篇一:《各年龄段幼儿发展评价》
各年龄段幼儿发展评价
托班幼儿发展评价指标(试行稿)
小班幼儿发展评价指标（试行稿）
中班幼儿发展评价指标（试行稿）
篇二:《儿童各年龄段的指标》
体重增长指标
正常足月的宝宝出生时体重为2000－4000克左右。
最初3个月，宝宝每周体重增长180－200克，4－6个月时每周增长150－180克，6－9个月时每周增长900－120克，9－12个月时每周增长60－90克。
按体重增长倍数来算，宝宝在6个月时体重是出生时的2倍，1岁时大约是3倍，2岁时大约是4倍，3岁时大约是4.6倍。
在出生第二年，宝宝体重平均增长2500－3000克。
2岁以后平均每年增长2000克左右，一直到青春发育期。
不同阶段宝宝体重计算公式：
6个月以内体重＝出生体重＋月龄×600克
7－12个月体重＝出生体重＋月龄×500克
2－7岁体重＝年龄×2＋8000克
贴心小提示:
1.给宝宝测量体重时要先排去大小便后空腹
2.要减去衣服和尿布的重量
3.在一岁以内应该每月测量一次体重
4.同龄男孩要比女孩重
身长增长指标
身长是指头、躯干、下肢三者长度的总和，三者的比例在宝宝不同阶段不一样。 出生时宝宝平均身长为50厘米左右。
第1年身长增长得最快，1－6个月时每月平均增长2.5厘米，7－12个月每月平均增长
1.5厘米，周岁时比出生时增长25厘米，大约是出生时的1.5倍。
在出生后第二年，宝宝身长增长速度开始变慢，全年仅增长10－12厘米。
从2岁一直到青春发育期之前，宝宝的身长平均每年增加6－7厘米。
年龄越小，头和上半身的比例越大，随着年龄增长下半身的增长速度快于上半身。 2－7岁宝宝身长计算公式＝年龄×5＋75厘米
贴心小提示:
1.为宝宝测量时要脱去鞋、帽、袜子。
2.最好在上午进行测量，这样容易得到较为准确的数值。
3.3岁以下的宝宝可采取平躺姿势测量。测量时要注意膝关节伸直，头部有人用手固定。
4.同龄男孩比女孩身长要长一些。
头围增长指标
头围增长速度在出生后第一年非常迅速，反应了脑发育的情况。宝宝刚出生时平均头围大约为34厘米，6个月时增长到42厘米，1岁时增长到46厘米。
在此之后增长速度逐渐放慢，2岁时增长至48厘米。
在2－14岁这一期间头围只增长6厘米左右。
贴心小提示:
如果宝宝的头围低于正常值，可能存在脑发育不良的情况。
胸围增长指标
宝宝的胸廓在婴幼儿期呈圆桶形，也就是说前后径与左右径几乎相等。
随着年龄增加，胸廓的左右径增加，前后径相对变小，形成椭圆形。
整个胸围在出生第一年增长最快，一共增长12厘米，第二年增长3厘米，以后每年只增长1厘米。
贴心小提示:
宝宝头围与胸围的大小有一定关系，这个关系可反应身体发育是否健康。出生时宝宝头大，胸围要比头围小1－2厘米，到了1－2岁时头围和胸围两者的大小应该差不多。两岁以后胸围开始比头围大，如果小于头围可能存在营养不良或胸廓、肺脏发育不良。
囟门发育指标
囟门位于头顶前部，在一岁之内是反应体内有无疾病的窗口，一般10－15个月时关闭。 个别宝宝在5－6个月时囟门仅剩指尖大小，似乎关闭，其实并未骨化，应请医生鉴别。
贴心小提示:
如果宝宝16个月大后囟门还未关闭，多见于佝偻病或脑积水。
乳牙发育指标
3岁以前长出的牙齿为乳牙，一般来讲，宝宝在4－10个月时萌出第一只乳牙。 到了2值2岁半时，20只乳牙全部出齐。
通常先萌出下中切牙，依次萌出上中切牙，上下侧切牙，第一乳磨牙、单尖牙及第二乳磨牙。
贴心小提示:
宝宝出牙的情况可反应身体骨骼发育状况，出牙过于推迟可能患佝偻病或存在甲状腺功能异常。
篇三:《各年龄阶段幼儿发展特点》
9～12个月幼儿发展特点
第9个月
男婴体重达7.2～11.3千克，身长67.0～77.6厘米；女婴体重达6.6～10.5千克，身长65.0～75.9厘米。此时宝宝长出牙齿2～4颗。 运动
扶立时背、髋、腿能伸直，搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从坐位站起，能够扶物站立，双脚横向跨步。也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下。
