第一篇:《嘎羧内心感受》
望着那一轮火红的朝阳，我的心中，真的是波潮起伏，我有过曾经的威风凛凛，在被当成最后一头战象的时候，我的身份也就从一个普通的战象，变成了一只具有顽强斗志的英雄，就像那火红的朝阳一样耀眼，可是不管多么耀眼的太阳终究有一天会殆尽，不管多么强大的英雄也会有倒下的那一天，现在的“我”当时的英雄，也不能幸免，我离开了村子来到了打洛江边。
我的眼前仿佛是八十头战象的血染成的江水，红的那么灿烂，就像刚刚才染上去似的，看见这条江水，我仿佛看见了当时激烈而又凄惨的战斗场面，，就在那一天，我所有的战友全部倒地，只有我，一只还在喘息的公象，我看见自己的战友战死我也无能为力，对我的战友，我有歉意，也有对你们的思念之情，啊！我的战友，我的朋友，我思念你们，就像孩子思念母亲，对于我们之间的友谊，我怎么也不会忘记，我的时间也不多了，我也要到那大家的灵堂——百象冢来了当年的身份，当年的地位，当年的待遇，现在只是我眼前的浮云，朋友们，我要离开我那生活了半辈子的地方来到你们这里了，我要带着村民们的牵挂与思念来到这里了，朋友们，如果还有下辈子，我们还有做战友，一起并肩作战。
再见了，村民们，再见了，波农丁，我其实什么也没带走，只是带走了大家的思念。 嘎羧走了整整一夜路，天亮时，它来到了打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久地凝视着清波荡漾的江面，仿佛在想：昔日，这江水是多么澎湃啊！我和同伴们都在这儿洒过鲜血啊！可如今，江水怎么能这般平静呢?然后，嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形的礁石上亲了又亲，许久，嘎羧又昂起头来，想着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋吼叫，仿佛在说：“和平，你怎么能这么晚才来呢？让我和同伴们阴阳相隔，如果你早些来，我的同伴们就不会命丧黄泉了！”这时，嘎羧的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，嘎羧在犹豫着，它犹豫着：是去祖宗留下来的白象冢呢？还是与同伴一起长眠于地下呢?最后嘎羧决定了，它不去祖宗留下的白象冢了，它要和曾经并肩作战的同伴们躺在一起，完成它一生的使命！
第二篇:《嘎羧告别村寨的场面小练笔》
《最后一头战象》小练笔,嘎羧告别村寨的场景和嘎羧的内心感受.
1、 嘎羧要走了,它回头看看村寨,心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的,这里就像是我的第二个家,我是多么不愿意离开这里啊!可是,我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了,我不得不离开这里!因为对我而言,我的同伴就是我的兄弟,我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”.
再见了,村民们!我走了,请不要再牵挂我,如果有下辈子,我还会来你们这的!
2、嘎羧告别寨民的情景 我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。 这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石„„这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏。这件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，我们在战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。
亲爱的伙伴们，我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记我们深厚的友谊„„再见了，美好的世界！朋友们，我们将永远在一起！
第三篇:《重视课后小练笔》
重视课后小练笔
响石中心学校教师 刘贵长
习作教学一直是小学语文教学的重要环节，也是最难的环节。一直以来都是教师最重视的、学生最难完成的任务。2011年《课程标准》中提到：小学生课内习作每生每年在16次左右。实际上，这对于提高学生的写作能力、培养学生的习作技巧，是远远不够的，还应该不断地进行小练笔，这对提高学生表达能力是有利无害的。 九年义务教育小学语文课本在一些课文后安排了“小练笔”作文。我认为：“小练笔”不失为一种训练学生作文的好办法。相对于作文来说，小练笔不受篇幅的限制，主要以片断为主，多则一两段话，少则一两句话；也不受命题的限制，凡是看到的、听到的、想到的或亲身经历的事物均可作为写作对象；它也不受时间和空间的限制，只要随身带一个笔记本，便可以随时随地将思想转化为文字。它也可以把作文训练延伸到家庭、社会、学生的日常生活中去，做到课内课外相结合，又为单元作文训练积累了材料，做好了铺垫，目标单一，重点突出。
由此，“小练笔”是语文教学的一个重要任务，不容忽视。那么，如何训练呢？
第一、重视阅读教学，学以致用。
阅读教学不仅是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，发展阅读能力与形成阅读习惯的过程，还应让学生把学到的方法用到自己的文章中，表达自己的情感。如，阅读了说明性
文章，能抓住重点，了解文章的基本说明方法，然后将学到的说明方法应用到自己的生活小练笔中去，就做到了课内课外的结合。小学五年级上册《鲸》一课学完后，课后“小练笔”就要去学生根据课文和自己搜集的资料。以“鲸的自述”为内容写一篇短文。让学生真正做到了学以致用，也为本单元的习作——介绍一种物品，奠定了基础。
第二、充分发挥学生想象的空间
学生的想象空间是无边无际的，我们教师要根据课文内容或者学生自己的意愿，让学生自由发挥。做到课内课外的结合。如，六年级上册就有两篇课后小练笔，一篇是《穷人》的课后，要求学生结合课文内容，展开想象续写《穷人》。一篇是《最后一头战象》的课后，根据嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
第三、以观察为起点，潜入学生生活
写作的材料绝大部分是来源于生活，就是生活中的所见所闻所感。教育学生做生活的主人，不做旁观者。观察身边的花草树木、鸟兽虫鱼、人事物景。要有选择、有重点、有顺序地细致观察。做生活的“有心人”。观察后让学生写出来，常言道：“心动不如行动”、“好记性不如烂笔头”。只要学生多看、多想、多练笔，观察的意识性就会慢慢增强，观察的敏感性就会一天比一天强起来，素材的积累就一天比一天丰富多彩了。
在“小练笔”过程中，学生是“主体”，教师是“主导”。教师应有计划的从方法上和思想上分别给予指导和鼓励，帮助学生养成良好
的写作习惯！
第四篇:《小练笔总汇》
五、詹天佑
1、阅读课文，填空：
不管______________，詹天佑______________________________。
不管______________，詹天佑______________________________。
