又到期末(一)
又到期末考试时
尊敬的老师、亲爱的同学们：
下午好！马上我们就要期末考试了。面对十几天后的考试，亲爱的同学们，你准备好了吗？要想期末考试能取得好成绩，我认为应做到以下两点：
一是会听。也就是上课认真听讲。在复习时老师讲的都是这本书里最重要的地方，由于是复习，老师讲的都比较快，我们必须做到全神贯注。你稍微一出神，老师讲的内容你就错过了。更别说那些爱在课堂上做小动作的同学了。为了考试时能有一个好成绩，我希望全校所有的同学都能做到认真听讲。
二是多练。也就是按时完成作业。老师课堂上讲的知识，光听懂不会写是没有用的。这就需要课下多加练习，有些同学家庭作业都不写，去哪练习呢？如果我校所有班级都有没有不写家庭作业的同学，我相信我校的成绩肯定会比以前好的。
面对十几天天后的期末考试，我们应该根据自身情况有针对性的进行复习。特别是一些学困生，就拿我班有些同学来说吧，他们的成绩在我班一直属于下等。可是他们并没有恢心，上课认真去听，作业尽力去完成。为了提高自己的学习成绩，他们自愿放学后留下来在学校写作业，有不会的赶紧问老师，问题得到了及时解决。由于在学校就把作业写完了，回家后再也不用发愁写作业了。我相信，通过这段时间的努力，他们会取得好成绩的。
亲爱的同学们，让我们共同努力吧！只要我们做到以上两点，在期末考试中，我们一定会取得好成绩！
又到期末(二)
《又到期末复习时》真是哀叹时光匆匆呀！眨闭着的眼睛还未来得及睁开，便又迎来学期的尾声，期末复习又兴冲冲地向死气沉沉的我们飞至而来。 唉，好累呀！起早摸黑地爬起来，匆匆洗漱，三步并作两步地跑去搭公车。拥挤的人群爆满了整个车厢，个个在连声讨论学习问题，若是往日，个个定会悠哉悠哉地谈笑风生。可期末复习又到了，这种颠倒的境况可真是如期而至，但却快的让人喘不过起来。 匆忙的往教室跑，远远就能闻见朗朗书声，洋溢整个校园。赶到教室，径直向座位走去，同学们坐满了整个教室，个个手捧书争分夺秒地读着，没有人会理睬你，甚至连瞟你一眼都没空！这样好的学风，又出现在学期末，不都是因为快要期末考了吗？ 伴随着耳边响起的铃声，一张张试卷又飞奔而来，疲惫的同学们发出一声紧接一声的灰色浪花，却顶着两只熊猫眼打起十二分精神，灰灰的眼睛滚着火辣的亮光，坐姿端正而专心致志地做起平躺在桌上的试卷。 以往他们会这样吗？以往的他们个个不是翻书抄，就是教室里爆发接连不断的“纸团”大战；有的还故作生病逃避可怕的考卷呢，第二天来到直接抄老师的答案，省事多了！总算有个A班的样子，原由还不是因为期末复习又到了吗？ 天天盯着书本试卷，似要把它们盯透望穿，一刻也不停歇。吃饭想着它，睡觉也想着它，做梦都念着它。 沉重的气氛无论在哪里都如铅般压着我们，催赶我们：“赶快！赶快！”没有往日温柔与万里无云的晴空，只有仰望书本，俯视试卷。这样的偏差，不都是期末复习又到了吗？ 又到期末复习时，到处都是铅！铅！铅！世界又再次颠倒！颠倒！颠倒！压得人不能苟延残喘，近乎窒息！窒息！窒息了！不都是因为期末复习又来了吗？
又到期末(三)
又到期末复习时
期末考试快到时了，每学期的这个时候，总是最紧张的时候，也是学生最浮躁的时候。所有的功课都结束了，课本学完了，作业也做得差不多了，剩下的时间都要“老调重弹”。如何提高学生的学习兴趣，既不能让学生感到枯燥，又不能让学生产生浮躁。这是我认为最主要的问题。为此我做了以下工作：
一是制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。仔细研读教材，根据全册教材及其单元、章节的训练重点、难点和知识点，对知识进行归纳，分类和整理，结合所教学生的实际情况，制定切实可行的复习计划。
二是保证学生集中注意力。小学生上课注意力不集中，是其老师最为头疼的问题之一。 我认为上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学质量，因为学生是学习的主体。如果连他们也不全身心地投入到课堂中去，那老师再出色也无济于事。那要怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我想应该做到以下几个方面：