手和手指头的技能
拇指和食指能捏起细小的东西。此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。这些动作的出现不是偶然的，是孩子心理发展到一定阶段表现出来的能力，是表示孩子出现了一些探索性的动作。婴儿在摆弄物体的过程中能够初步认识到一些物体之间最最简单的联系，比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大进步。家长应提供机会让孩子做一些探索性的活动，而不应该去阻止他或限制他。
语言发育
现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间。提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。此时他也许已经能用简单语言回答问题；会做３～４种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。
认知发育
此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。 情感发育
之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个时候，她也许会变得紧张执著，而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。
他行为模式的巨大变化是因为，他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据。对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近孩子时。这种情况是正常反应，不必感到忧虑。同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。当你走出他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。情感分离通常在10到18个月期间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱，这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。
１～１.５岁儿童发展特点
孩子的身长：
男童：
1岁时，身长平均为76.1厘米，大于81.5厘米为过高，小于70.7厘米为过矮。
1岁3个月时，身长平均为79.4厘米，大于85.1厘米为过高，小于73.7厘米为过矮。 1岁6个月时，身长平均为82.4厘米，大于88.5厘米为过高，小于76.3厘米为过矮。 女童：
1岁时，身长平均为74.3厘米，大于80.0厘米为过高，小于68.6厘米为过矮。
1岁3个月时，身长平均为77.8厘米，大于83.7厘米为过高，小于71.9厘米为过矮。 1岁6个月时，身长平均为80.9厘米，大于87.1厘米为过高，小于74.8厘米为过矮。 如果小儿身长为过高或过矮，则应到医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况。
这段时期的婴儿，前囟门已逐渐闭合，有的小儿在1岁时前囟门就已经闭合，有的小儿前囟门要到1岁半才闭合，这都是正常的。前囟门闭合的早晚，反映着颅脑的发育情况，也反映骨骼系统的发育情况。如果闭合过早或过迟，都要引起重视，应到医疗保健部门去检查一下以确定是否属异常。如前囟门闭合过早则要考虑有无小头畸形等，如前囟门闭合过迟则要考虑有无小儿“缺钙”、甲状腺功能减退、脑积水等。
1岁以后应继续对孩子进行爬行训练，大人可利用各种条件让孩子练习爬，可以让孩子爬上床，也可以让孩子在床上爬。
大人可预先在床上放几种孩子比较喜欢的玩具，鼓励孩子爬到小床边，扶着床边站起来，再扶着床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具。也可以把床上的被子、枕头堆在大床当中当成一座“小山”，把孩子放在大床
