班主任经验交流；你给自己留了位子吗
不止一次听一些家长对老师说：“老师，拜托了，你的话比我们家长的话管用……”也不止一次看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说：“我们老师说的！”每次听到或看到这些的时候，都会有一股暖流流进我的心间。学生的心灵是一个广阔的世界，这个世界是美好的、纯洁的，在这个世界里，最好的“位子”是留给老师的！
我们老师留给学生的又是什么呢？按照学生的学习成绩确定学生座位的坐标，把座位作为奖优罚差教育学生的一种手段。成绩好、给我印象好的，给你一个好座位，较好的，次之，“看不顺眼”的，请你坐到最后边……
学生没有高低贵贱之分，没有等级差别，只有个性的差异。可有些老师的一副“有色眼镜”，硬是把学生分成了三六九等，还有意无意地把学生脑海里已渐渐淡忘的等级观念又灌输给了学生。教师对学生的爱不是出于血亲关系或狭隘感情，不是出于个人的利益，而是出于学生个性发展的需要。
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为教育者，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。教育者要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，给予他们更好一点的“位子”。
建议我们的老师在平时的一言一行，在与学生的朝夕相处中，在行使自己的“权力”时，不妨时常地问一问自己：“在学生的心田里，我给自己留了‘位子’吗？”
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