不管______________，詹天佑______________________________。
不管______________，詹天佑______________________________。
2、如果要给詹天佑进行颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进行礼赞？可以参考“感动中国年度人物颁奖词”，写一段给詹天佑的颁奖词。
3、以“站在詹天佑的铜像前……”为起句，写一写感受。
六、怀念母亲
1、根据课文内容写句子：
每当一切都沉在朦胧的薄暗中，我便想到故乡，想到故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉
每当_______________________，我__________________________________ 每当_______________ ____，我___________________________________ 每当____________________，我______________________________________
2、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。
3、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。
九、穷人
1、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？”为题写一段话。提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进行对比，感受“温暖而舒适”是相对的，体现穷人善良、朴实的品质。
2、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安。其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的。请你根据课文进行合理想象，模仿课文写法，选择一个内容进行心理描写。
3、桑娜家的生活如此艰难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模仿课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等。
十、别饿坏了那匹马
1、阅读课文填空。
一个多么________的“我”！你看他_____________________________________。 一个多么________的残疾青年！你看他_______________________________。 一个多么________的父亲！你看他____________________________________。 一个多么________的碧云姑娘！你看她________________________________。 一群多么________的人啊！你看他们__________________________________。
2、联系上下文，仿照《穷人》一课中桑娜的心理描写语段，描写“我”偷看书时忐忑不安的心理活动。
十一、唯一的听众
1、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起……”请你根据课文内容，补写作者难以忘怀的，时常想起的动人情景。
2、“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来。
十二、用心灵去倾听
1、仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。
我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面，却如同我第二个母亲的人。
奇妙的电话机里住着一个小精灵，一个_________________________________。 小精灵是一个女子，一个___________________________________________。 可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个_________________________________。 她感受到一种幸福，一种________________________________________。 可以试着写更多的“复说”句。
2、阅读课文填空。
当“我”的手指被锤子砸伤时，苏珊从“我”的哭声里听出了_________________，她_______________________；当“我”心爱的金丝雀死去时，她从“我”的话语中听出了______________________，她______________________________；当“我”问她很多问题时，她感受到了______________________，她总是
_____________________________________。苏珊这样做不仅
_______________________________，而且___________________________。
3、仔细阅读课文，写一写“我”听了苏珊的声音之后的内心的感受。
4、阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。
十三、只有一个地球
1、阅读课文填空：
因为地球_____________，因为地球_________________，因为地球
_________________，更因为地球________________，所以宇航员感叹：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
2、以此为开头写一段话：
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可是，
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。
①有人会说，地球上的水资源不是可以再生吗？浪费一点又有什么关系？（提示：由于污染严重，气候突变水资源已不可再生，可联系生活实际或课外资料；就算可以再生，水资源的需求量与日俱增也难以满足。）
②有人会说，青蛙被捕杀完了，不是还有农药吗？农药杀虫效果不是更好？（提示：农药残留破坏环境，破坏生态平衡，还会损害人体健康；农药不是万能的，不少害虫随之具有耐药性，变得更难控制，导致灾害发生。）
十四、大瀑布的葬礼
1、请你描绘千姿百态的水：
⑴塞特凯达斯瀑布多么雄伟壮观！你看那瀑水_____________________________ ⑵在庐山香炉峰下观瀑，只见_________________________________________ ⑶“八月十八潮，壮观天下无”，不错的，___________________________________ ⑷荡舟漓江观赏桂林山水，你看那漓江的水_______________________________