的一头往前爬，爬过“小山”再往回爬。爬回原地后，可给孩子一点小鼓励，如放进孩子嘴里一块糖或其它小食品，也可以亲一下孩子。除了让孩子爬床外，也可让孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙发等，但一定要注意安全。
大脑发育：在1-1.5岁，幼儿神经系统的结构和机能都在不断发展，并有以下特点：脑的重量增加。新生儿脑细胞已经形成，但其体积较小，随着年龄的增长，神经细胞的体积逐渐增大，神经纤维也逐渐增长和增粗，使脑的重量增加。
从出生时的350克左右到1周岁时的950克左右，脑重已达成人(1400克)的70％。这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿脑的发育将为日后的智力活动和行为的发展奠定基础。
大脑细胞间建立联系。婴儿刚出生时，脑细胞之间缺乏联系，从出生至2岁之间，会生长出许多类似树枝状的突起的神经纤维，使脑细胞之间建立起密切的联系，这就为儿童智力发展提供了生理基础。
随着婴儿年龄的增长，神经纤维的外端会长出一层保护壳，以隔绝来自外界的干扰，这个过程叫做髓鞘化。髓鞘化使得神经传导免受外界干扰而畅通无阻。
运动：１岁１个月～１岁３个月的宝宝运动和感觉能力提高，会模仿作操，合着节拍活动手脚和身体。这时多数宝宝已学会了走路，活动能力大大增强，能独立走稳，能扶手上下楼梯，对感兴趣的东西都想接触一
篇四:《素材：人体生长发育有几个年龄阶段与特征》
人体生长发育有几个年龄阶段与特征
生长发育是有阶段性和有程序的连续过程。在这一过程中有量的变化，也有质的变化，因而形成了不同的发育阶段，各阶段都有其一定的特点。根据这些特点，再加上生活环境的不同，就把人的生长发育过程划分为以下几个阶段。
（1） 胚发育期：一般从妊娠期8周起为胚发育期。从受精卵开始分化，直至大体成形，形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。
（2） 胎儿期：从妊娠8周至胎儿出生为止。此期以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为特点。在胎儿时期可以测定胎盘功能和检查羊水内的细胞染色体、酶量及生化内容，如发现异常情况，应及时防治。必要时可行人工流产，以免出生后贻害家庭与社会。
（3） 新生儿期：从胎儿娩出开始至生后28天。新生儿适应子宫外的新环境，经历了解剖生理学的巨大变化。全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。
（4） 婴儿期：指生后至1周岁。婴儿期的特点是生长特别快。1年内体重是出生时的3倍，身长可达到出生时的2倍。此期必须加强营养要素，才能预防营养不良及消化不良。否则易发生佝偻病等。
（5） 幼儿前期：1-3岁。此期体格生长速度比婴儿期渐变缓慢，但语言、行动与表达能力明显发育。前囟闭合、乳牙出齐，能控制大小便。在断奶后如对营养供应不加重视，往往可引起身高不增或少增。
（6） 幼儿期：3-6、7岁。相当于目前"幼儿园"阶段。此期的特点是生长发育变慢，动作及语言能力逐步提高，能跳跃、登楼梯、唱歌、画图，开始识字认字。往往好奇、多问。不小心也容易发生意外事故。
（7） 童年期：6、7-11、12岁。亦称小学年龄期。此期特点是脑的形态结构基本完成，智能发育进展较快，能较好地综合分析、认识自己。此期要保证足够的营养，加强体育锻炼。
（8） 青春发育期（简称青春期）：约10-18岁(女性较早,男性较晚,约相差2年).这是童年过渡到成年的发育阶段.此时的特征为：体格发育首先加速，继而生殖系统发育成熟。女性的青春期普遍为11-12岁到17-18岁，男性则为13-15岁到19-21岁。这里存在着个体差异，且与地区、气候、环境及种族有关。
（9） 青年期：约16-20岁。此期的特征为思维活跃,智能发展,开始锻炼独立生活,参与比较复杂的社会活动,但情绪易多变,可发生异常心理,应当适当的诱导和教育.
