拜读了窦桂梅老师的著作《做一个有专业尊严的老师》，其中两句话让我顿悟了什么叫做专业尊严，“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。”“教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格。”专业是老师必不可少的条件，因为专业，所以有尊严，也就是因为我们是有尊严的人类，所以我们不断追求专业。
窦老师对于语文教育的独特的见解，让我受益匪浅。虽然我现在还不是一个真正的老师，可是我很庆幸能够在求学阶段，在学习成为一名语文老师的过程中，可以遇到这么一位教育大师，并能学习到她的教育理念和教育方法。
“不管年龄大小，不管任教的时间长短，我亲爱的教师，如果你的感觉始终是在路上，那你的语文教师的角色就与众不同。一片原野之所以美丽，是因为那里的小河清澈悠远，那里的花草美丽茂盛。如果你这条河水草丰美、落英缤纷，那么面对学生的各种问题，面对学生说出的不着边际的话语，无须吃老教师剩饭，凭着自己的‘储备’，就足以成为学生及时的‘语言的医生’、精神世界的点拨者、文学知识的领路人。”这段话没有明确的告诉我们语文教学的理论或者方法，没有明确地告诉我们应该要成为一个怎样的老师，或许连窦老师自己也说不出来这种感觉，这种享受于语文教学过程的感觉，可是这种感觉能令无数的语文老师坚守他们的岗位，他们的职业。
窦老师告诉我们，作为一个老师，一个语文老师，自身的修养提高是必须和非常重要的。这是一个极具挑战性的学科，一方面这是最基本的学科之一，从幼儿园开始到大学，语文都是主要学科，这是一门无止境的学科；另一方面，语文学科与其他学科不一样，学生不是一定要通过学校教育，接受老师的教导才能掌握语文知识，学生可以通过课外阅读或者生活感悟掌握语文知识，因此语文老师必须不断地提高自身修养的提高，要有更广的课外阅读和个人经历才能面对学生的“挑战”。同时，这也是语文教育的魅力所在，在保持专业的过程中能够不断的提升。
我们都知道，语文教师的语言，应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的吸铁石，是花样层出不穷、永远令人惊喜的魔盒，或幽默，或诗意，或激情。可是真正实践起来非常困难，我曾花了近一年的时间学习教师语言技巧，进行模拟课堂练习，可是教师语言技能还是不够成熟，感到气馁，我以为教师语言也是讲究天赋的，我把自己失败的原因归结为没有天赋，可是窦桂梅老师说“小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末>>《人民教育》《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从23岁到32岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用9年的时间，从函授的专科一直读到师大研究生课程班。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年来，记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。”窦老师的苦读让我非常羞愧，不说她在成为一名语文老师后的不断自我提升，光是在从事语文教育前，她花了近10年的时间积累文学素养，而且从不喊苦，而且在学习过程中感动享受。而只能现在我只能望尘莫及，可是至少我不再盲目地摸索了，老师的自身经验告诉我要有信心，坚持付出，一定会有收获，只是早晚的问题而已，所以作为一个语文老师，还要学会坚守。我下定决心，我要不断充实自己、磨砺自己，厚实自己的文化底蕴，让自己的语言更诗意，让自己的语文课堂更具文学味，更灵动。
书中还特别指出：“具有专业尊严，对于语文教师的要求，不是会写字、会说话就可以，除了具有朗读、写作、书法等更多基本功外，还必须有解读教材和课堂教学的功力。”虽然这只是对小学语文老师的要求，但是仍能从中看出一个语文老师对语文教育的执着，不甘于对于一个普通语文老师的基本要求，自己有更高的追求，希望学生能得到更好的，我们都希望学生能够青出于蓝而胜于蓝，可不是我们原地不动等待学生赶上自己，所谓没有进步就是退步，如果一个老师一直原地踏步，那么即使他的学生能够超越他，也不能说是这个学生的成功，只能是这个老师的失败。教师应该不断完善自身，从而学生也能够不断进步，只有在老师不断进步前提下，才能说青出于蓝而胜于蓝是成功的。
读《做一个有专业尊严的老师》读后感】