《浅谈初中文言文教学的方法》
浅谈文言文教学的方法
乳山寨初中董晓华
长期以来对于文言文的教学，我们许多教师一直沿袭一字一字地讲，一句一句地译的“扫描式”教学法，把一篇篇文质兼美的文章肢解得支离破碎，学生学习文言文“味同嚼蜡”；教师教文言文费力而实效差。
随着新课程改革的不断深入，语文课堂越来越以学生为主体，因此根据学生的个性特点选择文言文的教学方法，突破文言文教学固有的模式，是在新课程语文教学探究中的一个收获。
一、找准一个突破口
一节课，总有部分学生置身于课堂之外。这固然有他们学习状态的原因，但也有教师课堂设计的重要因素。再老的课文，只要花心思，总能找到新角度，上出新意。
所以，文言文教学找准突破口是一个关键。
说故事就是一个不错的突破口。作者与文章的故事由学生来说。在老师的导入语后，让学生举手给同学介绍作者及相关资料，以及课文内容故事。学生在课前都要按老师的要求预习。几乎每一篇文言文里都有一个故事，作者自己也有故事。把这个任务交给学生，无疑会让学生主动走进文本，提高他们的学习探究的热情。学习