以上的各年龄期按顺序衔接,不能跳越。前一年龄期的发育为后一年龄期的发育奠定必要的基础。任何一个阶段的发育受到障碍，都会对后一个阶段产生不良影响。
篇五:《各年龄阶段幼儿发展特点》
9～12个月幼儿发展特点
第9个月
男婴体重达7.2～11.3千克，身长67.0～77.6厘米；女婴体重达6.6～10.5千克，身长65.0～75.9厘米。此时宝宝长出牙齿2～4颗。
运动
扶立时背、髋、腿能伸直，搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从坐位站起，能够扶物站立，双脚横向跨步。也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下。
手和手指头的技能
拇指和食指能捏起细小的东西。此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。这些动作的出现不是偶然的，是孩子心理发展到一定阶段表现出来的能力，是表示孩子出现了一些探索性的动作。婴儿在摆弄物体的过程中能够初步认识到一些物体之间最最简单的联系，比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大进步。家长应提供机会让孩子做一些探索性的活动，而不应该去阻止他或限制他。
语言发育
现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间。提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。此时他也许已经能用简单语言回答问题；会做３～４种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。
认知发育
此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。
情感发育
之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个时候，她也许会变得紧张执著，而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。他行为模式的巨大变化是因为，他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据。对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近孩子时。这种情况是正常反应，不必感到忧虑。同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。当你走出他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。情感分离通常在10到18个月期间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱，这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。
１～１.５岁儿童发展特点
孩子的身长：{幼儿各年龄段身体发育数据}.
男童：
1岁时，身长平均为76.1厘米，大于81.5厘米为过高，小于70.7厘米为过矮。
1岁3个月时，身长平均为79.4厘米，大于85.1厘米为过高，小于73.7厘米为过矮。 1岁6个月时，身长平均为82.4厘米，大于88.5厘米为过高，小于76.3厘米为过矮。 女童：
1岁时，身长平均为74.3厘米，大于80.0厘米为过高，小于68.6厘米为过矮。{幼儿各年龄段身体发育数据}.
1岁3个月时，身长平均为77.8厘米，大于83.7厘米为过高，小于71.9厘米为过矮。 1岁6个月时，身长平均为80.9厘米，大于87.1厘米为过高，小于74.8厘米为过矮。 如果小儿身长为过高或过矮，则应到医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况。
这段时期的婴儿，前囟门已逐渐闭合，有的小儿在1岁时前囟门就已经闭合，有的小儿前囟门要到1岁半才闭合，这都是正常的。前囟门闭合的早晚，反映着颅脑的发育情况，也反映骨骼系统的发育情况。如果闭合过早或过迟，都要引起重视，应到医疗保健部门去检查一下以确定是否属异常。如前囟门闭合过早则要考虑有无小头畸形等，如前囟门闭合过迟则要考虑有无小儿“缺钙”、甲状腺功能减退、脑积水等。
1岁以后应继续对孩子进行爬行训练，大人可利用各种条件让孩子练习爬，可以让孩子爬上床，也可以让孩子在床上爬。
