赫尔墨斯和雕像者续写500(一)
《赫尔墨斯和雕像者》续赫尔墨斯听到自己可以白送的时候，心里十分不是滋味儿，于是便问那 个雕像者：“凭什么赫尔墨斯不要钱啊？他可是你们商家的庇护神呀！”雕像 者说：“谁要那个赫尔墨斯是宙斯和赫拉的儿子的。你买了一个人的爸爸、妈妈 之后，儿子自然就跟着跑了呀。”赫尔墨斯听到此言，愤怒到了极点，身走 出了那家雕像者的店。后来，他又进了几家店，可听到的结果却都是：“假如 你买了那两个，这个算添头，白送。” 第二天，赫尔墨斯不想再去测试了，心想得到的结果肯定是一样的。于是他 运用自己的法术，眨眼间就把所有雕像者的店里面的雕像都收去了，他想要别人 来求他，可最后适得其反，人们不仅不求他，而且还用轻视的口吻说：“像你这 样这么爱慕虚荣的人，即使你把我们都杀掉我们也不会把你的雕像价格提高半分 钱的。”这话被宙斯听见了，宙斯认为群众的眼睛是雪亮的，于是把雕像都还给 了雕像者，并且罢免了赫尔墨斯掌管旅行和商业的职务。
赫尔墨斯和雕像者续写500(二)
赫尔墨斯和雕像者续写500(三)
赫尔墨斯和雕像者续写500(四)
赫尔墨斯和雕像者 阅读训练题库
阅读《赫耳墨斯和雕像者》，解答下列题目。
1.《伊索寓言》是 集。相传伊索是公元前6世纪 人，他善于
讲 。
2.这则寓言的寓意是 。
3.“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”，这表明了赫耳墨斯的 的思想（性格）。
4.“赫耳墨斯又笑着问道”中的“笑”字表现了 。
5.“„„又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”中的“更”字写出了 。
6.文中点明赫耳墨斯骄傲自大的原因的一个句子是 。
7.雕像者最后的大话说明了 。
8.上文结束时没有写赫耳墨斯的反应，请你补写几句。
9.当赫耳墨斯听到“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”的话后，心里会想些什么
呢？
10.你觉得文章揭示的道理是： 。
11.这则寓言共两段，说明每段运用的表达方式及段意。
第一段：表达方式是 ，段意：
第二段：表达方式是 ，段意：
12.赫耳墨斯来到雕像店的原因是 ；由他到店里的动机反映出他的
性格特征有： 。
13.第一段展开故事情节，刻画人物性格所采用的方法是（ ）。
A.心理活动描写 B.人物对话描写 C.设置悬念 D.肖像描写
14.“赫耳墨斯又笑着问道”中“笑”是 描写，表现了赫耳墨斯 的
心理状态。
15.句子“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”是 描
写，表现了赫耳墨斯 的性格。
16.第二段在文中的作用是 。
17.你认为《赫耳墨斯和雕像者》所用的写作手法中最值得称道的是什么？举例说明。
参考答案：1.一部寓言故事 古希腊 动物故事 2.讽刺那些爱慕虚荣而又不被重视的人 3.
爱慕虚荣 4.赫耳墨斯的自信和洋洋得意 5.赫耳墨斯的自命不凡 6.他身为神使，又是商人的庇护神 7.说明了自命不凡、爱慕虚荣者一文不值 8.（补写的句子合乎情理即可） 9.我怎么连赫拉都不如呢？ 10.自我估价与客观评价是反向的。自我估价越高，客观评价就越低。只有谦虚，才能受人尊重（合理即可） 11.记叙 赫耳墨斯到雕像店询问雕像的价值（价格） 议论 点明寓言的寓意 12.想了解自身的价值 爱慕虚荣，妄自尊大 13.B 14.神态 嘲笑宙斯，自命不凡 15.心理 妄自尊大 16.点明寓意 17.《赫耳墨斯和雕像者》所采用的写作手法最值得称道的是其中的对话描写和反衬手法（举例略）
赫尔墨斯和雕像者续写500(五)
赫尔墨斯和雕像者续写500(六)
《赫耳墨斯与雕像者》教案
------**二中：*** 教学目标：
1．了解寓言的含义及其特点。
2．用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3．通过品味关键语句理解寓言寓意
4. 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点、难点：
1．通过品味关键语句理解寓言寓意。
2． 从不同角度灵活地理解寓意。
教学课时：一课时
教学方法：诵读法
教学过程
一、导入
1请同学们回答小学都学过那些寓言。
2请一位同学讲述自己熟知的寓言故事。
二、了解寓言及其特点
1引导学生说出自己理解的‘寓言’的含义。
2学生齐读课文中的引言。
3归纳出‘寓言’的含义及特点
三、通读课文，整体感知
1学生自由诵读《赫耳墨斯和雕像者》，理解大概故事情节。 2给下列字词注音：
yùyánráotoubìhùàimùxūróng
寓言 饶头 庇护 爱慕虚荣
3鼓励学生复述故事情节
4组织讨论，：概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。以及锚文本关键词：小说下载
5有表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是个怎样的形象？
赫耳墨斯是个 的形象
提示：盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣
6学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维
两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么? b．赫耳墨斯一进门，就问自己的雕像值多少钱，会发生什么？
以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。
提示：《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。
同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创
造的，
7教师小结
通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活