（1）改进教学方式，运用多种教学手段进行课堂教学。
（2）拓宽自己的知识面，以充实学生的课外知识。
（3）教师应注意上课时的音量。
（4）应加强教师与学生之间、家长之间的情感交流。
三是让每个孩子在原有的基础上都能有所提高。每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获。期中测试的帷幕刚刚落下，期末测试转眼又到来。学生在期末测试中出错的地方就是他们不明白的地方，也是老师要重点辅导的地方。因此，在复习时我将学生课后问题、作业本及检测题中有代表性的错误找出来，特别留心读错题，分析出错原因，从中吸取教训，引以为戒，防止期末出现类似错误。使每个学生在容易出错的地方引起重视。 总之，复习是对以前学过的内容进行再学习的过程，对于学期末的总复习，其主要作用是：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，才能使知识系统化，对问题的理解才会更深刻。
又到期末(四)
《又到期末了》 又到期末了 三年级下学期的期末考试考完了，我心里很高兴。回到家中妈妈问考试难不难，我说：“超简单！”，“那你就把数学试卷的最后一题讲给我听吧”。我把题目一说完，妈妈听了后说：“的确很简单，如果好好检查的话可以拿９８分以上”。我听后很高兴。 就这样我快快乐乐的过了一个星期。去返校的头一天我同学的妈妈打电话来说，她女儿考的分数很不好。妈妈一听，心里就象十五个吊桶打水－七上八下一样着急，也担心起我的分数来，到了晚上我还练起了爬墙术，妈妈开玩笑的说：“你就再欢快一晚上吧!” 要返校的那一天，我心里象装着一只小兔子一样"滕滕滕"的跳着。因为我变得不怎么有把握了回到家中妈妈第一句话就问：“是给肉肉吃，还是给素菜吃？”因为我和妈妈约好了，考试考的好就吃肉，考的不好就吃素菜。所以，我不好意思的说：“吃素菜”，妈妈一问分数就说：“多亏数学帮你留住了一些面子”。晚上，我在床上翻来覆去都睡不着，心想：上学期考了双百分，这学期却只考成这样，太不应该了。我向妈妈保证，从今往后不能再这样了，要端正态度，迎头赶上。
又到期末(五)
又到期末小结时
桂林市希望小学 杨威英
一个学期最期待的就是做总结的时候，因为她意味着假期马上就到了，同时，一个学期最难面对的也是做小结的时候，因为一学期的点点滴滴又会在脑海中重新掠过，要重新审视自己的行为，其实并不是一件容易的事情。虽然这个学期的期末工作迄今为止还有很多等着自己去做，可是我还是希望可以认认真真的写这篇小结。
又到期末(六)
又到期末评语时
幼儿发展是幼儿园教育的根本，教师评价是有效促进幼儿发展的因素之一，因此教师的评语对幼儿发展至关重要。好的评语在引领幼儿成长的同时有时甚至可以使幼儿受益终生。又到期末评语时，老师们时常会苦思幂想、绞尽脑汁于百忙之中挖掘每一名幼儿的美、好、妙、优、良、最、善、长、棒„„
我认为撰写幼儿评语首先要“真诚”。真诚是一切语言、一切行动态度的基石。作为幼儿园老师的我们，在日常工作中已经踏踏实实、认认真真、勤勤恳恳地付出了那么多。学期即将结束的这一刻更应该静下心来“真诚”地为幼儿撰写，哪怕是只语片言发自肺腑促进幼儿下一步健康成长快乐进步的真情实感、诚挚祝福与美好期许。
第二是“用心”。用心是评语的灵魂。幼儿年龄小，是非判断的获知对他们来说很重要！教师平时要做个有心人，观察孩子独特的魅力与与众不同的特点，“用心”地记录下来，期末通过评语的形式有效反馈给家长，让家长有针对有目的地促进幼儿全面发展。老师用心撰写的评语不可不谓好的评语。
第三是“爱意”。爱是人类最美最动人的语言，情意是我们最动人的画面，用爱与美意对待幼儿以及家长，收获的多数会是理解、尊重和敬爱。幼儿毕竟弱小，需要教师教育引导的同时也需要我们庇佑与保护。无论是褒奖还是意欲拔高都要透出为师为长者浓浓的“爱”与深深的“意”以及满满的“情”。
又到期末(七)
浅谈语文复习课的有效性
直夫初中 陆建云
又到了期末复习的时候，我的头又开始疼了，不知道怎么安排复习的进程，不知道怎么提高复习的效率„„一大堆的问题该从何下手。