大人可预先在床上放几种孩子比较喜欢的玩具，鼓励孩子爬到小床边，扶着床边站起来，再扶着床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具。也可以把床上的被子、枕头堆在大床当中当成一座“小山”，把孩子放在大床的一头往前爬，爬过“小山”再往回爬。爬回原地后，可给孩子一点小鼓励，如放进孩子嘴里一块糖或其它小食品，也可以亲一下孩子。除了让孩子爬床外，也可让孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙发等，但一定要注意安全。
大脑发育：在1-1.5岁，幼儿神经系统的结构和机能都在不断发展，并有以下特点：脑的重量增加。新生儿脑细胞已经形成，但其体积较小，随着年龄的增长，神经细胞的体积逐渐增大，神经纤维也逐渐增长和增粗，使脑的重量增加。
从出生时的350克左右到1周岁时的950克左右，脑重已达成人(1400克)的70％。这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿脑的发育将为日后的智力活动和行为的发展奠定基础。
大脑细胞间建立联系。婴儿刚出生时，脑细胞之间缺乏联系，从出生至2岁之间，会生长出许多类似树枝状的突起的神经纤维，使脑细胞之间建立起密切的联系，这就为儿童智力发展提供了生理基础。
随着婴儿年龄的增长，神经纤维的外端会长出一层保护壳，以隔绝来自外界的干扰，这个过程叫做髓鞘化。髓鞘化使得神经传导免受外界干扰而畅通无阻。
运动：１岁１个月～１岁３个月的宝宝运动和感觉能力提高，会模仿作操，合着节拍活动手脚和身体。这时多数宝宝已学会了走路，活动能力大大增强，能独立走稳，能扶手上下楼梯，对感兴趣的东西都想接触一下，能用积木叠塔，叠套盒，能把棒状物插入小孔，１岁左右的宝宝开始有明显的回忆，但以无意记忆和形象记忆为主。１岁４个月－１岁６个月走得很稳，能蹲下捡东西后接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步楼梯，开始学跑，会抛球，可将小物件放进小瓶中并从小瓶中取出。
嗅觉和触觉：这时宝宝进餐时不完全需要大人帮助，会自己用勺子吃饭，而不用手抓，但残羹掉满桌。很喜欢参加社交聚会，会倾听别人的谈话，同时自己也能说一两个有意义的词，比如“不要”等。在各种活动中试着对别人有所帮助。当听到“不”后能停止自己做的事。{幼儿各年龄段身体发育数据}.
听觉：会说许多大人能听懂的单音或词，能执行简单的命令，说出自己的名字、某些要求和一些实物。而且已初步具有了形成概念和进行分类的能力，对日常生活中的一些事物进行命名。如把汽车叫做“迪迪”狗狗叫做“汪汪”等。
这个年龄段的宝宝记忆力有了很大的发展，并有了初步的思维活动。对事物的认知已经向整体和多方面发展，尽管宝宝还不太会说话，但知道用手去抓数量多的糖果或大的苹果，能初步感受到物体的数量在多少上是有差别的。这年龄段还不能分类，只能将物体任意摆放。 性格：宝宝这时处于学话萌芽阶段，能用一些简单的词来表达自己的需要，理解力和语言能力有了很大的进步。手眼配合能力提高，喜欢用笔和纸涂画。能听懂成人的日常语言，能说出几个有意义的词。会有意识地叫爸爸妈妈和周围熟悉的人，认识常见的实物。知道自己的名字，能用几个单字表达自己的意愿。
开始对家里人、宠物、洋娃娃表现出自己的爱，喜欢多人游戏，喜欢注视大人们的行动并模仿，如扫地＼擦桌子等，在大人做家务时或穿脱衣服时能帮点小忙。遇到困难会指出，请求帮助。当遭到拒绝时会扔东西，发脾气！
1.5岁~2岁幼儿年龄特点：
生理特点：男童：1岁6个月时：头围平均为47.4厘米，胸围平均为47.8厘米。1岁9个月时：头围平均为47.8厘米，胸围平均为48.4厘米。2岁时：头围平均为48.2厘米，胸围平均为49.4厘米，体重达到10.40~13.25千克，身高81.6~91.4厘米。
女童：1岁6个月时：头围平均为46.2厘米，胸围平均为46.7厘米。1岁9个月时：头围平均为46.7厘米，胸围平均为47.3厘米。2岁：头围平均为47.2厘米，胸围平均为48.2厘米。体重达到9.8~12.5千克，高达80.1~90.1厘米。
出牙约为20颗。脑重约为1000克左右，大脑皮层基本分化，呼吸频率为每分钟24次，睡眠时间为每天13小时左右。
此阶段的宝宝动作有了较大的发展，从平衡行走到倒退着走，踢着球走和跨越障碍走，等，手的大肌肉动作有很大发展，能投掷物品，会翻书。
