《生命的意义》一课一练附答案(3)文章来自：爱师网
生命的意义
第一课时
1、整体感知课文，了解记叙的顺序
2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。
本文以保尔的行踪为序，叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想，理解双重环境描写的作用，既是学习的重点，又是难点。
l预备训练
1．给下列加点的字注音：
踱（）着步子岔（）路口栅栏（）如茵（）
2．文学常识填空：
《生命的意义》一文节选自，这是一部，主人公是作者是（国籍）（人名），主要作品还有。
l课堂达标训练
阅读下面的语段，回答问题。
他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
1．在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。
2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。
2．文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？
4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？
课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．”一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的．３．对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意．４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考．
文章来自：爱师网
生命的意义
第一课时
1、整体感知课文，了解记叙的顺序
2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。
本文以保尔的行踪为序，叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想，理解双重环境描写的作用，既是学习的重点，又是难点。
l预备训练
1．给下列加点的字注音：
踱（）着步子岔（）路口栅栏（）如茵（）
2．文学常识填空：
《生命的意义》一文节选自，这是一部，主人公是作者是（国籍）（人名），主要作品还有。
l课堂达标训练
阅读下面的语段，回答问题。
他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
1．在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。
2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。
2．文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？
4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？
课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．”一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的．３．对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意．４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考．
,文章来自：爱师网
生命的意义
第一课时
1、整体感知课文，了解记叙的顺序
2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。
本文以保尔的行踪为序，叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想，理解双重环境描写的作用，既是学习的重点，又是难点。
l预备训练
1．给下列加点的字注音：
踱（）着步子岔（）路口栅栏（）如茵（）
2．文学常识填空：
《生命的意义》一文节选自，这是一部，主人公是作者是（国籍）（人名），主要作品还有。
l课堂达标训练
阅读下面的语段，回答问题。
他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
1．在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。
2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。
2．文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？
4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？
课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．”一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的．３．对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意．４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考．
文章来自：爱师网
▲课堂检测
1．解释下列词语的语境义：
（1）瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。
（2）保尔怀着这样的幽思离开了烈士公墓。
2．选词填空。
（1）在当年（树立、竖立）绞架的地方。。。。。。
（2）也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条（编织、编成）的花环，（装饰、装点）了那一排掩埋忠骨的坟墓。。。。。。
3．“就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得更美好，献出了自己年轻的生命。”这句中的两个“他们”分别指的是和。
课堂检测：1、空旷寂静深沉的思考2、略3、故乡的同志们生于贫贱、生就做奴隶的人们
l课堂达标训练
阅读下面的语段，完成下列问题。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业————为人类的解放而进行的斗争。”
人，应当赶快生活。
1．在语段中用横线划出正面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的语句。
2．“每当回忆往事的时候”，去掉“每”字，句意有什么变化？
3．“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的？
4．这段名言的中心意思是
5．理解“生活”一词的含义：
课堂达标训练1、划线句是“在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争．’”２．“每”表示经常，常常的意思，表明对生命的意义极其严肃的思考；去掉了，就缺少了这些丰富而深刻的思想．３．根据上文的两个“为了”４．为共产主义事业奋斗终生．５．指工作奋斗．
文章来自：爱师网
l课堂提高训练
阅读下面的语段，完成下列问题。
秋思
本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航是的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步一步地哟有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，，；
在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。我想，不管是少年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。
1．点缀（）
憧憬（）
2．根据要求填空。
（1）文中的保尔指的是苏联作家（人名）的名著《》的主人公保尔-柯察金。
（2）请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。
3．作者在第2段中着力描绘秋色：
（1）作者笔下的秋色有什么特点？
（2）作者在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛盾？请说明理由。
课堂提高训练：1、点缀（zhuì）―加以衬托或装饰，使原有事物更加美好憧憬(chōngjǐng)―向往．2、（１）奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的（２）能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻．3．（１）作者笔下的秋色具有热烈．浓艳的特点．（２）不矛盾．作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的方法，突出秋色的热烈．浓艳．４．略
▲课堂检测
1．按要求默写：
文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的句子是
2．思考：
（1）第7节中为什么强调“最”、“仅有”？
（2）概括第7节这段名言的中心意思：
3.思考：
体会“生活”一词的含义：
课堂检测：1、略2、强调生命的宝贵程度，提醒人们对生命进行极其严肃的思考。为共产主义事业奋斗终生。3、为人类的解放而进行的斗争。