第一篇:《美丽的樱桃沟》
美丽的南湖公园
我的家乡是长春，这里四季分明，景色怡人，被称为“北国春城”。众多美景中我最喜欢的就是南湖。
南湖，是镶嵌在长春中部的一颗璀璨的明珠。 一进公园大门，就会看见一个很高的建筑物，这是长春解放纪念碑，是为了纪念革命烈士建造的。纪念碑有三十点三九米高，基座边长为：十点一八米和十九点四八米，形成一个正方形，碑身形成门形，象征着长春一九四八年十月十八日获得解放。
往前走，沿着石铺的小路来到荷花池，池中长满了绿色的荷叶，在满目翠绿的荷叶中点缀着几朵粉红色的荷花。一片片翠绿的荷叶透出清晰的叶脉，像一个个翡翠般的大玉盘。清晨，荷叶上的露珠像一串串晶剔透的珍珠。一朵朵含苞欲放的花骨朵像画家的斗笔蘸上了粉红色的颜料，盛开的荷花在粉红色的花瓣中露出细细的花蕊，花蕊中间露出一个嫩黄色的莲蓬，还有几朵开败的荷花在三两片的花瓣中露出绿色的莲蓬，远处，湖面上泛起一层层鱼鳞般的波纹，犹如一片绿色的海洋。
荷花池往前是一条曲桥，会看到桥的两侧，耸立着两头石狮子，两旁是白色的桥栏，形成一条长长的回廊，桥的中间有四个亭，每个亭子都是用四根红色的柱子建起来的，上面铺着金黄色的琉璃瓦，在阳光的照耀下闪闪发光。每个亭子的横槛上都画着千奇百怪的图案。
令人们流连忘返。站在桥上向远处望去，湖中心两旁倒映着美丽的垂柳，休闲的人们划着船在水中嬉戏玩耍。一阵微风吹过，湖面上泛起一层层鱼鳞般的波纹，仿佛置身于蓝色的海洋。
一条是孔桥连接着湖心岛。石孔桥又叫观花桥，桥的两旁各有十四根荷花骨朵形状的柱子，在桥的十七个台阶中间雕刻着含苞欲放的荷花，走到桥上可以清晰的观赏荷花池的美丽景色。
啊！南湖的景色真美啊！
第二篇:《作文课后的感想》写美丽的樱桃沟。
作文课后的感想
西乡县峡口镇文贯小学 朱有波
11月13日，城北小学对我校进行了结对帮扶活动，有来自城北小学的杨梅教师在我校三年级进行作文教学其课程是示范课，参加人有来自城北小学的三位教师和峡口镇三--六年级的语文教师及其相关领导参加了这一次的学习和培训，会议由我校主办。
首先第一节课由来自城北小学的杨梅教师上作文示范课---一处美丽的风景，在这一堂课中，杨梅教师提前做好了充分的准备，发给学生词语宝典，让学生提前做好了预习，课堂上用自己的下水作文美丽的樱桃沟，引导学生开口说一说峡口镇的特有资源--茶。点出了话题-美丽的茶园，结合自己的实践让学生从作文结构入手，开展了写作训练，说先让学生说一说茶园春、夏、秋、冬各季节的特点，然后分各族来写春夏秋冬的特点，让每个学生分头动了起来。他的这一节课缩小了写作范围，拓宽了学生的思路，运用激励启发性的语言让学生从字词句短篇开口说，然后让学生分头写出来。再来评一评，抓住了三年级学生固有的特点，让他们展开想象，多用比喻句，拟人句，以及学过的词语来进行创作，采用师生互动，讲练结合，课堂激励评价等多种教学手段把课堂气氛推向了高潮，使得课堂教学目标更加明确，把难点进行了分解，变得简单易学。如果课题的结尾能和第22课《富饶的西沙群岛》的结尾进行仿写，或许会有更大的进步，让学生体会到社会主义的优越感。例如：“这么美丽的茶园是谁打造出来的？是文贯的老百姓用勤劳的双手打造出来的，相信在社会主义的领导之下必将更加美丽、富饶。”
第二课时由我来上的编写童话故事,在课程中我的教学目标明确，引导学生听懂和看懂童话故事，从各个角度来分析童话的特点，首先要有丰富的想象，其次采用拟人化的写法，着重强调了什么叫拟人，接着说了童话要有一波三折的特点，这一点没有分析好，最后讲了童话要有完整的故事内容，并告诉了人们一个什么道理。我运用故事录音导入，效果比较好，但是在呈现动物图片时没有处理好学生常见的动物图片，从而导致学生思维分散，最后讲了写作结构让学生思维，写作。这一节课我感想颇多，未能很好的把握住重难点，忽视了学生的主体地位，对学生的开口说没有做很好的引导，没有送给学生词语宝。
通过下午的作文讲评和作文培训活动，我着实受益匪浅，让我感到了杨梅老师的妙语连珠，教学设计有方，思维清晰，课堂层次结构合理，评价法师多样，让学生亲近自己，让学生喜欢自己，让学生爱上写作，整个课堂流程达到了高度
