作文我想让空气更清新500(一)
《我想让空气更清新》地球，这个生命的摇篮现在已经遭到人类的严重破坏。不少地方由于环境的破坏已经没有水喝了，但污染更多的是空气。空气是对人类最重要的，所以我想让空气更清新。 我家附近原来的空气非常清新，每天早上早早起床，呼吸到新鲜的空气一天都感觉的快乐。但是近几年那里突然冒出难闻的、黑色的烟子，惹的不少人整天咳嗽。我一直不明白的是为什么工厂的烟一排放，空气就不清新？通过查资料我大概知道了原因。原来工厂排放的烟里含有有毒物质，物质随着空气传播的方向传到许多地方，有些物质破坏了臭氧层。据资料说臭氧层被破坏，人类不久就呼吸不到新鲜空气了。看了这些资料，我不禁有些心惊胆战了，天那，太可怕了！我想向世界呼吁：人们啊，醒悟吧！那些工厂的负责人们，你们不要为了多赚几个钱就这样随意破坏空气。地球妈妈受不了再多的折磨了，你们这样做对的起她吗？虽然我只是个小学生，但我清楚地知道空气对人类的重要性，你们不会连一个小学生都不如吧？ 空气，城市的保护伞；空气，人类的生命；空气，世界的珍宝。空气，我想让你更清新！
作文我想让空气更清新500(二)
让空气更清新
教学目标：
1、培养学生搜集整理资料的能力。
2、提高学生表达和与人交流的能力 。
3、提高学生的团队意识和与人合作的能力。
课前准备：
学生：已搜集的资料
教师：多媒体课件 剪贴本 照片集
教学过程：
一、导入
师：大家回想一下，我们现在进行的综合实践活动课的主题是什么？（学生齐答：使空气更清新）
师：主题确立后，老师知道各小组已纷纷行动起来了，正在积极搜集和整理资料。老师整理了求助信箱，发现同学们在搜集和整理资料方面有很多困惑。这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集和整理资料。（板书：怎样搜集和整理资料）
二、搜集资料
好方法，大家齐分享，先让我们在一起交流怎样搜集资料（板书：搜集） 通过哪些方式，你搜集到了哪些资料，谁愿意告诉大家？
（一）图书查阅
1、展示资料
①指一名学生读搜集到的资料。
②指一名学生展示自己搜集到的图片资料。
③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法?请举手。生举手。师：使用这种方法的还不少，那么同学们知道用这种方法搜集资料时应注意什么吗？谁来提醒大家？引出
2、交流注意事项
生1：注意保护图书，别弄坏了。
生2：不要盲目去选书，要慎重选书。
生3：从图书室或跟别人借的书要按时归还。
师：记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。还有别的好方式吗？
（二）上网查询
1、回报资料
①指两名学生读资料。
②总结注意事项
师：随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？
生：我们小组在上网查找时，我们先前只输入了“空气”，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究的。
师：你们小组研究的什么主题？
生：空气的重要性。
师：然后是怎样解决的 ？
生：我们重新输入“空气的重要性”，结果就显示的都是我们小组需要的了。 师：自己解决了问题，一定非常高兴吧？
生：大家分析一下，他们小组为什么先前出现那样的问题？
生1：他们查找的范围太大，太广。
生2：我认为他们查找前没有确定好查找内容，所以才会出现这样的问题。 师：分析的真好，一语道出了其中的奥秘，同时，也为大家提了醒。我们在使用这种方法时一定要注意不要盲目的去查找，要根据各自研究的主题，首先确定好查找的内容，再输入关键字。
师：还有别的注意事项吗？
生2：选择合适的网站。
