一花一世界（创造幸福主题班会）
卷首语：人生有三大层面：生存层面、生活层面、精神层面。
一、活动背景——面对高三学生特殊的时期，许多同学也不同程度地遇到诸多的痛苦，但是这当中也的确有许多的同学从这困境当中走了出来。基于此，希望通过这节活动课让更多的学生能够明确目前我们就在创造幸福，也许目前这个幸福的感觉还没有体会到，而且这个过程漫长而艰苦。但是幸福就在不远的将来。反过来，生活幸福，学习才会高效。
二、活动目标：
懂得将周遭的事物培育成幸福，并且实际去做一些事情让自己和大家都幸福起来的。把获得幸福成为一种习惯、一种常态。不只是快乐幸福一节课，而是幸福一生。
三、设计思路：
人人都有追求幸福愿望，也常常悲叹幸福离自己越来越远，其实根本原因是人们缺失的不是幸福，而是感悟幸福的心，甚至是缺失感悟幸福的能力。不是说只是度过一节快乐的活动课，而是在忙碌中停下来，思考一些关键词，为了更好的创造幸福。
四、活动方法：教师引导、学生作品展示、发言、讨论。
五、活动准备：
1、课前同学写作文：“创造幸福”
2、“当我拾起这一片落叶时”：（学生自己捡拾一片落叶，粘贴在一张纸上，并且写下点滴的思绪。）
六、课堂活动过程：
（一）先做一个心理臆测：一碗葡萄同学们是先吃最好的还是先吃最坏的？
有一种解释说：先吃最好的葡萄，他吃到的永远是碗里最好的葡萄，是乐观者；先吃最差的，他吃到的永远是碗里最差的葡萄，是悲观者。你是否同意这个说法？（学生发言）
（这部分一定会有一些学生的发言会很精彩，积极引导思考什么是真正的并且是长久的幸福。）
（二）用幻灯片展示一些学生对幸福的理解。（学生自己来读）
简单就是幸福。（安冰冰）
细微处发现，平凡中体味。（赵黎明）
心灵得到满足，自然幸福就会来到我们身边。（俞鹏远）
奉献就是一种幸福。（陶昱微）
顺应本心就是幸福。（沈俊宇）
没有遗憾就没有幸福。把握现在，创造幸福。（刘芮彤）
有一颗创造幸福的心，还有一双发现幸福的眼睛，那么，幸福就离你不远了。（易秋沙）
幸福就是拼搏时相互的共勉。（王若玥）
点亮幸福的烛火，也被烛火的幸福点亮。（付楷峰）
幸福不是冷物质，而是温暖。（谢天）
我从来都满怀希望，这样，当幸福来敲门时，我才能将它迎进来。（谢天）
幸福在哪里？说没有幸福的人，那是悲观者；无时无刻都在感受幸福的人，属于新生儿；而在苦闷中寻找幸福的人，才是创造者。（李扬）
图片展示幸福的瞬间：喜极而泣的幸福，分享的幸福、沐浴教诲的幸福、思考的幸福，团结的幸福，站在高山之巅的幸福（天都峰，海拔：4500米高），赏心悦目的幸福，一览众山小的幸福，眼前就是幸福，幸福就在这份默默里：坐到黄昏时，一起看夕阳；天人合一的幸福。
团结的幸福：
分享的幸福
小结：从古到今人们都在追求和创造幸福。许多帝王和大师们也在解读幸福，甚至引领大家对幸福有正确的理解。例如：现在故宫恭亲王府里依然保存的康熙大帝亲笔书写的“福”字，那时的每年大年三十，他还会亲笔书写十几张这个“福”字，御赐给重要的大臣们。既体现了他的皇恩浩荡，更体现他的治国理念。为什么这么说呢？我们一起来解读一下这个福字。
“福”：右上角的笔划很像个[多]字，下边为[田]，而左偏旁极似[子]和[才]字，右偏旁像个[寿]字，故整个[福]字又可分解为[多田多子多才多寿多福]，巧妙地构成了福字的深刻含义，即多子，多才，多田，多寿，多福，称之“天下第一福”。一个帝王如果把百姓的多子，多才，多田，多寿，多福的愿望当作他的目标，这更是苍生的幸福。
老百姓理解为：有衣服穿，一人一口田。
再来看一看台湾着名大师星云大师解读的幸福的秘方：
1、“幸福配方”——每天说一些欢喜的话，激励自己不要悲伤。每天做一些利人的事，激励自己融入群众。每天谈一些益智的事，激励自己增长智慧。每天审视圣者的慈像，激励自己增加内心的善美。