今天，我决定向我的学生们请教一下。踩着铃声走进了教室，我说：“今天我们开始复习。”下面唉声叹气者有之，愁眉苦脸者有之，咬牙切齿者有之„„我就知道，复习课不光教师觉得痛苦，学生也很厌恶。因为，以往的复习总是给学生炒冷饭，这让大家都没了新鲜感，没了兴趣。我走下讲台，征求他们的意见：“那你们觉得应该怎么样去复习呢？”这个问题一问，下面就像开了锅一样。课代表当仁不让的第一个要发言：“复习课无聊的关键在于形式陈旧，缺乏创新意识，为什么不让课堂的形式多样一些呢？”一石激起千层浪，又一个学生迫不及待地站起来了：“形式多样固然好，但是复习的效果不能仅依赖于形式。我觉得复习的内容应该要有深度，应该是所学知识的深化，这样才能提高大家的能力。”听他这么说，连我都禁不住竖起了大拇指，看来他们对学习的要求还挺高的。我看到调皮的小星一直紧锁着眉头，我问他：“你有什么疑问吗？”他站起来感叹了一声：“复习时最能体会那一句——考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”他的话得到了大家的一致认同，教室里议论纷纷，都说复习的常见形式就是考试，然后再评讲，这样并不能让大家真正掌握解题方法，反而让大家累得身心疲惫，失去了复习学习的激情。
今天这节课，虽然我们并没有真正复习什么知识，但却让我们师生之间通过交流，了解到复习课努力的方向，而我也决心尝试一下他们所说的这些方法。
课后，我想了一下复习的大体思路。根据期末考试进度的安排，我们还是采取先单元复习后专题训练的模式。在单元复习的时候，根据他们的要求，我改变了以往的散漫式复习方法（就是布置任务，简单的把过去学过的知识再次背诵记忆。），这次我采用了以小组为单位展开竞赛，共同搜集复习要点，小组之间互相测查，以此提高复习效率。每个单元也由各个小组分别出一个试题，这样凑成一张完整的试卷，把它张贴在教室后面。在最后进行分类复习的时候，我们也采用了多种多样的形式，力求让语文复习课也能够充满活力。词语复习注重集错，每人争当“小医生”； 复习诗文的积累可组织“诗文背诵”、“默写对抗赛”等形式；现代文的阅读由大家总结题型特点，注重迁移联系。复习习作时采用“作文超市”活动课形式进行复习。对本学期作文训练的内容和形式进行系统的归纳、总结，让学生从总体上回顾本学期作文的特点，结合学生写作的实际解析各类作文的标题、开头、正文、结尾的写作知识和要求。然后由学生自主选择题材和表达形式，真正实现“我口说我心，我手写我心”。
通过这次的复习试验，我总结出了几点办法：一是梳理知识强调主动性，充分发挥合作学习的能力，把知识由点连成线，甚至连成面，同时也培养了学生积累的好习惯；二是知识点关注的兴趣性，机械性的重复背诵，只会让学生更厌恶，只有切合他们的年龄、心理特点，选择合适的形式，才能让他们更有复习的兴趣；三是讲解练习的活泼性，根据复习的内容选择合适的活动，提高师生活动的效率，充分调动学生的复习热情；四是关键问题的指导性，教师在复习中更要有运筹帷幄的能力，把握学生学习中存在的问题，给出针对性的指导意见，帮助学生查漏补缺。五是知识点延伸的深度性，复习不是简单的重复，也不是知识的另一种形式的再现，它体现在知识上、能力上或者是语文的思维上，老师要带领学生在某一领域努力“下潜”。
当然，有效的复习方法还有很多，比如以阅读训练为载体、兼顾基础知识和写作等。复习并没有什么固定的模式方法，只要适合自己班级的学生学情，那么它就是好的、行之有效的复习方法。
又到期末(八)
四年级语文教学总结
西拉科学校 常建萍
又到期末考试了，一个学期即将过去。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，让自己的教学水平有所提高，在此，我将本学期的语文教学工作做一个小小的回顾：
一、班级学生情况
四年级1班共有49名学生，大约一半的同学语文基础较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够优秀。
主要优点：1、大部分同学上语文课精力集中，发言积极；2、只有少数几个同学的