感知觉与运动：认识的概括化程度不断提高，对事物的认识水平逐步提高。孩子的精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画。也能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。１岁７个月～１岁９个月的宝宝除了会向前走稳外，还能稳定地倒退走和侧方向走。游戏时可蹲下。跑步时可控制速度和饶开障碍物。拉着玩具倒退走。能扶着栏杆两步踏上一级的走上楼梯。大人拉着宝宝一只手，宝宝处于竖直的体位走下楼梯。大人仅仅是帮助宝宝平衡而不是支持。宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西。
记忆力：能较好的记忆形象的事物，但不善于记忆抽象事物。宝宝观察、感受过的具体形象事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“楼房”、“游乐园”等都是他们具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于宝宝掌握更多的知识，发展思维的想象力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象与抽象的词语相联系，可提高宝宝的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力的发展。
言语：词汇量迅速增加，大约会说50个以上的单字或词，进入双词句阶段如：喝水，喂猫等，能够理解简单的问题，能够听从父母的要求去做，表达能力提高，能较多地使用不来表达自己想法，已有初步的语法意识，对句型结构比较敏感。能说结构比较复杂的句子，会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂的语言指令。一些宝宝已经会说不少童谣。一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、“我”、“他”
来表达人称，开始理解反义词。
想象：初步萌芽，在孩子的语言，动作中已出现了一些简单的想象成分。
思维：仍处于直觉行动阶段，离不开对事物的感知和自身的动作。
自我意识：突出表现了独立性的发展。喜欢干什么都自己来，发生闹脾气等现象。这时的孩子情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要，也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理，使宝宝看起来有些喜怒无常。{幼儿各年龄段身体发育数据}.
意志行动：不但有了较明确的目的，而且有了明确的根据目的而决定的行动方法。这个年龄段的宝宝听到音乐时有快乐的表情，能随着大人做简单动作。能级住自己的名字＼衣服，小朋友的名字。能按照大人的吩咐办事，大人面部略带表情就知道自己做的“对”还是“不对”。 交往能力：交往的主动性提高，会向父母表达感情，表现出一事实上的友好行为，同情受伤，悲伤的伙伴，向同伴表示关心等。更喜欢跟比自己年龄稍大的孩子玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢，总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。
2~3岁年龄特点
生理特点：2岁1个月大的孩子的头部发育速度开始减慢，四肢和躯干长得更长，头和身体的比例更趋向成人。到2岁3个月，宝宝的身体发育又上了一个台阶，身体长高了，体重也增加了许多，宝宝正常体重在12.1-12.68公斤之间，身长在88.45-90.69厘米之间，出牙在16-20颗之间。
2～3岁的孩子骨骼较软、弹性大、可塑性强，受压迫后容易弯曲变形。孩子坐的体位不正容易引起脊柱变形，如身体长时间侧向一侧坐则可能导致脊柱侧弯；另外，这个阶段的孩子肌肉力量和耐力仍很弱，如果孩子坐的体位不正也容易引起肌肉疲劳和损伤。
鉴于上述原因，小儿坐的时间不能太长，2～3岁孩子连续坐的时间以不超过30分钟为宜，并应保持正确的坐的姿势。正确的坐的姿势应是身体端正、腰部挺直、两腿并拢、两眼平视前方、两臂自然下垂放在腿上。可采取动、静结合的方法，让孩子坐一会儿玩一会儿，这样可消除或减轻肌肉疲劳、促进骨骼和肌肉的发育、防止胸部和脊柱畸形。
记忆：现在的孩子能完整地背一些儿歌，语言发育快的宝宝掌握的儿歌会更多。随着记忆和理解能力的增强，他能熟练地背诵简单的唐诗还能认识“大、小、山、水”等笔划少的字。可以跟随录音机哼唱3个音阶以内的歌曲。
认知：宝宝最先认知的颜色是红色，现在已经能分清2种以上的颜色，而且对大和小的概念也非常明确，知道大人和小孩子的区别，也知道小盒子可以放在大盒子里面。
