时光如水，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：
一、提高学生学习兴趣，做学习的小主人。
语文其实是一门生活学科。在不断改进的新课标中，让学生学会自主学习，自我探究，做学习的小主人已经成为大势所趋。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生对语文感兴趣，让他们学得开心，使学生在语文学习中享受学习的乐趣的同时，也提高自身的语文修养。比如，每天上课之前，我会说一些和课文相关的小故事，让他们在轻松愉悦的环境中，开始一节语文课的学习。这既符合低年级儿童的学习特征，也与语文新课标的内容相契合。
二、温故而知新，将新旧知识串起来。
新知识的获取是建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。这样，既让他们复习了旧的知识，又学习了新的生字，教学效果显著，同时也帮助他们构建了更为完整的知识体系。
三、在情景中学字，识字，写字。
本册共编排26篇课文，还有另外的8篇识字课。整体而言，识字范围较大，所以我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣。
（一）让学生学会预习。
预习是课堂正式教学的一个先提条件，可以提高学生的识字效率。学习可以通过已经标识的拼音，自己学会拼读，读准它们的发音，在观察字形，如:是什么结构，什么偏旁等等，这样，学生在上课的时候，就会有所思，听课目标会更明确。
（二）小组合作学习识字。
在课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。
四、勤朗诵，多品味。
小学语文课本中的每一篇课文都是精品中的精品，经得住时间的考验，无论是文字的考究，抑或精神层次的传达，还是朗诵的韵律感都是引导学生感悟的重要内容。但是课堂教学时间毕竟，为了给学生留下更为深刻的印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。从而为他们个人的写作打下良好的基础。
三、加强写字的训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在着许多不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！