2、巴西总统菲格莱特在大瀑布的葬礼上所作的演讲，课文没有想写。请你根据课文描写，写一写这篇著名的演讲。
十五、这片土地是神圣的
1、感受量词的丰富性，并仿段：
一（ ）的薄雾 一（ ）的青草 一（ ）的清风
一（ ）的呼吸 一（ ）的白云 一（ ）的麋鹿
一（ ）的幽香 一（ ）的叹息 一（ ）的土地
一（ ）的倒影 一（ ）的沙滩 一（ ）的耕地
一（ ）的山脉 一（ ）的河流 一（ ）的昆虫
一（ ）的松针 一（ ）的骏马 一（ ）的绿叶
……
模仿课文第2自然段写段，注意量词不重复，语句节奏和谐。
2、仿句：
印第安人喜爱这片土地上的空气，他们喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
①印第安人喜爱这片土地上的河水，他们喜爱_______________，喜爱__________________，喜爱____________________。
②印第安人喜爱这片土地上的动物，他们喜爱_________________，喜爱___________________，喜爱____________________。
3、根据课文描写，用《山中访友》一文中“你好…”句式进行仿句练习：（至少三句）
你好，潺潺的流水！你那清脆的声音回荡着我们祖辈的呼唤。
你好，清澈的湖水!你的每个倒影都反映着我们的经历和回忆。
你好，蓝天上的白云！你那洁白的身影使天空显得格外圣洁。
你好，轻纱般的薄雾！你使浓密的丛林显得更加清幽。
十六、青山不老
1、给这位可敬的老人画幅像（写下来）。请你依据文中的描述，安排背景，想象老人的外貌、神态、举止等。
2、老人的女儿三番五次地劝他去城里享清福，可老人不走。根据课文展开想象，老人的女儿会怎样劝父亲，而老人又会怎样坚持。人物语言要求有理有据，有情有义，又要写出人物说话时的动作、神情和语气。
十七、少年闰土
1、课文开头展现的那幅闰土“月下刺猹”图多么令人难忘啊！画面的背景是
________________________________________________________；画面的主体是_____________________________________________________。像这样将背景与人物融合在一起，使画面更加生动，使人物更加鲜明。请你运用这种方法写一写
闰土海边拾贝的情景。
2、写一写你所知道的（印象中的）闰土。
3、依据闰土的讲述，然后进行想象，想象闰土在月圆之夜，在海边的瓜地上看瓜刺猹的景象，改写成一篇记叙文。
十八、我的伯父鲁迅先生
1、根据课文内容和自己的生活经验，想象一下“饱经风霜的脸”是怎样一张脸，然后请你将车夫这张“饱经风霜的脸”描绘下来。
2、学习“笑谈‘碰壁’”中的对话形式，想象“我”与伯父“趣谈《水浒》”的情景，用对话的形式描写下来，注意对话形式的变化及说话时的神态、动作、语气等。
3、阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。 十九、一面
1、结合课文《我的伯父鲁迅先生》、《一面》或其他一些课外资料，写一写你所知道的鲁迅先生，可以从姓名（笔名）、籍贯、外貌、事迹、精神等，可以穿插自己对鲁迅的歌颂，表达敬仰之情。
二十一、老人与海鸥
1、填空并仿句，体会比喻句的魅力：
海鸥们肃立不动，像是___________________________
海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像是________________________________ 海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，像是
_______________________________海鸥依他喂食的节奏起落，像是
______________________________________老人呼唤着鸥群，像是
_____________________________________________________________________,像是___________________________
2、阅读课文填空：
老人与海鸥在翠湖边相依相随。老人撮起嘴呼唤鸥群，海鸥__________________；老人顺着栏杆边走边放食物，海鸥____________________________；老人呼唤两只海鸥的名字，两只海鸥____________________________；海鸥回去了，老人_____________________；老人的遗像立在湖边，海鸥______________________，而照片上的老人_____________________……这是一帧帧画，一帧帧
______________的画；更是一首首歌，一首首________________的歌。
3、填空：
翠湖上的海鸥是一群有情有义的鸟。它们一定忘不了_____________________，忘不了_____________________，忘不了_____________________________。 提示：这道题可以在研读课文时，作为小结。
4、昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，请你设计一下这座雕像形态；如果要在像座上镌刻老人生平事迹，又该怎么写。
二十二、跑进家来的松鼠
1、阅读课文，依据文中的信息，介绍一下松鼠的生活习性。写完后，进行比较阅读，体会说明文与散文之间的语体风格区别。
2、课文中有很多小作者与松鼠和睦相处的描写，也有一些小作者的内心独白，请你以“小松鼠，我想对你说”为题写一段话或一篇作文。
二十三、最后一头战象
1、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。写之前应当反复研读嘎羧行为、神态描写的语句，并结合嘎羧战象的身份、经历揣摩它的内心感受。
2、课文插图画得十分生动，也很有感染力，请你描绘这幅插图。
二十四、金色的脚印
1、环境描写能烘托气氛，更好地表情达意，请根据自己感受，展开合理的想象为下面的内容补写环境：
①___________________________。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。 ②_________________________________。小狐狸一家幸福地奔向密林深处。 ③_________________________________。小狐狸用它那粉红色的舌头柔和地舔正太郎的手。
④_________________________________。嘎羧站在江滩的卵石上久久凝望着。 ⑤_________________________________。丈夫出海未归，桑娜感到心惊肉跳。 ⑥_________________________________。老妇人静静地欣赏着我的琴声。 ⑦_________________________________。我在村口与家人告别，远行他乡。
2、以“我喜欢你，狐狸”为题，写一段