2、愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。（学生朗读，加深体会）
（三）怎样在我们的平常的幸福生活中体会和创造幸福呢？特别是高三的特殊时刻。
教师的茶艺表演：
（目的：用心就能创造幸福，平常也能够创造幸福）
主题：平常水、平常茶、非常道
1、赏茶、洁具、温杯。洗茶去风尘
2、茶王入宫
3、浸润泡，春风拂面（再洗沧桑）
4、蛟龙出海；普降甘霖；
5、龙凤呈祥，鲤鱼跃龙门，合家欢乐
6、一杯香茗奉知己
茶语：
A:一人独品、二人对饮、众人聚缘。
B:一看二闻三品尝
闻：冷闻干茶香，纯香，表里如一。热闻瓯盖香，清香，不生不熟。温闻叶底香，兰香，火候停匀。冷闻杯底香，真香，雨前神具。
老师体会的喝茶的幸福：“不待清风生两腋，清风先向舌边生。”
Tea,TheCure—All（茶是可人儿，万灵丹）
英国十九世纪的WilliamGladston
Ifyouarecold,teawillwarmyou,若你寒冷，茶将为之温暖，
Ifyouaretooheated,teawillcoldyou,若你激愤，茶将为之安定，
Ifyouaredepressed,teawillcheeryou,若你沮丧，茶将为之开怀，
Ifyouareexhausted,teawillcalmyou.若你疲惫，茶将为之抚慰
在滚滚红尘中能够朗读诗歌本身就是幸福。
（四）怎样创造幸福？
方法一：制作幸福卡片：教师拿出一二做展示。
方法二：拥有一个装“幸福”的盒子。（学生活动，写下幸福的瞬间）
说出自己亲身经历或者感悟到的幸福，也许只是一个瞬间，但是依然令人倍加珍惜。请立刻写下来装在这个美丽的“幸福园”盒子里。
（请专家们也亲手写下自己的幸福瞬间，把它放在这个“幸福园”里。）
活动：学生从“幸福苑”里抽取那些瞬间的幸福，和大家一起分享。（感受幸福，并且能够写下来，困惑的时候走近它，阅读它，就会温暖你。以后这个“幸福苑”就放在班级里。）
小结：也有一些创造瞬间快乐的方法，例如吸毒。但是那只是短暂的快感。长久的快乐，才是真正的幸福。
体会关键词：（学生活动，大家讨论探究）
苦中作乐：
乐此不疲：
面对遗憾：
教师引导：1怎样对待别人的错误？
2如果你的麦捆遗落在地里了，那就不用去找了。你已经把它留给了流浪人，你已经把它留给了贫弱者，你已经把它留给了捡麦穗的孩子……
重温关键句
愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。
方法三：用心去体验幸福。（引导学生去把追求幸福成为一种习惯、一种常态。）例如：
1、把心交给阅读、思考、哪怕只是一低头也是“最是那一低头的温柔”
2、多仰望星空：当人们仰望星空的时候时，不仅产生了幸福而且就产生了哲学。
3、留下美好，变成回忆。
体会叶芝的诗：《当你老了》（教师深情朗诵）
4、陶醉于音乐：开启人类智慧的三把钥匙：数学、文学、音乐。
对杜鹃的联想东西方有差异：一个是“杜鹃啼血猿哀鸣”、是“不归”的忧伤；：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。”。游子听来是：“不归、不归！”农人听着却是：“播谷”，应该也有一份即将收获的喜悦。而西方呈现出的却是欢快轻松的：《杜鹃圆舞曲》（老师清唱开头的主旋律）
结语：
21世纪最受欢迎的人应该具备哪几种能力？
1、善于学习的能力。
2、说服他人的能力。
3、筛选捕捉信息的能力。
4、了解并维护各种系统的能力。
5、有较强的组织能力。
6、要有丰富的想象力。
7、要有广泛的专业技能。
——罗杰伊·黑曼在美国《未来学家杂志》
老师认为还应该再加一种：8、创造幸福的能力。
拥有这个能力，你将更受欢迎。你幸福，你身边的人也幸福。
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