近日，听一句很有趣的话：「偷取一个人的想法叫抄袭，偷取一大堆人的想法叫研究。」其实，不管是摘取一个人的还是一大堆人的，只要没有自己的话意在其中，那就是剽窃的行为。问题就好像有的读书人，翻倒老祖宗文化翻译成英文，就当是自己的思想了。然而，这不是旧时代的读书人才有的陋习，而是百多年来养成的新一代读书人有的习以为常的一道成名攻略。
我们的写作练习是从模仿前人用语开始的，若不是这样，我们的文化也不可能累积出成语典故滴。今天，特来说个仿古习文的笔法，那就是联句。据我个人的经验，联句比诗句简单，因为联句就两句话，诗句得多出一倍的功力滴，至少要有四句话滴。是我的粉丝应该还记得我说过的「光荣之家」，应该也知道我的诗词功力，正是从联句开始着手练习的。
联句的诗韵有最好，没有也不要紧，孤平也可以的，就是用词要注意层次而已。就一条定律，一个字「序」。至于什么该由远到近，或是什么该从近放远，这个问题嘛，似乎题材而定的。一般的联句，都离不开成语;有深度的，离不开诗经;再深层次的，离不开古典。尤其人物事迹的道话，因为那是历史教训，即是抓眼球也是看功架的地方。
以下这幅联句是我看到过的，近代联句中最有深意的一幅联句。词意不但深远，而且笔法是少见的生趣，且是一幅很感人的谐音联句。
上联：深深造士菁莪秀
下联：井井培材棫朴芃
横批：深井公立学校。
从语音来看，出联句的动机是为了国军落民。当我看到成立年份，以及地理位置所遗留下的寮区之景象，我敢说联句之笔手不是出自国军中人，也该是请个非岭南派的读书人来为该区的国军落民写的。因为岭南派的诗句甚少用广府话读不顺口。
此外，藏字意的「菁莪秀」与「棫朴芃」化了「深深」与「井井」及在校学的学生，如果不有谐音字的意识，那么「深深」与「井井」会是什么意思呢?肯定是讥讽。倘若是那么的天真以为是地名，即使忘了当年那儿还是个偏远又交通不便利的乡下地方，但是成语故事「井底之蛙」不会是给忘了吧?
该联句是给学校的，学校里的学生是娃娃们。所以呀，我说“菁莪秀”的语音是“京儿秀”，「菁」字是草字头，意指老蒋滴，而「青」不用说，想必智慧的你也想到是青天白日旗了。「菁」的语音字正是「京」，换言之，这里是直指滞留的国军。当年滞留在港澳的国军，只求安家落户，因而下联的“棫朴芃”语音是“育普朋”，这是众人的心声，也是心灵慰藉。倘若否，全文失色，因为化解不了学校用「深深」与「井井」作联句所带出的「井底之蛙」的写照。
在网络看到人家是这样解读：
《辭海‧棫樸》詩大雅篇名，謂白桵相樸屬而生者，後人引以為賢材眾多。
棫音域 wik9，小灌木，果紫色，有刺，可食。
樸音卜 bok1，屋韻，喬木，實如豆大，黑色，味甘。
樸另音撲 pok8，覺韻，通作朴。樸素、樸實、樸拙。
芃音蓬 pung4，植物繁茂。
菁莪音晶俄 dzing1 ngo4，詩經：「菁菁者莪。」。菁莪皆草本植物，今作人才之喻。「卓育菁莪」指在培育人才方面卓有成就。