能说出穿衣服、吃饭、喝水、睡觉的要求。宝宝对空间的理解力加强，搭积木时能砌3层金字塔。宝宝已经能辨认出1、2、3，分清楚内和外，前和后、长和短等概念的区别。并对圆形、方形、三角形等几何图形有了认识，许多宝宝对几角形划分还不明确，常用“三角形、圆角形、方角形”等来表达。
常用的礼貌用语宝宝已经掌握了，并且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”。一些简单的英语单词如香蕉、苹果、桔子等宝宝已经能正确地发音。背诵是宝宝喜爱的学习方式，现在宝宝能熟练地背诵1-2首唐诗。
感觉与运动：随着精细动作的发展，宝宝已经可以拿起细小的物体，能搭起积木再把积木打翻，还会脱鞋、翻书页、用一只手端起杯子。大动作也有所发展，双脚立定跳远的距离可以达到15厘米
越来越大的宝宝现在能单腿做“金鸡独立”了，可以不扶任可物体，单脚站立3-5秒，能从最后一级台阶上跳下来，也能双脚同时做立定跳远。 宝宝能用脚尖比较自如地在一条线上
走，拐弯的时候还能保持平衡不摔倒。
探险精神不分大小，这么大的孩子经常从台阶上往下跳，还对爬高特别有兴趣，能在父母的护卫下往攀登架上爬。会骑小三轮车，但是有的宝宝不太会拐弯。有时你把宝宝独自关在房间里，他能独自转动门把手拉开门跑出来。当家里吃饺子和面时，宝宝会乐意帮助你捏弄面团。
自我意识：这时的宝宝情绪已经很稳定了，但常会由于愿望不能满足而大声哭闹。有时宝宝会表现出某种具有攻击性的行为，会打、咬、指挥身边的人，还会产生强烈的逆反心理 宝宝对所有的事情都充满兴趣，什么事都想干一干，但又不可能认认真真地做完一件事，经常把家里搞得乱七八糟。
宝宝现在已经能自己穿袜子和松紧裤了。宝宝现在已经有较强的自我意识，表现在对喜欢的食物或玩具的占有欲强，自己的妈妈不许抱别的小朋友等方面。
自理能力：走路已经不是问题了，能独自上下楼梯，有时还可以帮助你拎购物袋呢！能独立吃饭，控制大小便的能力也加强了，有大小便意的时候能及时叫人，有的宝宝现在还可以自己脱松紧裤，但还不能穿好裤子。月龄变大自理能力也随之加强了，能自己穿脱简单的开领衣服，并且知道一些日常用品的用途，还会自己洗手洗脸，虽然洗不干净。
感情和情绪：宝宝的变化一日千里，也许有一天你下班回家后，会突然发现宝宝能背出家里的电话号码，看着他(她)用稚嫩的童声认真地背诵，你一定会忙不叠地大加赞扬，宝宝的动荡不安，经常反抗妈妈的话、和小朋友之间吵架、缠着妈妈撒娇、自我意识强、对黑暗的恐怖心理加重等。这是他接触社会时的不确定感造成的。这个阶段他已经能接受简单的道理了，当你给宝宝讲清楚道理时，他开始可能会似懂非懂，但时间久了，宝宝心中就会肯宝父母的道理，并以此为行为准则。
3-4岁幼儿年龄特点
1、身体和动作发展
脑的结构和机能继续发展。大肌肉发展较快，身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形。神经细胞脆弱，易疲劳。
身体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。逐步能双脚交替上下楼梯。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、串珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。
2、认知能力
喜欢用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能够根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练的操作，摆弄和建构简单造型，在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣，能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。
随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。注意力容易分散，不易集中。开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。爱模信，常常通过模仿来学习。对数量的认知能力有提高，能顺口唱歌1-10，感知5以内量的多少。初步会对物品进行简单的分类。
3、语言发展
3-4岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意。
篇六:《幼儿园各年龄段健康领域的特点等》