师：大家经常使用的是“百度”，除了这个，老师再向大家推荐几个，“搜狐、雅虎、新浪”等，也是一些非常好的网站。（边说边大屏幕演示）
老师还要提醒大家，除了上述两个注意事项外，我们还要注意用电安全，另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。
师：同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗？
（三）访谈
1、情景再现表演
2、两组对比。总结，要进行一次有效的访谈就要事先预约时间。
师：进行一次成功的访谈，先预约时间才不至于白跑。除了这一点，还要注意哪些事宜呢？
生1：访谈时间不要太长，以免影响别人休息。
生2：问的问题不要太多，要集中有针对性。
生3：衣着要整洁，使用礼貌用语。
师：讲文明，懂礼貌，访谈时会使人心情愉悦，保障采访顺利进行，听了这么多好的经验，相信大家今后访谈时一次就会成功。
师：大家已经说了三种非常好的搜集方式，还有其他好方式吗？
（四）实地观察
1、汇报
生：我与本组的----同学，去东边马路作了实地观察，并记录了观察的结果。（板书：实地观察）
师：到前边给大家展示一下你们的观察记录。
生汇报观察结果。
师：纪录很详细，还有采用这种方法的吗？
生汇报。
2、总结
师：实地观察可以获得第一手资料，但我要提醒大家，实地观察时一定要注意交通安全，不要单独行动，最好结伴或者由家长陪同。
师：同学们用这些方式搜集到了这么多的资料，看来这些方式都非常适用。还有其他的好方法吗？快来给大家介绍介绍。
（五）问卷调查
生：放学时经常有一些家长接孩子。利用这段时间，我们小组向家长发放了问卷调查。（板书：问卷调查）
师：能给大家展示一下你们的调查问卷吗？
生：读问卷调查内容。
师：通过这种方式你们有什么收获？
生：读调查结果。
师：问卷调查可以在很短的时间获得更多的资料。要想得到预期的效果，一定要根据你们的活动主题需要调查的问题精心设计问卷内容，这样才能事半功倍，得到更多有研究价值的资料。
（六）其他方法
师：除了这些，还有哪些查找方法？
生：看电视，听广播，看报纸等。
二、整理资料
师：搜集到的资料是我们大家齐心协力的结果，我们要把它们保存起来，还需要对这些资料加以整理。
师：在整理资料的过程中，你们有什么疑问吗？
生：我查找到了一篇很长很长的文章，用不用把它全部摘抄下来？
师：还有谁遇到过这样的问题，你是怎样解决的？]
生：我从书上查到了一篇“天降黑雨”的事件，有足足三张纸多，我只概括成几十个字。
师：你真聪明，遇到这种情况，我们用不着全盘吸收，可以把其中最有价值的摘抄下来，这就叫有选择的摘要，我们把摘要下的内容写在摘抄本上，写名活动的主题，文章来源，时间。（板书摘抄本）
师：刚才这位同学是在运用图书查阅的方式搜集资料时遇到的疑问，那么用这种方法时还有其他疑惑吗？生随意发言，师：如果是借的书，我们要按时归还，另外展示时我们也不可能把厚厚的书放在档案袋里，如果别人想详细阅读资料该怎么办啊？（学生动脑，但是想不出，很着急）
师：大家不要着急，老师教大家一招（幻灯片展示）
这样就可以根据目录索引找到相应的图书认真查阅（板书：目录索引）。
师：在求助信箱里，有一位同学有这样一个疑问：在一张旧报纸上看到一幅有价值的图片，想问一问，用不用抄下来或把整张报纸都保存下来？大家各抒己见，说一说，你认为应该怎样做？
生：如果是旧报纸，没用了，用不着摘抄，可以剪下来，直接保存。
师：对呀，没有用的可以这样剪下来，有用的则不可以。征得了别人的同意，条件允许，不管是文字，还是图片都可以直接剪下来保存。
师：剪下来，单独放，可能丢失了，同学们可以像老师这样制成一个剪贴本（板书），图片为了使别人看得更清楚，除了标明来源、搜集时间、搜集人姓名，还要怎样做？
生：用文字介绍图片内容。
师：这样才更有收藏价值。
师：我们刚才探讨的方法适用与图书、报刊查阅的方式，那么上网