，还获得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，点了点头，为此感到希望。
但世界总是不完美的，于是，上帝为第一批人类的背后贴上五个字，叫利己不利人；而在第二批人的背后贴上另外五个字，叫利人又利己！
二： 廉颇与蔺相如
与人很好的相处、合作，任何时候都是一种美德，都是社会的需要。与人很好的相处、合作，可使自己的人格变得高尚，用一种豁达的心态去分享别人的成功，用一种欣赏的眼光去肯定别人，你的人生境界会因此得以提升；与人很好的相处、合作，可以建立一种健康和谐的人际关系。在一个节奏飞快的现代社会，在一个无暇沟通的生活环境中学会适应和理解，人与人之间定会多一份融洽，少一点隔阂；与人很好的相处、合作，必须克服那种
狭隘的心态。一个始终想着自己得失的人，一个总是对别人心存戒备的人，一个狂妄自大的人，是永远不会体验到相处与合作的愉快的
相处与合作的愉快，不是以廉价的吹捧和无原则的夸奖来获得的，更不是投其所好、卑躬屈膝的精神贿赂，而是建立在客观事实基础之上真实的价值判断{关于集体力量的作文}.
三．美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？ 请你想一下，红杉树的根会有多深？ 其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？ 原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。
四．多米诺骨牌
多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系的中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。事实上，多米诺骨牌在摆布，静态积蓄能量，当起始点，也可能是体系中的某一位置，受到激励时，将积蓄能量释放，就引发一场类似灾难性的雪崩，一旦发生，其势不可阻挡，像流体一样，迅速冲击整个体系。
多米诺骨牌效应告诉我们：一个最小的力量能够引起的或许只是察觉不到的渐变，但是它所引发的却可能是翻天覆地的变化。
五．水桶效应
水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
六．个体与集体
思想1：只有在集体中，个体才能有真正的自由、发展的空间。
阐释：古希腊神话里，有一个英雄名叫安泰，他力大无比，谁也战胜不了他，他为什么有这么大的力量呢？据说，安泰对他的生身母亲——大地有一种特殊的依恋感情。他只要身不离地，就能从大地母亲身上不断吸取力量，战胜任何敌手。后来来了一个英雄赫拉克勒斯在与他格斗时，看出他力量的源泉来自大地，就把他举起，在空中扼死了。这个神话说明了个体的力量源于集体，个体只有在集体中才能自由，才能发展。
思想2：集体依赖于个体存在，个体具有相对独立性，对集体有影响作用。
阐释：个体从属于集体，并不否定个体的相对独立性。西湖一勺水，阅尽古来人。弱水三千．只取一瓢饮。一滴水也可以折射太阳的光辉。这些句子都说明了一个道理，集体中的某一个体有相对的独立性，且具有集体的特征，有时甚至能够成为集体的代表。个体对集体的影响可以是积极的，也可能是消极的。一道菜中，作料是个体，但倘若没有这个个体，菜就要大打折扣了，但这个个体也不能太过，太过，这道菜恐怕也难以入口。
思想3：个体与集体的利益在根本上是一致的。个体利益与集体利益发生冲突时，要具体问题具体分析，看谁的利益更有价值，更有意义。
阐释：皮之不存，毛将焉附？集体不存在，个体也甭想存在。作为一个个体，应明白自身的利益与集体的利益是一致的。如果为自己的利益而伤害集体或集体中其他个体的利益，最终也会伤害到自己的利益。二战中，一个法国人见法西斯屠杀犹太人，他以为与自己无关，没有理会；又见法西斯屠杀波兰人，他也以为与自己无关，没有理会；又见法西斯屠杀法国同胞，他还是以为与自己无关，没有理会；最后，法西斯要杀他了，他不禁感叹：“谁来理会我？”这就像笼子里的猴子，见同伴被揪出去做菜了，它高兴得拍手，殊不知下一个就是自己。为此，作为个体，要勇于承当集体赋予的责任，为集体利益作出个体的牺牲。黄山有一群猴子，数目总是保持在28只左右，这是它们生态平衡的数目，当多出这个数目。年老的猴子就会自己跳下悬崖摔死。这固然是一种维持种族的本能，但这种慷慨的牺牲又是何等壮烈。当然，强调集体利益并不等于个体利益不重要。当个体利益与集体利益冲突时，我们要冷静思考是哪方的利益更有价值，不能盲从。为了集体的一根木头，或几只小羊而付出个体的生命，这就是荒唐的。但是，一个大学生为救一名老农而死去，这却是值得歌颂敬仰的，因为集体中个体的生命是平等的。
篇六:《关于集体力量大的谚语》
关于集体力量大的谚语
7一人智谋短，众人计谋长。
8一人一料沙，众人一块金 。
9一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
五、学习谚语{关于集体力量的作文}.
刀不磨要生锈，人不学要落后。
世上无难事，只要肯登攀。
学如逆水行舟,不进则退。 众志成城 众人拾柴火焰高 人心齐，泰山移
与朋友分享快乐
如果你有5个苹果，你会怎么做呢？一位老人问一位前来拜师学艺的后生一个奇怪的题目，后生不假思索地回答道，我会自己吃掉一个，另外四个分给朋友，老人来了兴趣，“为什么？”老人似乎对这答案很满意，“我吃一个苹果，能品尝出苹果的味道，吃5个苹果照样还是品尝出苹果的味道，不如与别人分享，倒不如让别人也品尝苹果的味道，5份苹果的味道变成1份苹果的味道与4份快乐，何乐而不为呢？”就这样，这位后生被这位艺术精湛的大师留下了。
与别人分享快乐，并不是你在减少快乐，而是在增加快乐。
上个暑假中，我出去旅游了一趟，让我十分开心，真如一句话“快乐似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！
暑假结束了，我依旧沉浸在那份快乐中，天天笑嘻嘻的，一副“乐天派”的样子。细心的她发现了，下课凑到我身边：“开心果，什么事让你这么开心呀？”我说：“告