的完美。写美丽的樱桃沟。
在今后的作文教学中我打算从以下几方面入手：
一、作文离不开阅读，抓好阅读教学。写美丽的樱桃沟。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。引导学生在生活中学习生活的语言，写出自己所要表达上的事情。
鼓励学生写观察日记，写感想，写话题作文 ，有意识的让学生背诵优秀篇目，好的段落，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。因为只有大量的输入，才会大量的输出。从而学生的头脑才会被激活，才会有话可说，有话可写，激发了学生写作兴趣，学生就再也不怕写作了，就会提高了学生写作水平。
二、写下水作文，引导学生作文要生活化，本土化，情景化。写美丽的樱桃沟。
下水作文是一个很好的范本，让学生体会到写作斌不是一件难事。有了下水作文，我们的教学才不显得紧张忙碌，才会在教学上有的放失，教学起来才会游刃有余，引导学生写作，注重生活，写出自己得真情实感，让文章绽放地方特色，把我们的传统文化写入作文，再加上固有的山水文化，就会显得作文就有本土化特点，才会新颖别致。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。
如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。
四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。
小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。因此，教师适当地鼓励学生，肯定学生的成功。这样才能激活学生的写作兴趣，增强他们信心，从而提高学生写作水平。我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。
第三篇:《大自然的春天》
在一条繁华的街道旁，一位小姑娘把一个塑料袋随手一扔，塑料袋在空中飘飘扬扬地跳着舞。慢悠悠地落下来。
在一片郁郁葱葱的森林旁，一位伐木工人狠心地抡起斧头“咚、咚”……“轰”一棵大树倒下，年轮里的汁液流淌出来。仿佛大树在哭泣。
在一条小溪旁，几个男孩把随手喝完的塑料杯扔进小溪，你看，原来清澈见底的小溪变得浑浊不清。“哗啦啦……”好象是小溪在痛苦地呻吟。
我记得，有人曾经说过，没有大自然，便没有人类。是啊！1998年的洪水、2000年的沙尘暴、2008年的地震难道不足以说明大自然已经发怒了吗？
请问，你是否在意过你身边流走的每一滴水？我想大多数人都没有在意过。同学们，你们知道吗？全世界的水有百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界约五十亿人口，就靠饮用这百分之零点八的淡水，可见，水多么可贵啊！一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时1000度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋
请问，你在意过你家的空调吗？有的空调除了它本身能对人体产生危害以外，在颗粒物的表面往往沉积着一些有害物质，这些有害物质有一些比如说像多环芳烃，特别是多环芳烃里面的苯并（a）芘，它是很容易对人造成危害的，特别是它还有可能引起肺癌、肝癌等多种肿瘤的发生。
作为一名小学生，应该在发现有人扔垃圾时,及时阻止。在发现有人砍伐树木时马上制止。自己要做到不随地吐痰、不乱扔垃圾……保护环境是我们的义务,保护每一棵花草树木是我们的责任。有人问，对于环保，我能做些什么呢？其实，答案很简单，只要从身边的小事做起，多植一棵树，多节约一滴水，多节约一度电、多节约一张纸，你就做到了环保。
保护环境，节约资源，从我做起，我号召每一个有责任心的小学生，为了大自然不再发怒，一起奋斗努力。我相信，只要我们人人都爱护环境，那大自然就会像春天一样美丽！