1、创设体验情境
班会的开始部分用歌曲《歌声与微笑》拉开序幕，五个福娃头戴头饰，手拿玩偶福娃上场，营造了微笑与奥运的氛围。结尾部分齐唱《微笑北京》手语歌曲，学生边唱边打手语，体验着微笑是北京最好的名片……
2、回忆自己亲身经历的事件
体验不一定只在课堂上实施，在课外活动中，在日常生活中，都可以进行体验活动，班会前，我布置同学们到生活中去寻找身边的微笑的事件，记录下来，班会上讲一讲你所见到的微笑故事。这是个体亲历的阶段，即个体亲身经历某一件事或者某一个情境的阶段。这是体验的第一过程，学生们在寻找中感受到了微笑的力量，体验到微笑的作用。
3、搜集资料，感受微笑的魅力
体验不仅仅是实践活动，从已有的直接经验中也可以有所体验，这是体验的更高层次。活动前，同学们上网搜集资料，认识了微笑的意义，了解了不同的人对微笑有着不同的见解，知道了微笑与奥运的关系，网络资源，使学生们对微笑有了新的感悟，这是认知体验的过程。
4、亲历微笑之星的评比过程
微笑之星的评选活动是学校组织的，我借助这一活动，让学生送出自己的微笑，让同学感受到你的微笑，把自己最美的微笑故事和同学交流，进而评选微笑之星。这是个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成自己的观念阶段。其实，每个人都在经历着许许多多事情，可是，各人的感受是不同的。作为体验教育，不能仅仅停留在亲历的第一阶段，还应当上升到对亲历的反思，以形成人生经验的阶段，以此来辨识谁才符合微笑之星的要求，谁才是当之无愧的微笑之星。
5、寻找身边的微笑瞬间
利用图片，视频，在学生头脑中形成表像，学生的视觉，听觉受到强烈冲击，在接收的同时，体验微笑的绚丽，美好。特别是孩子脸上纯真的微笑，年轻人自信的微笑，老年人幸福的微笑，奥运冠军胜利的微笑，更是使学生体验到微笑的内涵，微笑所传递的丰富情感。而陈思思的歌曲--《微笑》视频，美丽的画面和优美的旋律结合，更显示出微笑的妩媚，真诚。学生通过直观体验，感受微笑的灿烂，动人。
作者：东风小学 贾庆玉