倾听母亲心语，扬帆孩子起航教案教学设计(语文版八年级上册)
教学目标：
引导学生把握演讲词的主旨；
探讨演讲词清晰严密的思路，以及品味演讲词平实严谨的语言：
渗入心理学知识，强化法律意识，激发学生做一个有同情心，有公平、公正观念和有正义感的人。
教学课时：一课时
教学流程：
一、设置情境——感受船之航行
（屏显:“船行海上”画面，播放歌曲《我爱这蓝色的大海》）
真心话，不冒险。说说听到的或看到的。
（学生可能说听到《火蓝刀锋》主题曲，看到一艘船在海上航行等。）
教师引言：其实，人生就是一次航行。如果生活是海洋，那么掌握生命航向的、把握人生航线的，就是我们自己。
二、文本解读——你是你的船长
1、初听课文，感知主题
（分角色阅读倾听：在班上推荐一名学生扮家长代表，即一位母亲演讲，两位学生分别扮刘然及其刘然母亲。）
倾听母亲在演讲中表达了什么观点？这观点在文中有什么作用？
明确：（屏显）
希望孩子们逐渐养成公平、公正的观念，做一个有同情心，有正义感的人。
（既点题，又点明主题；既是观点，又是主题。）
2、品读言语，深入理解
教师引言：或许，我们的母亲性格有别、职业有异、文化程度不同，但她们对孩子的心意都是一样的——望子成人，望女成才。但在平时零碎的话语中，我们感到的似乎更多的是唠叨。而主题班会上的母亲，缘于正式的场合，演讲不仅观点鲜明，而且言语严谨。
同学们，再默读全文，看看你最喜欢母亲演讲中的那些言语呢？有没有质疑的地方？
学生可能：
（1）欣赏第十二自然段。
明确：希望孩子们富有同情心。
（2）喜欢第十三自然段。
明确：希望孩子们养成公平、公正的观念，“己所不欲，勿施于人”。
……
学生可能质疑：
（1）“你是你的船长”怎么理解？
明确：（屏显）
你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在自己把握。
（2）为什么寄语的是“十五岁”呢？
明确：（屏显）
就心理学而言，即“十五岁现象”，是十五岁左右的青少年的年龄特征。希望自己独立行事，但情绪层面大于理智层面，做事不问其后果，往往我行我素。这种叛逆期的叛逆心理，我们的家长希望引起我们的自我警惕。
从法律的角度来看，刑法第十七条第二款规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应负刑事责任。”我们的家长希望我们做事要考虑周全，我们正在走向成年，不再是小孩子，要明确自己人生的航向，走自己该走的路。
……
3、小组探讨，理清思路
母亲为了充分表达她的观点，她设计了哪些问题？这几个问题的次序可以颠倒吗？从这些问题中，阐述了作为一个船长应具备的什么样的能力？
明确：（屏显）
——我们是否能感受得到自己的疼痛？别人是不是也知道我们的疼痛？我们是不是也能感受到别人的疼痛？
——几个问题的次序不可以颠倒，由己及人，环环相扣，层层深入；
——感受自己的能力；感受亲人的能力；感受他人的能力；感受世界的能力；互相感受、互相沟通和互相分担的能力；有同情心，有公平、公正和正义的观念。
三、引申拓展——我是我的船长
说一说：（屏显）
我们要做自己的船长。在我们人生的航程中，还有那些方面也比较重要呢？
（学生可能：正确判断的能力；遇事从容冷静的态度……）
写一写：（屏显）
现在，我们即将进行“我是我的船长”主题班会，如果你是主持人，请你设计一小段开场白；如果你是学生代表，准备一则即兴发言；或者给母亲发一则短信；……同学们，敞开自己的心扉，以“我是我的船长”为话题，写几句话。
读一读：传递我们的能量。
四、共勉祝愿——内化船长担当
教师引言：
（屏显）十五，在生物学上是一种生命；在心理学中，有”十五岁现象”，叛逆与独立需要我们好好协调；十五岁，在民法中，签字在法律上生效，在刑法里，做错事要承担后果；十五岁，在生活中，有了机遇，我们要勇于抓住，有了际遇，我们要善于把握，若是偶然遭遇点什么，我们要勇于面对、冷静处理。十五岁，我们要做自己的船长，有家长和师长作伴，有同学和朋友同行，我们扬帆起航。
祝愿同学们，在人生的航程中成为优秀的船长。在生活的海洋里，风平浪静时时有，惊涛骇浪若等闲！
倾听母亲心语，扬帆孩子起航教案教学设计(语文版八年级上册)】